小學(xué)心理健康北師大版（2013）三年級(jí)下冊(cè)第二十六課 和拖延的壞朋友說(shuō)再見(jiàn)精品ppt課件

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《和拖延的壞朋友說(shuō)再見(jiàn)》參考教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):了解拖延的不良影響、探索拖延的原因。2、行為目標(biāo):讓學(xué)生了解做事拖延的危害，找出克服拖延的好方法。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):在讓孩子在輕松的情景劇中認(rèn)識(shí)到自身拖延的行為，改善拖延習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)改善拖延的方法并應(yīng)用在生活中。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？在進(jìn)入今天的主題前，我們來(lái)做個(gè)游戲。小組合作完成傳遞一本書(shū)。游戲規(guī)則：手腳不能碰到書(shū)。腳只能在原地動(dòng)。每個(gè)組從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始逆時(shí)針傳遞到最后一個(gè)同學(xué)。小組同學(xué)可以討論一下你們準(zhǔn)備怎么快速的傳遞這本書(shū)來(lái)順利的完成這個(gè)游戲。站起來(lái)圍成一個(gè)圈。討論好了嗎？游戲結(jié)束后采訪(fǎng)：你們組第一個(gè)完成的，你們?cè)趺醋龅降?？心情怎么樣？你們組感受到快給你們帶來(lái)的快樂(lè)。那你們組呢？你們組感受是沮喪，你們感受到慢帶來(lái)的是沮喪，那么如果比這個(gè)還慢就是拖延啦！這節(jié)課老師和同學(xué)們一起聊的話(huà)題是拖延!拖延就像我們的壞朋友一樣總是拖住我們。生活中我們也遇到了很多拖延現(xiàn)象，我們一起來(lái)看下面的案例。二、案例分析案例一情景?。杭依铮ㄉ蠈W(xué)的早晨）人物：小明、奶奶、媽媽、攤餅阿姨、2個(gè)路人星期一的早上，媽媽叫小明起床：“小明起床啦”！小明懶洋洋的說(shuō)：“再讓我睡一會(huì)，就睡5分鐘。”（媽媽梳妝打扮整理東西）過(guò)了一會(huì)，奶奶跑過(guò)來(lái)：“乖孫子，咋還不起來(lái)呢？奶奶的早飯都燒好了，快點(diǎn)??！”媽媽接著說(shuō)：什么？怎么還沒(méi)起床，我天天上班都遲到，天天被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，我都被你這個(gè)小兔崽子氣死了。（媽媽發(fā)牢騷）奶奶說(shuō)：快點(diǎn)穿衣服來(lái)吃飯。媽媽帶著小明急急忙忙出門(mén)，媽媽說(shuō)：“來(lái)不及來(lái)不及了，來(lái)不及吃早飯了。”奶奶說(shuō)：“早飯我都燒好了”媽媽對(duì)著奶奶說(shuō)：你一個(gè)人吃吧，來(lái)不及了，要遲到了！到了小區(qū)門(mén)口，門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)：小明，今天怎么這么遲啊!小明說(shuō)：媽媽?zhuān)茵I了，媽媽說(shuō)：做個(gè)雞蛋卷給你到學(xué)校吃吧！沖沖忙忙到攤餅處：不還意思不好意思，能不能先幫我做一塊雞蛋餅，我上學(xué)要遲到了，路人1說(shuō):行行行，你看這孩子，現(xiàn)在都幾點(diǎn)了才來(lái)買(mǎi)早飯，路人2：是的呢，現(xiàn)在哪還有學(xué)生在路上啊，可能都上課了吧！阿姨邊做邊說(shuō)：小明啊，不能老是這樣哦！師：接下來(lái)老師要給大家布置任務(wù)了，老師安排第一小組的同學(xué)表演第一個(gè)場(chǎng)景，第二組演第二個(gè)情景，第三組演第三個(gè)情景，老師還給你們準(zhǔn)備了道具在前面，如果你覺(jué)得需要的話(huà)可以到前面來(lái)拿，老師給大家5分鐘的時(shí)間小組討論一下應(yīng)該怎么演。采訪(fǎng)其他組同學(xué)：剛才這個(gè)情景，你看到了什么？你有什么想說(shuō)的？你覺(jué)得他的這種做法好嗎？為什么？(原因)對(duì)他造成什么影響？如果是你，你會(huì)怎么解決，我們可以來(lái)幫他解決這個(gè)拖延行為嗎？還有同學(xué)想說(shuō)的嗎？還有呢？采訪(fǎng)表演者：我們來(lái)采訪(fǎng)一下臺(tái)上這些小演員吧！你演的是什么角色？奶奶：看到小孫子這么拖拉，你的真實(shí)感受是什么？媽媽?zhuān)耗阌惺裁聪胝f(shuō)的？對(duì)你造成什么影響？攤餅：早飯吃不好太急了對(duì)身體不好。案例二情景劇：學(xué)習(xí)（放學(xué)前交作業(yè)拖拉）放學(xué)了，老師讓同學(xué)們?cè)诮淌议T(mén)口排好隊(duì)準(zhǔn)備放學(xué)，小華拖拖拉拉，他在翻書(shū)包找作業(yè)本，老師催他：快點(diǎn)小華！同學(xué)們?cè)陂T(mén)口也等的著急。小華說(shuō)：快了快了，我的東西放的有點(diǎn)亂，再找找，再找找。整理好站好隊(duì)走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)：你們班老是老大難啊，每次都最后一個(gè)，害的我等那么長(zhǎng)時(shí)間，不然我早就可以下班了，就等你們了！采訪(fǎng)其他組同學(xué)采訪(fǎng)表演者案例三情景?。荷鐣?huì)（過(guò)馬路拖延）放學(xué)回家的路上，同學(xué)們結(jié)伴過(guò)馬路。舉路牌（紅、綠燈），都過(guò)了幾個(gè)綠燈了，小紅還沒(méi)過(guò)去，她在和幾個(gè)小伙伴做游戲忘記了，這時(shí)一名老師經(jīng)過(guò)：你們不是早就走了吧，怎么到現(xiàn)在還在這啊，你看過(guò)馬路的時(shí)候不能這么拖拉，很危險(xiǎn)的而且爸爸媽媽在家等久了也會(huì)擔(dān)心的！采訪(fǎng)其他組同學(xué)采訪(fǎng)表演者三、總結(jié)通過(guò)三個(gè)案例分析我們知道拖延給自己和他人帶來(lái)很多麻煩，所以我們趕緊和拖延這個(gè)壞朋友說(shuō)再見(jiàn)！接下來(lái)讓我們回到我們的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，在你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)拖延的現(xiàn)象，想一想…誰(shuí)有勇氣把自己的拖延行為說(shuō)一說(shuō)，我們大家一起來(lái)幫助你。(看時(shí)間討論幾個(gè))活動(dòng)：公開(kāi)承諾師：剛才同學(xué)們分享了自己身上的拖延現(xiàn)象，大家一定迫不及待的想改要改變，對(duì)嗎？接下來(lái)小組同學(xué)討論如何趕走拖延，你有什么好的方法，看看哪個(gè)小組的辦法最多，最行之有效。老師要跟大家一起簽一個(gè)承諾書(shū)，針對(duì)自己生活中會(huì)拖延的行為，你該用什么方法來(lái)解決？每人寫(xiě)一條。比如：……1分鐘時(shí)間學(xué)生寫(xiě)好！師：帶好，貼在家里醒目的地方，老師可能會(huì)打電話(huà)家訪(fǎng)的哦！看一看我們班同學(xué)是不是真的執(zhí)行了，還是你又開(kāi)始拖延了！老師相信通過(guò)今天這節(jié)課，大家會(huì)有很大的進(jìn)步，能夠戰(zhàn)勝自己身上的一些拖延現(xiàn)象。那么，最后老師想通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課！四、拓展：（游戲結(jié)束）每組圍成一個(gè)圓，每個(gè)人把剛才的承諾書(shū)進(jìn)行公開(kāi)承諾，看哪一組同學(xué)之間沒(méi)有空隙連接的最連貫？老師舉個(gè)例子：以這個(gè)同學(xué)為第一個(gè)，第一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完，第二個(gè)同學(xué)立刻接上，每一個(gè)同學(xué)都要非常快的接下去。評(píng)價(jià)：很好，三組都非常棒，沒(méi)有一個(gè)人影響到你們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)拖延，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中你們也一定有信心有能力去戰(zhàn)勝拖延，讓我們一起和拖延說(shuō)再見(jiàn)！