小學心理健康北師大版 (2013)三年級下冊第三十一課解決問題我最有辦法教案設計-教案下載-教習網(wǎng)

本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決;然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦?”聯(lián)系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力;在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
教學目標
(一)知識目標
知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。
(二)能力目標
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。
教學重點
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。
教學難點
學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排 1課時
課前準備
1.準備小紅花(或其它獎勵物品)數(shù)朵。
2.通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。
教學過程
導入新課
老師：同學們，在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢?是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢?我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的?(過渡)
講授新課
一、遇到問題想辦法(板書)
老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題?他們是怎樣應對的?想一想，然后說一說。
學生：(略)
老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課;而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢?為什么呢?
學生：(略)
老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢?
學生：(略)
(還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”;課件“撈皮球”;欣賞圖片“小兔運南瓜(一)”、“小兔運南瓜(二)”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”;聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。)[
老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決?(過渡)
二、解決問題(板書)
(一)問題：和家人走散了怎么辦?(板書)
老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情?然后給大家說一說。
學生：(略)
老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢?
(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。)
學生：(略)
老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸;有的說到廣播室廣播一下;還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。
(還可給大家講“和家人走散了怎么辦?”，詳見文本資源。)
老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡)
(二)問題：球打到房頂該怎么辦?(板書)
老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題?
學生：(略)
老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢?
學生：(略)
老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢?
學生：(略)
老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。(過渡)
三、“司馬光砸缸”想到的(板書)
老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。
(還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。)
老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢?
學生：(略)
老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎?
學生：(略)
(附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。)
(還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。)
【課后反思】
通過這節(jié)課的學習，大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
【編者按】為了豐富同學們的學習生活，精品學習網(wǎng)小學頻道搜集整理了《生活中有困難》教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!
《生活中有困難》教案
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、播放“毛毛學童車”一遍遍摔倒的錄像。
今天老師給同學們講一個小朋友毛毛的故事。毛毛不會騎童車，看著別的小朋友騎著童車在院子里轉來轉去，毛毛真羨慕啊。于是毛毛也開始學騎童車了，他多么想早點學會啊?？墒?，練了幾天后，毛毛就不想練了，為什么呢，因為我們的好朋友毛毛遇到困難了：他老是掌握不好平衡，老摔倒。所以他不想再練下去了。2、學生說感受(學童車真難)
是啊，生活中的困難還真不少呢。今天我們就來學習《生活中有困難》。
二、師生互動，開展活動。
活動1討論生活中有哪些困難。
(1)師：生活中你遇到過像這樣的困難嗎?
學生自由發(fā)言
(2)我們看書上的小朋友多遇到了什么困難。
生看書小組交流。(做題不會，迷路等)
(3)看了書上小朋友遇到的困難，你想起了什么?
學生回憶敘述曾經(jīng)遇到過的相似情況。
活動2討論“毛毛學童車”的問題。
(1)師：剛才我們看到，毛毛很想學會騎童車，但他已經(jīng)堅持練了好幾天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真不想練了。如果你是毛毛的好朋友，你會怎樣勸她呢?請把你的想法跟小組內的同學交流一下，注意話要說清楚講明白。
(課件出示毛毛圖片，讓學生模擬跟毛毛^對面)堅持組，放棄組陳述理由。
拓展討論：假如毛毛放棄了，結果會怎樣?假如他堅持練下去，結果又會怎樣?
學生討論，談觀點。
活動3經(jīng)驗講述。
師：困難面前可以有兩種不同的選擇，也會帶來兩種不同的結果。那么你遇到困難時候是怎樣做的呢?說給同桌聽。指名說。課堂交流，學生介紹自己遇到困難時的經(jīng)歷，有克服的也有退縮的。你們真是好樣的，在困難面前都堅持了下去，嘗到了成功的喜悅。可是在我們的生活中并不是每個人都那么堅強，有的時候遇到困難克服不了就放棄了。你有過這種經(jīng)歷嗎?指名說。你真是個誠實的孩子，你能勇敢地面對自己的不足，你真是個小勇士，現(xiàn)在如果再遇到這種情況，你會怎么做?在困難千，只有學會堅持，永不放棄，努力想辦法解決困難，戰(zhàn)勝困難，堅持到底，不怕吃苦。那才能成功。(板書：堅持)
活動4尋找學習的榜樣。
1、有關勇于戰(zhàn)勝困難的榜樣有很多呢，同學們打開書60頁。認真讀一讀，小組交流一下，讀完以后，你有什么感受?學生討論，交流感受。
2、課前，老師請同學們搜集不怕苦不怕難的實例資料，誰能給大家講一件你找到的勇于克服困難的小故事。學生講述，老師補充講述，也可播放錄像。
如：《身殘志堅的張海迪》，《臥薪嘗膽》，《達芬奇練習畫畫的故事》等?？偨Y：了解了身殘志堅的張海迪，勤奮練習繪畫的達芬奇，臥薪嘗膽的越王勾踐，照顧家庭的好少年的感人故事，你有什么感受?(向他們學習，他們是我們學習的榜樣，勇于面對生活和學習中的困難，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。)。生活中，時時處處都有我們戰(zhàn)勝困難的榜樣，比如：腿受傷了，堅持上學。(比如：你身邊的同學、老師……有的同學生病打針還堅持來上學;板書：勇敢
同學們，生活中遇到困難，你怕不怕?讓我們大聲喊：我不怕!
活動5這些困難你怕嗎?
學生看書上的情景圖，討論：
(1)游泳會遇到哪些困難?你怕么?
(2)滑雪會遇到哪些困難?你怕么?
(3)騎獨輪車會遇到哪些困難?你怕么等。
(4)獨自一人在家
讓我們勇敢地向困難挑戰(zhàn)吧。
活動6名言警句欣賞。
(1)教師帶領學生讀賞課本上的3句名言警句。你還搜集到哪些關于困難的名言警句?指名說。
(2)學生談自己的感受。
(告訴我們：做事要勇敢堅持，不能知難而退)
三、這節(jié)課我們一起圍繞“生活中有困難”開展了許多活動。你覺得最大的收獲是什么。
懂得了遇到困難要勇于面對，不退縮，勇敢的去克服困難。老師相信你們。
再過兩天就是圣誕節(jié)了，圣誕節(jié)來臨之際我們同學之間要互相祝福，前天老師布置同學們自己動手制作了賀卡送給同學，可是要祝福同學的話還沒寫上，可以結合你學到的戰(zhàn)勝困難的體會或名言警句寫下來送給同學。開始寫。比如：希望你勇于戰(zhàn)勝困難等等。
《遇到難題想辦法》教學設計教科版《語文》二年級下冊第五單元"能說會寫" 教材簡析《遇到難題想辦法》是本單元"能說會寫"中的口語交際課。本課教材安排了一段文字和一幅插圖兩部分內容。文字說明了本次口語交際的形式是"結合實際交流"。插圖表現(xiàn)的是幾位同學正在商量解決問題的情景。設計理念《語文課程標準》指出:"口語交際是聽與說雙方互動過程。"為此,本課充分聯(lián)系學生生活實際創(chuàng)設交際情境,激發(fā)學生的交際欲望和學習熱情,讓學生在互動中實現(xiàn)交際,在交際中發(fā)展傾聽、應對能力和自主創(chuàng)新能力。教學目標 1.通過交流,引導學生從小養(yǎng)成愛動腦筋,善于思考,積極主動解決問題的良好習慣。 2.激發(fā)學生樂于與人交流的興趣。教學重、難點培養(yǎng)學生愛動腦筋、勤于思考的好品質。教學時間一課時。教學流程一、創(chuàng)設情景,引入話題同學們,你們一定知道"世上無難事,只怕有心人"這句話吧。在日常生活或學習中我們可能經(jīng)常會遇到一些難題,你們是怎么做的呢請看這幾位小朋友遇到什么難題了?(多媒體播放幾位同學訴說自己遇到的難題的畫面) 這節(jié)課我們就來討論一下"遇到難題想辦法"(板書課題) 二、明確要求,交換意見 1.學生自由讀課文,想一想課文都提示了什么 2.指名回答: (1)生活、學習中有時會遇到一些難題,不知怎么辦好。 (2)挑選有人話119,急救電話120,交通事故122,自己家電話,爸媽電話,老師電話等。四、提出問題,表演解決 1.各小組匯報自己小組遇到的難題及解決的辦法。(學生匯報時要做到態(tài)度自然大方,表達清楚、明白,普通話發(fā)音標準,用詞正確,語言通順;要使用禮貌用語。) 2.師從各小組介紹的情況中挑選有代表性的二、三組表演。每表演完一組師生共同評議一下。讓學生充分地展示。(評價時要引導學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處) 五、師生總結,深化主題困難像彈簧,看你強不強;你強它就弱,你弱它就強。困難是礁石,海水敢于進擊才激起美麗的浪花。同學們,只要戰(zhàn)勝困難,走出困境,成功就會永遠屬于你!
上課遵守紀律兒歌
上課鈴聲響，快快進課堂，
起立要站直，坐正不亂晃，
不做小動作，專心來聽講，
發(fā)言先舉手，回答不亂搶，
答問題聲音響，別人講認真聽，
爭做守紀律的好學生

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