
新課導(dǎo)入——子衿《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》
青青子衿,悠悠我心。縱我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思??v我不往,子寧不來(lái)?挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見(jiàn),如三月兮!
《詩(shī)經(jīng)》中有許多表達(dá)情愛(ài)的詩(shī)歌,自古相思最為苦,《子衿》一詩(shī)有點(diǎn)特殊,因?yàn)樗闹魅斯且粋€(gè)女子,這在《詩(shī)經(jīng)》中是少見(jiàn)的,今天我們就一起穿越時(shí)空,去看看那個(gè)時(shí)代獨(dú)立、自主的女性是如何表達(dá)她的情思的!
1.了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,背誦《子衿》一詩(shī) ;2.品讀詩(shī)詞,體驗(yàn)、感受思念這種情感;3.嘗試將自己的思念之情化為詩(shī)歌,學(xué)會(huì)用詩(shī)歌釋放情感的方法。
本詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)注析》(中華書(shū)局1991年版)。子衿,你的衣領(lǐng)。子,你。衿,衣領(lǐng)。本詩(shī)出自《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》。鄭,今河南新鄭一帶。
本詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)注析》(中華書(shū)局1991年版)。關(guān)于此詩(shī)的內(nèi)容,現(xiàn)代學(xué)者一般認(rèn)為這是一首情歌,歌者熱戀著一位青年,他們相約在城闕見(jiàn)面,但情人久等不至,歌者望眼欲穿,焦急地來(lái)回走動(dòng),埋怨情人不來(lái)赴約,更怪他不捎信來(lái),于是唱出此詩(shī)寄托情思。
子衿青青子衿,悠悠我心。縱我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思??v我不往,子寧不來(lái)?挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見(jiàn),如三月兮!
新課導(dǎo)入 整體感知 深入探究 課堂小結(jié) 拓展延伸 板書(shū)設(shè)計(jì) 布置作業(yè)
青青/子衿,悠悠/我心??v我/不往,子寧/不嗣音?青青/子佩,悠悠/我思。縱我/不往,子寧/不來(lái)?
青青子衿,悠悠①我心??v我不往,子寧②不嗣③音?青青子佩④,悠悠我思。縱我不往,子寧不來(lái)?挑兮達(dá)兮⑤,在城闕⑥兮。一日不見(jiàn),如三月兮!
子:男子的美稱(chēng)。 衿:衣領(lǐng)。悠悠:深思的樣子。 寧:豈,難道。嗣音:繼續(xù)通音信。嗣:繼續(xù)。挑兮達(dá)兮:即挑達(dá),往來(lái)相見(jiàn)的樣子。城闕:城門(mén)兩邊的高臺(tái)。
青青的是你的衣領(lǐng),悠悠的是我的心境。
縱我不往,子寧不嗣音?
縱然我不曾去會(huì)你,難道你就此斷音信?
青青的是你的佩帶,悠悠的是我的情懷。
縱然我不曾去會(huì)你,難道你不能主動(dòng)來(lái)?
我來(lái)回踱著步子呵,在這高高城樓上啊。
一天不見(jiàn)你的面呵,好像已有三月長(zhǎng)??!
這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么?
這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人,可望穿秋水,卻不見(jiàn)人影,濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。
這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。全詩(shī)三章,采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人?!扒嗲嘧玉啤薄扒嗲嘧优濉?,是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象,使她念念不忘,可想見(jiàn)其相思縈懷之情。第三章明確地點(diǎn),寫(xiě)她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂,來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停,覺(jué)得雖然只有一天不見(jiàn)面,卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。
以“縱我”與“子寧”對(duì)舉,急盼之情中不無(wú)矜持之態(tài),令人生出無(wú)限想象,可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白,則通過(guò)夸張修辭技巧,造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差,從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái),可謂因夸以成狀,沿飾而得奇。
這首詩(shī)采用了怎樣的敘述手法?從結(jié)構(gòu)上看,具有怎樣的特點(diǎn)?有什么好處?
全詩(shī)采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看,詩(shī)歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。反復(fù)渲染,突出女主人公對(duì)戀人的思念之深。
賞析“挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見(jiàn),如三月兮” 。
點(diǎn)明地點(diǎn),寫(xiě)女主人公在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂,來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停,覺(jué)得雖然只有一天不見(jiàn)面,卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。形象地表達(dá)了女主人公盼望戀人歸來(lái)的急切心情。
青青子衿,悠悠我心??v我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思??v我不往,子寧不來(lái)?挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見(jiàn),如三月兮!
以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象,使他念念不忘,可想見(jiàn)其相思縈懷之情。
以假設(shè)的語(yǔ)氣,強(qiáng)烈的反問(wèn),表達(dá)出女主要公因受阻不能前去赴約,只好等戀人過(guò)來(lái)相會(huì),可望穿秋水,不得音訊,不見(jiàn)影兒,濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。
動(dòng)作描寫(xiě),女主人公在城樓上因久候戀人不至而來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停,表現(xiàn)了女主人公焦急而煩亂的心情。
夸張的手法,造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差,將主人公強(qiáng)烈的思念之情形象的表達(dá)出來(lái)。
這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。全詩(shī)不到五十字,但女主人公等待戀人時(shí)焦灼萬(wàn)分的情狀卻如在眼前。她思念戀人,陷入癡迷狀態(tài)。那青綠色的衣襟,讓她著迷;那青綠色的綬帶,讓她沉醉??墒遣恢獮槭裁矗麤](méi)有來(lái)。約會(huì)不遇,失落之情,惆悵之意,不可遏止。愛(ài)之既深,責(zé)之必切。對(duì)于他的失約,她也許想到種種原因,但無(wú)論如何難以諒解。
兩句“縱我不往”,以假設(shè)的語(yǔ)氣、讓步的姿態(tài),做出了強(qiáng)烈的反問(wèn)。只有愛(ài)如烈火,思如涌潮,才會(huì)有這樣的嗔怪和責(zé)備。然而,她到底還是無(wú)可奈何,只好一個(gè)人徘徊城頭,抒發(fā)她那“一日不見(jiàn),如三月兮”的感慨。 這是一首古老的戀歌,跌宕起伏,纏綿悱惻,婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,即使穿越了兩千多年的歲月,如今仍能引起無(wú)數(shù)讀者的共鳴。
1.結(jié)構(gòu)上重章疊句,回環(huán)復(fù)沓,反復(fù)詠唱,增強(qiáng)情感的表達(dá)效果。
2.全詩(shī)采用倒敘的手法,前兩章先寫(xiě)女主人公相思之狀,抒發(fā)相思等待之情,第三章點(diǎn)明地點(diǎn),使結(jié)構(gòu)富于變化,引人入勝。
3.運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)?!翱v我”與“子寧”反復(fù)對(duì)照,突出表現(xiàn)女主人公對(duì)戀人的埋怨;末章“一日不見(jiàn),如三月兮”的獨(dú)白,造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差,從而突出地表現(xiàn)了心中的惆悵之情。
這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人,表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)戀人的思念之情。
全詩(shī)五十字不到,但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬(wàn)分的情狀宛如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得,在于詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)。詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作行為僅用“挑”“達(dá)”二字,主要筆墨都用在刻畫(huà)她的心理活動(dòng)上,如前兩章對(duì)戀人既全無(wú)音訊、又不見(jiàn)蹤影的埋怨,末章“一日不見(jiàn),如三月兮”的獨(dú)白。兩段埋怨之辭,以“縱我”與“子寧”對(duì)舉,急盼之情中不無(wú)矜持之態(tài),令人生出無(wú)限想象,可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白,則通過(guò)夸張的修辭技巧,造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差,從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái),可謂“因夸以成狀,沿飾而得奇”。
青青子衿,悠悠我心。縱我不往,子寧不嗣音?
青青子佩,悠悠我思??v我不往,子寧不來(lái)?
挑兮達(dá)兮,在城闕兮。一日不見(jiàn),如三月兮。
朗讀指導(dǎo): 這首詩(shī)前兩章回環(huán)復(fù)沓,“心”“音”為韻腳,要拖長(zhǎng)音讀,讀出想念之情?!翱v我不往,子寧不嗣音?”與“縱我不往,子寧不來(lái)?”兩處反問(wèn),要讀得強(qiáng)烈,讀出責(zé)備和埋怨之情。 第三章重讀“挑”“達(dá)”兩字,讀出女主人公內(nèi)心的焦灼不安。四個(gè)“兮”字拖長(zhǎng)音讀,讀出強(qiáng)烈的惆悵幽怨之情。
對(duì)戀人的焦灼思念 情深意切,用情至深
青青子衿,悠悠我心??v我不往,子寧不嗣音?青青子佩,悠悠我思??v我不往,子寧不來(lái)?青青子 ,悠悠我 ??v我不往,子寧不 ?
這是一份語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)式微說(shuō)課ppt課件,共26頁(yè)。PPT課件主要包含了新課導(dǎo)入,整體感知,深入探究,品析詩(shī)文,課堂小結(jié),板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)采桑子輕舟短棹西湖好教案配套課件ppt,文件包含八上采桑子同步課件ppt、采桑子MP3等2份課件配套教學(xué)資源,其中PPT共28頁(yè), 歡迎下載使用。
這是一份語(yǔ)文八下課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)課件,共45頁(yè)。
微信掃碼,快速注冊(cè)
注冊(cè)成功