1、認知目標:了解拖延的不良影響、探索拖延的原因。
2、行為目標:讓學(xué)生了解做事拖延的危害，找出克服拖延的好方法。
3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。
重點難點
教學(xué)重點:在讓孩子在輕松的情景劇中認識到自身拖延的行為，改善拖延習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
教學(xué)難點:讓學(xué)生學(xué)會改善拖延的方法并應(yīng)用在生活中。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？
在進入今天的主題前，我們來做個游戲。
小組合作完成傳遞一本書。游戲規(guī)則：手腳不能碰到書。腳只能在原地動。每個組從第一個同學(xué)開始逆時針傳遞到最后一個同學(xué)。
小組同學(xué)可以討論一下你們準備怎么快速的傳遞這本書來順利的完成這個游戲。站起來圍成一個圈。
討論好了嗎？
游戲結(jié)束后采訪：你們組第一個完成的，你們怎么做到的？心情怎么樣？你們組感受到快給你們帶來的快樂。
那你們組呢？你們組感受是沮喪，你們感受到慢帶來的是沮喪，那么如果比這個還慢就是拖延啦！
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起聊的話題是拖延!拖延就像我們的壞朋友一樣總是拖住我們。生活中我們也遇到了很多拖延現(xiàn)象，我們一起來看下面的案例。
二、案例分析
案例一情景劇：家里（上學(xué)的早晨）
人物：小明、奶奶、媽媽、攤餅阿姨、2個路人
星期一的早上，媽媽叫小明起床：“小明起床啦”！小明懶洋洋的說：“再讓我睡一會，就睡5分鐘?！保▼寢屖釆y打扮整理東西）過了一會，奶奶跑過來：“乖孫子，咋還不起來呢？奶奶的早飯都燒好了，快點?。　眿寢尳又f：什么？怎么還沒起床，我天天上班都遲到，天天被領(lǐng)導(dǎo)批評，我都被你這個小兔崽子氣死了。（媽媽發(fā)牢騷）奶奶說：快點穿衣服來吃飯。媽媽帶著小明急急忙忙出門，媽媽說：“來不及來不及了，來不及吃早飯了?！蹦棠陶f：“早飯我都燒好了”媽媽對著奶奶說：你一個人吃吧，來不及了，要遲到了！到了小區(qū)門口，門衛(wèi)叔叔說：小明，今天怎么這么遲啊!小明說：媽媽，我餓了，媽媽說：做個雞蛋卷給你到學(xué)校吃吧！沖沖忙忙到攤餅處：不還意思不好意思，能不能先幫我做一塊雞蛋餅，我上學(xué)要遲到了，路人1說:行行行，你看這孩子，現(xiàn)在都幾點了才來買早飯，路人2：是的呢，現(xiàn)在哪還有學(xué)生在路上啊，可能都上課了吧！阿姨邊做邊說：小明啊，不能老是這樣哦！
師：接下來老師要給大家布置任務(wù)了，老師安排第一小組的同學(xué)表演第一個場景，第二組演第二個情景，第三組演第三個情景，老師還給你們準備了道具在前面，
如果你覺得需要的話可以到前面來拿，老師給大家5分鐘的時間小組討論一下應(yīng)該怎么演。
采訪其他組同學(xué)：
剛才這個情景，你看到了什么？你有什么想說的？
你覺得他的這種做法好嗎？為什么？(原因)
對他造成什么影響？如果是你，你會怎么解決，我們可以來幫他解決這個拖延行為嗎？
還有同學(xué)想說的嗎？還有呢？
采訪表演者：
我們來采訪一下臺上這些小演員吧！
你演的是什么角色？
奶奶：看到小孫子這么拖拉，你的真實感受是什么？
媽媽：你有什么想說的？對你造成什么影響？
攤餅：早飯吃不好太急了對身體不好。
案例二情景?。簩W(xué)習(xí)（放學(xué)前交作業(yè)拖拉）
放學(xué)了，老師讓同學(xué)們在教室門口排好隊準備放學(xué)，小華拖拖拉拉，他在翻書包找作業(yè)本，老師催他：快點小華！同學(xué)們在門口也等的著急。小華說：快了快了，我的東西放的有點亂，再找找，再找找。整理好站好隊走到學(xué)校門口時，門衛(wèi)叔叔說：你們班老是老大難啊，每次都最后一個，害的我等那么長時間，不然我早就可以下班了，就等你們了！
采訪其他組同學(xué)
采訪表演者
案例三情景?。荷鐣ㄟ^馬路拖延）
放學(xué)回家的路上，同學(xué)們結(jié)伴過馬路。舉路牌（紅、綠燈），都過了幾個綠燈了，小紅還沒過去，她在和幾個小伙伴做游戲忘記了，這時一名老師經(jīng)過：你們不是早就走了吧，怎么到現(xiàn)在還在這啊，你看過馬路的時候不能這么拖拉，很危險的而且爸爸媽媽在家等久了也會擔(dān)心的！
采訪其他組同學(xué)
采訪表演者
三、總結(jié)
通過三個案例分析我們知道拖延給自己和他人帶來很多麻煩，所以我們趕緊和拖延這個壞朋友說再見！接下來讓我們回到我們的學(xué)習(xí)生活中來，在你的身上有沒有發(fā)生過拖延的現(xiàn)象，想一想…誰有勇氣把自己的拖延行為說一說，我們大家一起來幫助你。(看時間討論幾個)
活動：公開承諾
師：剛才同學(xué)們分享了自己身上的拖延現(xiàn)象，大家一定迫不及待的想改要改變，對嗎？接下來小組同學(xué)討論如何趕走拖延，你有什么好的方法，看看哪個小組的辦法最多，最行之有效。老師要跟大家一起簽一個承諾書，針對自己生活中會拖延的行為，你該用什么方法來解決？每人寫一條。比如：……1分鐘時間學(xué)生寫好！
師：帶好，貼在家里醒目的地方，老師可能會打電話家訪的哦！看一看我們班同學(xué)是不是真的執(zhí)行了，還是你又開始拖延了！
老師相信通過今天這節(jié)課，大家會有很大的進步，能夠戰(zhàn)勝自己身上的一些拖延現(xiàn)象。那么，最后老師想通過一個游戲來結(jié)束今天這節(jié)課！
四、拓展：（游戲結(jié)束）
每組圍成一個圓，每個人把剛才的承諾書進行公開承諾，看哪一組同學(xué)之間沒有空隙連接的最連貫？老師舉個例子：以這個同學(xué)為第一個，第一個同學(xué)剛說完，第二個同學(xué)立刻接上，每一個同學(xué)都要非常快的接下去。
評價：很好，三組都非常棒，沒有一個人影響到你們這個團隊的游戲，沒有一個同學(xué)拖延，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中你們也一定有信心有能力去戰(zhàn)勝拖延，讓我們一起和拖延說再見！

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第二十六課 和拖延的壞朋友說再見

版本： 北師大版 (2013)

年級： 三年級下冊

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