小學(xué)數(shù)學(xué)2、3、4的乘法口訣教案設(shè)計

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)2、3、4的乘法口訣教案設(shè)計，共3頁。
教學(xué)目標
1.熟記4的乘法口訣，能運用口訣計算兩個數(shù)相乘，并用乘法解決簡單的問題。
2.經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，編出4的乘法口訣，并結(jié)合所學(xué)知識推導(dǎo)出1的乘法口訣。
3.在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
重點難點
重點：熟記4的乘法口訣，能運用口訣計算兩個數(shù)相乘。
難點：編出4的乘法口訣。
教學(xué)內(nèi)容
對應(yīng)教材第55頁例4、“做一做”和第56、57頁“練習(xí)十一”的第4、5題。
教學(xué)準備
教具準備：PPT課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教案設(shè)計
幻燈片示例
回顧舊知
引入新課
（7分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧2、3、5的乘法口訣。
（1）一組背2的乘法口訣，另一組背3的乘法口訣，剩下的組背5的乘法口訣。學(xué)生背口訣，師抽查。
（2）口算，并說出每題對應(yīng)的口訣。
2×3= 2×1= 4×5=
2×2= 3×2= 1×2=
3×3= 5×3= 2×5=
組織交流匯報，師訂正。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
前面我們已經(jīng)學(xué)過2、3、5的乘法口訣，今天，我們就來學(xué)習(xí)4的乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（22分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（22分鐘）
1.課件出示例4及情境圖，引導(dǎo)學(xué)生探究4的乘法口訣。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解題意。
圖中是一盒豆沙湯圓,一共有4行，每行有4個，求一共有多少個豆沙湯圓，就是求4個是4多少。
引導(dǎo)學(xué)生用加法求出一共有多少個豆沙湯圓。

4個4是16，一共有16個豆沙湯圓。
（3）引導(dǎo)學(xué)生編制4的乘法口訣。
1個4是“一四”，結(jié)果得4，乘法口訣：一四得四。
2個4是“二四”，結(jié)果得8，乘法口訣：二四得八。
3個4是“三四”，結(jié)果得12，乘法口訣：三四十二。
4個4是“四四”，結(jié)果得16，乘法口訣：四四十六。
（4）師生共同整理4的乘法口訣。
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
（5）引導(dǎo)學(xué)生用4的乘法口訣求積。
計算4×1,4×2,4×3和4×4時，要用到4的乘法口訣。
如:4×1=？想：一四得四，所以4×1=4;4×2=?想：二四得八，所以4×2=8。
其他依此類推。
請學(xué)生自己寫一寫。
2.引導(dǎo)學(xué)生編制1的乘法口訣。
提問：同學(xué)們，你們知道1×1得多少嗎？
學(xué)生思考、回答：1×1就是1個1，結(jié)果是1，口訣是“一一得一”。
課堂練習(xí)
鞏固提高
（8分鐘）
1.完成教材第55頁“做一做”第1題。
2.完成教材第55頁“做一做”第2題。
3.完成教材第56頁“練習(xí)十一”第4題。
4.完成教材第57頁“練習(xí)十一”第5題。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
（3分鐘）
1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
2.布置作業(yè)。
見本書配套練習(xí)題。
課堂板書
教學(xué)反思
教學(xué)4的乘法口訣時，因為有了5以及2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，在對編乘法口訣進行引導(dǎo)的同時，讓學(xué)生通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作交流、解決問題，使學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。