
1.把握演講的主要內(nèi)容。2.理解奧林匹克主義“平和與自信”“面向大眾”的新內(nèi)涵。3.體會本文站位高、格局廣的特點(diǎn);感受演講語言莊重典雅的風(fēng)格。
驟雨( ) 摯愛( ) 襁褓( )崩潰( ) 枷鎖( ) 拙劣( )闡述( ) 誕生( ) 祈禱( )湛藍(lán)( ) 縈繞( ) 聲譽(yù)( )浩劫( ) 凋零( ) 沉甸甸( )攜手( ) 相輔相成( )
縈繞:回旋往復(fù);曲折環(huán)繞。浩劫:大災(zāi)難。膚淺:(學(xué)識)淺,(理解)不深。拙劣:笨拙而低劣。相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。自圓其說:使自己的論點(diǎn)或謊話沒有破綻。絢麗:燦爛美麗。摯愛:真摯地愛。分崩離析:形容集團(tuán)、國家等分裂瓦解。暴風(fēng)驟雨:來勢急速而猛烈的風(fēng)雨,比喻聲勢浩大,發(fā)展迅猛的群眾運(yùn)動。
現(xiàn)代奧運(yùn)會計劃每四年舉辦一屆,1916年本應(yīng)在德國柏林舉行第六屆奧運(yùn)會,卻因第一次世界大戰(zhàn)而停辦。1919年4月,第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束僅5個月,顧拜旦出席了在瑞士洛桑舉行的國際奧委會全體委員會,發(fā)表了題為“慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年”的演講,闡述了奧林匹克運(yùn)動的精神內(nèi)涵。
文章中說的“5年前”具體是指哪一年?在奧林匹克運(yùn)動史上,這一年有什么重大事件?
1914年。1914年爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。本文寫于1919年4月,五年來,世界分崩離析,作者發(fā)表演講紀(jì)念奧林匹克運(yùn)動會的恢復(fù),具有重大意義。
為什么說“奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品,而是無所畏懼、無可指摘地挺了過來”?
在特殊歷史時期,奧林匹克主義勇敢、堅強(qiáng)的精神品質(zhì)在動蕩的時局下依然頑強(qiáng)發(fā)展。
“而今,它的眼前突然呈現(xiàn)出更為開闊的視野,這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義。”這句話在文中有什么作用?
總領(lǐng)全文?!皪湫陆巧敝笂W林匹克主義被賦予的新任務(wù),引出下文對新任務(wù)的敘述。
閱讀3、4段,說說奧林匹克主義同一般體育運(yùn)動的區(qū)別,以及作者闡述這些區(qū)別的原因。
區(qū)別:①平和與自信的精神特質(zhì)使得奧林匹克主義包括但又超越了一般的體育運(yùn)動;②一般的體育運(yùn)動強(qiáng)調(diào)競技,主要給運(yùn)動員個人帶來樂趣與勝利感,奧林匹克主義除了追求勝利,還強(qiáng)調(diào)愉悅和美。 原因:通過對比,突出了奧林匹克主義的特點(diǎn),讓人們對奧林匹克主義有更加深刻的理解。
第⑤段中作者從哪個角度闡釋了“要重啟奧林匹克時代”的原因?
改革教育的角度。作者不滿青少年為呆板復(fù)雜的教學(xué)方法、愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛,希望通過復(fù)興奧運(yùn)會來改變傳統(tǒng)教育方法與教育內(nèi)容,從而促進(jìn)青少年。
從第⑤段來看,顧拜旦為重啟奧林匹克時代做了什么?
不斷推動盎格魯-撒克遜人的運(yùn)動功利思想向古希臘遺留下來的一呼百應(yīng)的體育觀靠攏,讓兩者逐漸融合為一體。
從第6、7段看,顧拜旦認(rèn)為奧林匹克精神提倡的是一種什么運(yùn)動?
作者認(rèn)為奧林匹克精神提倡的不是少數(shù)幾個人的運(yùn)動,而是一種大眾性的運(yùn)動。這也是今天能夠讓全世界人民都關(guān)注奧林匹克運(yùn)動的原因。
改革教育的角度。作者不滿青少年為呆板復(fù)雜的教學(xué)方法、愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用。
作者認(rèn)為如何才能將奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)?
踐行“大眾”參與的理念。即使地位最底下的公民也應(yīng)該能夠“享受”這種精神。
作者為什么說“目前的形勢,依然嚴(yán)峻”?
只是貴族的活動,大眾被排除在外
人們渴望進(jìn)步,但往往被引入歧途
青少年因落后的教育失去平衡
結(jié)尾段作者借助“破曉的黎明”“湛藍(lán)的天空”“沉甸甸的金黃的麥穗”表達(dá)了什么情感和寄托?
作者借“破曉的黎明”“湛藍(lán)的天空”“沉甸甸的金黃的麥穗”等自然界的美好景象,生動形象地表現(xiàn)了奧林匹克精神給世界帶來的生機(jī)和活力,充滿詩意地表達(dá)了作者對未來世界的美好期待,對奧林匹克運(yùn)動復(fù)興的美好祝愿。
運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予奧林匹克主義以人的特性,形象地表現(xiàn)出奧林匹克主義在動蕩的時局下頑強(qiáng)發(fā)展,使演講更加生動形象,富有感染力。
“支撐”“支柱”表明“平和與自信”對“古文明”和“新生文明”的重要性?!氨╋L(fēng)驟雨”象征世界范圍內(nèi)的革命風(fēng)暴,從側(cè)面表現(xiàn)了“平和與自信”的頑強(qiáng)與堅毅。
運(yùn)用比喻修辭手法,“狂風(fēng)驟雨”比喻當(dāng)時轟轟烈烈的革命形勢,“黎明”比喻戰(zhàn)后的世界形勢,“沉甸甸的金黃麥穗”比喻奧林匹克運(yùn)動的豐碩成果,形象地表現(xiàn)了奧林匹克精神給世界帶來的生機(jī)和活力,充滿詩意地表達(dá)了作者對奧林匹克運(yùn)動復(fù)興的美好祝愿,對未來世界的美好期待。
不能。反問句語氣更強(qiáng)烈,作者連用兩個反問句旗幟鮮明地反對將大眾排除在奧林匹克運(yùn)動之外,有力地強(qiáng)調(diào)了奧林匹克運(yùn)動“必須要面向大眾”的觀點(diǎn)。改為陳述句后,表達(dá)效果會減弱。
下面這兩個反問句能否改為陳述句?為什么?
顧拜旦倡導(dǎo)的奧林匹克精神對我們今天的學(xué)習(xí)和生活有何意義?
奧林匹克運(yùn)動體現(xiàn)的大眾參與意識、頑強(qiáng)激越的意志力、永不服輸?shù)钠床?,永遠(yuǎn)激勵著我們每一個人發(fā)奮學(xué)習(xí)、克難奮進(jìn)、砥礪前行、擁抱成功!
選擇本課中你喜歡的段落,參照示例設(shè)計一些演講技巧,并演講該段落。
根據(jù)所設(shè)計的演講技巧,輪流在小組內(nèi)開展演講活動。推薦男女生代表各一位在全班進(jìn)行演講展示。 圍繞“講”和“演”兩方面的技巧,點(diǎn)評演講效果。
在這篇演講詞中,作者回顧了奧林匹克主義所走過的艱難歷程,深入闡述了奧林匹克主義在當(dāng)前形勢下的新角色、新內(nèi)涵和價值,激勵人們積極投身于奧林匹克運(yùn)動,表達(dá)了對未來奧林匹克主義發(fā)展的美好祝愿。
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慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年
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