名著導(dǎo)讀 《艾青詩選》：如何讀詩 教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過讀《艾青詩選》了解中國現(xiàn)代詩歌的特點。 2.初步掌握中國現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。 【教學(xué)重點】 通過讀《艾青詩選》了解中國現(xiàn)代詩歌的特點。 【教學(xué)難點】 初步掌握中國現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。 教學(xué)過程： 一、作者及作品簡介 艾青是中國現(xiàn)代一位偉大的詩人。原名蔣正涵，浙江金華人。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。以后陸續(xù)出版詩集《大堰河》、《火把》、《向太陽》等，傾訴對祖國和人民的情感。新中國成立后的詩集有《歡呼集》《春天》等，1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》《光的贊歌》等詩作。 20世紀(jì)30年代主要作品及特征： 1.寫作背景：抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。 2.作品風(fēng)格：他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。 3.主要篇目：《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。 《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊，/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來。 1978年以后主要作品及特征： 1.寫作背景：1957年艾青被錯劃為右派，1978年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。 2.作品風(fēng)格：這一時期的詩人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。還有一些哲理小詩，通過意象來反映人生，充滿哲理，饒有興味。 3.主要篇目： 《鏡子》寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。 《光的贊歌》贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強(qiáng)”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。 4.藝術(shù)特色： 他善于準(zhǔn)確地捕捉感覺，并在主客觀的融合中提煉形神兼?zhèn)涞纳鷦右庀螅怪蔀楦星榕c理智的復(fù)合體，具有多層次的聯(lián)想意義和廣闊的象征空間。 他的多數(shù)詩不強(qiáng)行押韻，也不追求字、行、節(jié)的整齊劃一、但也有少數(shù)詩外形無拘無束卻注重營造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。 善用比喻，短句活潑多姿，長句氣勢浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。 二、專題探究 1.專題一：探討詩歌的意象 艾青詩歌有著豐富的時代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。閱讀詩集，不妨歸納分析一下，艾青詩歌中最常見的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動，甚至產(chǎn)生心靈共鳴？朗讀這些詩篇，仔細(xì)體會其中的意象和情感，理解其中豐富的思想內(nèi)涵。 【探究示例】艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽。 “土地”的意象里，凝聚著詩人對祖國──大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。 詩人關(guān)注的中心始終是與中國土地合而為一的普通農(nóng)民的命運。他寫出了“土地—農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，更寫出了“游動于地心的熱氣”、“土地—農(nóng)民”的復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫出了“土地—農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實地寫出了中國農(nóng)村現(xiàn)實的靈魂。 “太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。 2.專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法 艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參錯里有某種統(tǒng)一。試結(jié)合讀過的艾青的詩，從一個或者幾個方面加以藝術(shù)分析。 【探究示例】艾青早期的詩歌，通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象，這是他早期詩歌藝術(shù)最顯著的特征之一。如 1937年初《太陽》一詩有這樣幾句：“震驚沉睡的山脈，若火輪飛旋于沙丘之上，太陽向我滾來?！本褪且环N光明來臨的具體化感覺，它暗示著光明時代的到來那種不可阻擋的雄偉氣勢。 艾青詩歌意象的外延豐富多彩是與其內(nèi)涵的深刻相一致的。同樣是寫太陽、春天、黎明、夜晚，同樣是寫某一具體可感的事物，艾青能夠賦予它深刻的思想內(nèi)容，從而使其詩歌在藝術(shù)與思想內(nèi)容方面形成了有機(jī)的統(tǒng)一。例如《雪落在中國的土地上》，這首詩一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國的土地上，/ 寒冷在封鎖著中國呀……”這里的“雪”既是對大自然景象的如實描寫，又是對當(dāng)時慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實的藝術(shù)寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界的寒冷，更是對政治氣候和民族命運的暗示，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容，為詩篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國憂民的深情作了鋪墊。 3.專題三：舉辦詩歌朗誦會 在班里舉辦詩歌朗誦會。每位同學(xué)自己先準(zhǔn)備好適合朗誦的詩歌，可以是自己創(chuàng)作的。根據(jù)詩歌內(nèi)容決定朗誦的形式，安排個人朗誦，或者小組、全班集體朗誦，還可以配樂朗誦。朗誦要預(yù)先練習(xí)準(zhǔn)備，講究技巧方法，讀出情味與韻律。 【探究示例】 雪花的快樂 徐志摩 假如 / 我是 / 一朵雪花， 翩翩的 / 在半空里 / 瀟灑， 我一定 / 認(rèn)清 / 我的方向 飛揚(yáng)， ↗飛揚(yáng)， ↗飛揚(yáng)， ↗⌒ 這地面上 / 有我的 / 方向↘ 不去 / 那冷寞的 / 幽谷， 不去 / 那凄清的 / 山麓， 也不上 / 荒街 / 去惆悵 飛揚(yáng)， ↗飛揚(yáng)， ↗飛揚(yáng)， ↗⌒ 你看，// 我有 / 我的方向！ …… 【注】 / 表示短時間停頓；// 表示略長時間的停頓；⌒表示語氣延長；·表示重音；↗↘分別表示聲音微升或微降，以突出抑揚(yáng)頓挫?？膳湟浴冻了记罚ㄤ撉伲?。 三、自主閱讀推薦 1.自主推薦名著導(dǎo)讀：《泰戈爾詩選》 （1）作者簡介：拉賓德拉納特·泰戈爾（1861—1941），印度著名詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。 （2）主要內(nèi)容和特色：母愛和童真是泰戈爾詩歌的重要主題。如《新月集》用孩童的視角，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想，語言樸素，格調(diào)明快。愛情和人生也是泰戈爾歌詠的對象。如《園丁集》，很多詩作在回味青春的同時，又進(jìn)行理性而深刻的思考。 泰戈爾還寫了很多富有哲理的小詩?！讹w鳥集》就是一部富于哲理的格言詩集，里面的每首詩都不長，短的僅一兩行，長的也不過三四行。它們有著格言警句一般的簡潔明快，發(fā)人深省。 （3）寫作手法：泰戈爾在吸收傳統(tǒng)文學(xué)精華的基礎(chǔ)上，對詩歌的格律和形式進(jìn)行了大膽的探索，于平淡無奇的事物中發(fā)掘自然的美和生活中的詩意。他善于運用新奇生動的比喻，并且十分注意錘煉詩句的韻律，因此他的詩讀起來往往朗朗上口，悅耳動聽，有著音樂般的節(jié)奏。他善于運用象征手法，融入自己的感受，細(xì)膩地描述詩中人物的幸福與憂傷，含蓄而優(yōu)美。 2.自主推薦名著導(dǎo)讀：《唐詩三百首》 （1）編者簡介：《唐詩三百首》由清代孫洙選編，共選入77位唐代詩人的三百余首作品，按照詩歌體裁的不同，分為古詩、樂府、絕句、律詩，每個類別下的作家作品又按時代先后編排?！短圃娙偈住肥橇鱾髯顝V、影響最大的唐詩選本。 （2）主要內(nèi)容：選本中所收詩歌題材廣泛，涉及唐代的政治經(jīng)濟(jì)、邊塞行旅、宮闈婦怨、酬酢應(yīng)制、宦海升沉、隱逸生活等。書中匯集了唐代詩歌中最膾炙人口、最具代表性的作品，同時又力圖反映出不同作者各自的詩歌風(fēng)貌。在這些詩作中，能讀到心懷天下、憂國憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯士，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲。 四、閱讀成果檢測

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版九年級上冊電子課本

單元綜合與測試

版本： 人教部編版

年級： 九年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部