改善學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)的問(wèn)題，屬于理想教育的入門(mén)篇。在“關(guān)注一分鐘”體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)明確目標(biāo)和努力正相關(guān)，在探討蝸牛群體時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)挫折時(shí)的習(xí)慣態(tài)度或應(yīng)對(duì)方式。
希望學(xué)生能夠積極關(guān)注學(xué)習(xí)中的成就體驗(yàn)、同伴感召，并逐步促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)的價(jià)值認(rèn)同（堅(jiān)定信念），以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中帶著幸福與感動(dòng)，在認(rèn)識(shí)自我的征途中不斷接納自我，發(fā)展自我，則是本課的最高追求。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 初步認(rèn)識(shí)樹(shù)立理想、制定目標(biāo)的重要性；
2. 通過(guò)兩則“平凡”小生命的故事，引導(dǎo)學(xué)生反觀自己的內(nèi)心世界；
3. 傾聽(tīng)內(nèi)心對(duì)未來(lái)的渴望，以學(xué)生個(gè)體來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生群體追求理想的激情。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)《蝸牛的故事》進(jìn)行猜想，兩只最終登上山頂?shù)奈伵Ｊ窃鯓拥奈伵Ｄ兀磕男┮蛩卮俪伤麄兊姆e極心態(tài)？
2、通過(guò)《蝸牛的故事》反觀自己，在認(rèn)識(shí)自我中獲得成長(zhǎng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：1、在“關(guān)注一分鐘”活動(dòng)分享中，教師需要在保護(hù)學(xué)生自尊的同時(shí)，提出合適的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，探討活動(dòng)表現(xiàn)差異與目標(biāo)訂立以及價(jià)值認(rèn)同的相關(guān)性。
2、“我的理想”是本課的高潮部分，登臺(tái)展示的個(gè)人需要彰顯出擁有理想
的人不僅是自信快樂(lè)的，還是激情充滿力量的。教師要在《蝸牛的故事》的交流環(huán)節(jié)做好情感鋪墊，并做好無(wú)人登臺(tái)時(shí)的激勵(lì)預(yù)案。
教學(xué)過(guò)程：
一、從平凡到不平凡的蛻變
（一）1、看別人——短視頻《一分鐘的生命》
（劇情介紹：某張?zhí)}卜葉上，有一枚毫不起眼的蟲(chóng)卵誕生了一只心情愉悅的蒼蠅，但是它的快樂(lè)和 新鮮感并未持續(xù)太久，因?yàn)轭^頂上的計(jì)數(shù)器分明顯示它只有一分鐘的生命。一分鐘？如此之短，該如何度過(guò)？正當(dāng)它驚慌失措之時(shí)， 一張死去前輩曾用過(guò)的清單飄到它的手上，上面清楚列出了一分鐘之內(nèi)它應(yīng)該做到的事情。比如：填飽肚子、唱歌跳舞、挑戰(zhàn)極限、躲避天敵追殺、戀愛(ài)生子、救死扶傷、結(jié)交朋友、乃至成名種種。在接下來(lái)的一分鐘里，這只蒼蠅開(kāi)始了它短暫而輝煌的一生）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分享一個(gè)平凡小生命的視頻，既能起到讓學(xué)生快速投入課堂，又帶給學(xué)生震撼，并引發(fā)學(xué)生思考。
2、說(shuō)別人——觀后感
討論：在剛剛的視頻中，你看到了什么，或者你想到了什么？ 學(xué)生分享：……
教師總結(jié)：正是小蒼蠅竭盡所能地完成清單上的任務(wù)，才實(shí)現(xiàn)了自己不平凡的一生，這正是課題“自命”不凡的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生感悟奮力拼搏的精彩，并認(rèn)識(shí)如果有目標(biāo)引領(lǐng)，一分鐘也可以很有價(jià)值。
【注意事項(xiàng)】教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生時(shí)的優(yōu)點(diǎn)、積極面，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我探索的主動(dòng)性。對(duì)于發(fā)言的學(xué)生，更是如此，因?yàn)閷W(xué)生愿意將自己的所思所想表達(dá)出來(lái)，本身就值得肯定。
（二）1、活動(dòng)：關(guān)注一分鐘
(過(guò)渡)你想擁有“自命”不凡的人生嗎？那么，從“關(guān)注一分鐘”開(kāi)始吧。因?yàn)橐环昼婋m然短暫，可我們的一生正是由一分鐘一分鐘組成。
活動(dòng)流程：從《一分鐘的生命》中小蒼蠅一生中經(jīng)歷的32件事中，抽出10個(gè)英語(yǔ)短語(yǔ)。學(xué)生在一分鐘之內(nèi)盡可能多的記憶，要求最少正確記憶3個(gè)。一分鐘后默寫(xiě)。
2、分享活動(dòng)感受
教師總結(jié)：在“關(guān)注一分鐘”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)記憶的效果明顯比平常好。記的最多的有八九個(gè)，特別是平常不太愿意記單詞的同學(xué)也能完成目標(biāo)，甚至超額完成。
討論：哪些因素促成了我們進(jìn)步？
學(xué)生分享：目標(biāo)明確，選擇了比較簡(jiǎn)單易記的；專注；興奮；沒(méi)有排斥情緒；給自己定了更高的目標(biāo)；盡力；
教師總結(jié)：因目標(biāo)而盡力，因盡力而專注。在專注中我們我們收獲了快樂(lè)，體驗(yàn)充實(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】大部分學(xué)生都不太喜歡的記憶單詞，但在活動(dòng)氛圍下開(kāi)展時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己態(tài)度的改變或轉(zhuǎn)變，對(duì)不喜歡的只是一味逃避，還不如想辦法解決。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到目標(biāo)性學(xué)習(xí)比任務(wù)式學(xué)習(xí)更加有效率，而且充滿樂(lè)趣，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)思考如何調(diào)動(dòng)自己的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。 二、消極和積極的交鋒
（一）1、看它們——《蝸牛的故事》
（過(guò)渡）目標(biāo)引領(lǐng)我們一步步前進(jìn)，面對(duì)人生目標(biāo)——理想，路途中還會(huì)經(jīng)歷許許多多不一樣的故事，下面再來(lái)和大家分享一個(gè)小生命的故事。
（故事內(nèi)容：一次會(huì)議中，蝸牛們給自己定下了人生的目標(biāo)：就是要爬上附近的一座高山。會(huì)后他們貼出公告，公布了啟程的時(shí)間和地點(diǎn)。
山腳下聚集了許許多多的蝸牛，他們一起向山頂上爬去。路上，他們遇到了正在樹(shù)上休息的小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)問(wèn)：“你們要上哪？”蝸牛們回答道：“我們要爬上山頂！”“哈哈，你們那么小，山那么大，你們能爬上去嗎？還是回去吧！”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)。于是，有一部分蝸牛放棄了。
剩下的蝸牛仍然向上爬。正在叢林中玩耍的小鹿看見(jiàn)了，問(wèn)：“你們要去哪？”蝸牛們說(shuō)：“我們要爬上山頂！”“哈哈，你們爬得那么慢，爬上山頂?shù)玫绞裁磿r(shí)候？還是回去吧！”小鹿笑得兩腳直亂跳。于是，一部分蝸牛放棄了。
剩下的蝸牛仍舊向山上爬去。路上，他們遇到正在路邊休息的大熊。大熊問(wèn)：“你們要去哪？” “我們要爬上山頂！”“你們，就你們……就你們這些小不點(diǎn)，還想爬上大山，那簡(jiǎn)直是癡心妄想！”
他們一路上，聽(tīng)著別人好意的勸阻，也更多地聽(tīng)到別人的嘲諷。最后有兩一只蝸牛堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)自己的努力，終于爬上高高的山峰。）
【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)讓人震撼的故事，也能讓眾多學(xué)生產(chǎn)生共鳴，目的是使學(xué)生對(duì)克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或理想這個(gè)話題有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。
2、說(shuō)它們——聽(tīng)后感 （1）一探究竟
教師講述：登上山頂?shù)奈伵＝邮芰松蛛娨暸_(tái)的采訪，原來(lái)第一個(gè)登上山頂?shù)氖且恢幻@子蝸牛。它為什么能夠脫穎而出呢？
學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法：……
教師總結(jié):它聽(tīng)不見(jiàn)別人的否定，但是它也能看到身邊的人不斷地放棄，之所以能夠爬上山頂，因?yàn)樗鼉A聽(tīng)內(nèi)心堅(jiān)定的聲音：“我要爬上山頂！”
（2）我的猜想
教師講述：第二只蝸?？雌饋?lái)非常的平凡。據(jù)報(bào)道，它內(nèi)心經(jīng)歷了一段非常漫長(zhǎng)而痛苦的掙扎?？墒?，最終它變得積極，并堅(jiān)持下來(lái)，猜猜看哪些因素起到了積極的作用？
學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法：……
教師講述：在采訪中，小蝸牛是這樣說(shuō)的：“面對(duì)他人的否定，我的內(nèi)心也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)聲音‘放棄吧，放棄吧’。但每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起尼克·胡哲的一句話‘當(dāng)你打算放棄夢(mèng)想時(shí)，告訴自己再多撐一天，一個(gè)星期，一個(gè)月，再多撐一年吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)拒絕退場(chǎng)的結(jié)果令人驚訝?！谑俏业膬?nèi)心又會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)更為明確的聲音：‘我一定要堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)我心中的理想。’就這樣我堅(jiān)持下來(lái)了。“
教師總結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，同伴感召（聾子蝸牛）、目標(biāo)動(dòng)機(jī)（紅旗）、成就體驗(yàn)（已經(jīng)走了很遠(yuǎn)）、頑強(qiáng)的毅力（堅(jiān)定信念）這些最終成就了小蝸牛。
（3）七嘴八舌
一分鐘學(xué)生活動(dòng)：就這個(gè)故事，盡可能多的和你的同學(xué)交流你的感想。 一句話學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)對(duì)其中的一只蝸?；蛞活愇伵Ｕf(shuō)一句話。（要求盡量不重復(fù)）
【注意事項(xiàng)】三個(gè)環(huán)節(jié)不一定要依次全部開(kāi)展，如果學(xué)生聽(tīng)完故事馬上交流得熱烈，那么就將“七嘴八舌”的一分鐘環(huán)節(jié)單獨(dú)前置，如果學(xué)生對(duì)兩只爬上山頂?shù)奈伵７浅：闷妫敲磩t先開(kāi)展一二環(huán)節(jié)。根據(jù)時(shí)間的推進(jìn)，一二環(huán)節(jié)也可以由教師簡(jiǎn)單講述，但屆時(shí)必須將第三環(huán)節(jié)開(kāi)展地更加充分。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生深入認(rèn)識(shí)蝸牛群體，并進(jìn)行探討，能夠投射出自己在面對(duì)問(wèn)題的種種態(tài)度或應(yīng)對(duì)方式。對(duì)下一環(huán)節(jié)，也是本課的重點(diǎn)“反觀自己”的開(kāi)展有重要的意義。
（二）1、反觀自己——“我的故事”
（過(guò)渡）看到這個(gè)集體，你不覺(jué)得它們和我們有很多相似之處嗎？
教師引導(dǎo)：現(xiàn)在的你或曾經(jīng)的你，像是哪一只蝸牛？或者就是哪一只蝸牛呢？說(shuō)出你的故事，讓我們一起見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。
（學(xué)生回顧片刻）
學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)故事：……
（教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向積極的評(píng)價(jià)；對(duì)消沉但勇敢說(shuō)出自己不足的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。）
2、堅(jiān)定信念——“我的理想”
（過(guò)渡）蝸牛的故事已成定局，但我們還在路上，未來(lái)還有更高的山峰等待我們?nèi)ヅ实恰?
教師引導(dǎo)：你一定在小學(xué)寫(xiě)過(guò)一篇作文《我的理想》，那么，你的理想現(xiàn)在是模糊還是更加清晰了，是改變了還是更加的堅(jiān)定了？哪位同學(xué)敢站到前臺(tái)大聲地宣告自己的理想？?jī)A聽(tīng)自己內(nèi)心那個(gè)堅(jiān)定的聲音！
【沒(méi)有學(xué)生登臺(tái)的教學(xué)預(yù)設(shè)】
學(xué)情1：學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，但不敢登臺(tái)。
教師引導(dǎo)：體驗(yàn)做一只聾子蝸牛吧，否定與嘲笑無(wú)法阻擋你前進(jìn)的腳步；
學(xué)情2：學(xué)生思索，組織語(yǔ)言。
教師：平和安靜地等待；
學(xué)情3：學(xué)生理想勵(lì)志方面很少涉及，或是發(fā)現(xiàn)某一個(gè)很想登臺(tái)，但缺乏勇氣需要鼓勵(lì)的學(xué)生。
教師： 我這里有一些充滿神奇魔力的畫(huà)筆，只有敢于挑戰(zhàn)自己的人，才能得到它，并掌握使用它的魔法。那個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人，請(qǐng)自己走上前臺(tái)。
（可配合幻燈片預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)“繪制理想的畫(huà)卷”）： 削開(kāi)黑色的筆，勾勒理想的框架，削開(kāi)咖啡色的筆，繪制理想的輪廓，削開(kāi)繽紛的彩色筆，理想將被繪制的清晰又明亮。
學(xué)生登臺(tái)：“我的理想是……”
師生互動(dòng)：教師贈(zèng)送筆，讓學(xué)生挑選眾多色彩中挑選自己喜歡的一支。并對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這支筆是你充滿熱情、堅(jiān)定信念的見(jiàn)證者。失落的時(shí)候緊握住它，它帶給你力量，這便是它的魔法！
【注意事項(xiàng)】登臺(tái)的學(xué)生一般都在說(shuō)出理想后，接著訴說(shuō)理想背后的故事。要給學(xué)生充分的時(shí)間和關(guān)注。另外，學(xué)生在激情演講后，掌聲一般會(huì)自然想起，教師也可以鼓掌帶動(dòng)其他學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在一種莊重、緊張的氛圍中，感受激情與自信帶給人不一樣的感受，一種因執(zhí)著追求而產(chǎn)生的力量和幸福感。學(xué)生在眾多色彩中選擇一支，暗含有時(shí)候選擇并不難，難的是帶著選擇繼續(xù)前進(jìn)。
【預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)】學(xué)生寥寥數(shù)語(yǔ)，情緒不夠高漲，感染力不夠時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生站在講桌上，以更加自信的姿態(tài)大聲宣告理想。
【注意事項(xiàng)】如果登高需要選擇合適的桌椅，注意保證學(xué)生安全。
三、課堂總結(jié)
教師講述：送給大家兩句話“給自己一點(diǎn)時(shí)間”、 “給自己一點(diǎn)力量”。 （出示馬云小時(shí)候的照片）
2014年，馬云對(duì)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)的高材生說(shuō)了這樣一段話，“你如果說(shuō)明年你將在電子商務(wù)領(lǐng)域超越我，我說(shuō)那不可能！但如果你說(shuō)十年后，你將在電子商務(wù)領(lǐng)域超越我，我相信你，并且看好你！“ （出示勵(lì)志小孩的圖片）
教師講述：最后送給大家一首歌《我相信》
【設(shè)計(jì)意圖】以蝸牛圖片配勵(lì)志字幕的方式向?qū)W生傳達(dá)更多的信息，這些感悟?qū)W生不可能都關(guān)注到，但每個(gè)人可能都有自己關(guān)注到的信息，這樣就夠了。另外，如果作為班歌經(jīng)常播放，將對(duì)學(xué)生起到很好的勵(lì)志作用。
【注意事項(xiàng)】建議播放音樂(lè)時(shí)選用QQ音樂(lè)播放器，用CTRL+ALT+W控制桌面歌詞播放，使音樂(lè)和圖片切換同步。如果有電腦高手能夠制作出視頻模式效果更佳。
教師總結(jié)：祝愿同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，相信夢(mèng)想，相信自己，做一個(gè)“自命”不凡的人！正如馬云所說(shuō)：“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”

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第十一課 追逐青春夢(mèng)想

版本： 北師大版 (2013)

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