課題
走訪原始的農(nóng)業(yè)聚落
單元
第八單元
學(xué)科
道德與法制
年級(jí)
七年級(jí)下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
能大致描述新石器時(shí)代先民社會(huì)生活變化的基本線索,明確農(nóng)耕、畜牧的出現(xiàn)和定居生活的實(shí)現(xiàn)是人類在史前時(shí)代的巨大進(jìn)步。
能初步比較我國(guó)黃河流域的半坡遺址和長(zhǎng)江流域的河姆渡遺址所體現(xiàn)的不同文化類型，知道自然環(huán)境因素對(duì)歷史進(jìn)程的影響。
3、懂得歷史上人類活動(dòng)與自然活動(dòng)是相互作用、相互影響的。領(lǐng)悟“生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的直接動(dòng)力”,感悟原始先民的勤勞、智慧及其對(duì)后人所作的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)
了解原始的農(nóng)業(yè)聚落的分布情況、生活與生產(chǎn)情況。
難點(diǎn)
理解自然條件對(duì)人類早期文明的培育和制約作用，感受文明的多元化。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
師: 同學(xué)們,請(qǐng)觀察下面圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)原始農(nóng)業(yè)的猜想？
展示圖片
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
板書(shū)課題
走訪原始的農(nóng)業(yè)聚落
欣賞視頻，思考問(wèn)題，展示答案。
從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，引出課題
講授新課
原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)
1.閱讀課文P100，想一想原始農(nóng)業(yè)能夠產(chǎn)生的原因？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
(1)產(chǎn)生時(shí)間:大約一萬(wàn)年前。
(2)產(chǎn)生的條件
①由于環(huán)境的變化和人口的增加,僅靠采集和狩獵無(wú)法
滿足人類對(duì)食物的需求。
②在一些自然條件適宜的地區(qū)，人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嘗試摸
索，栽培了某些野生植物,馴養(yǎng)捕捉到的一些野生動(dòng)物，以補(bǔ)充食物。
結(jié)合下面圖片，討論下列問(wèn)題。
有人說(shuō),原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展,標(biāo)志著人類從食物的采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锏纳a(chǎn)者,是食物生產(chǎn)的革命。
談?wù)摚赫?qǐng)說(shuō)這一變化所產(chǎn)生的影響。
原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)逐漸產(chǎn)生后，人類從食物的采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锏纳a(chǎn)者，提高了遠(yuǎn)古先民的生存能力，是人類發(fā)展史上的一次巨大飛躍。
新石器時(shí)代
1.觀察下面的圖片，猜一猜這些工具的名稱和用途（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
生1：石鐮。收割莊稼。
生2：石耘田器。開(kāi)墾耕地。
生3：石磨盤(pán)和石磨棒。加工谷物。
生4：陶器。儲(chǔ)存和加工食物。
2.觀察對(duì)比下面的圖片，說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別?
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
工藝上的不同。將打制石器放在礪石上加水夾砂磨光，制成平整光滑、刃部鋒利的石器?？梢远啻卫?，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
以磨制石器為主要生產(chǎn)工具的時(shí)代叫新石器時(shí)代。
3.觀察對(duì)比下面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些陶器出現(xiàn)的原因，可以用來(lái)做什么？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
(1)出現(xiàn)的直接原因:原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
(2)用途:烹煮和儲(chǔ)存食物
4.結(jié)合上面的圖片，閱讀課本P101內(nèi)容。討論：新石器時(shí)代和舊石器時(shí)代先民在生產(chǎn)和生活方面有哪些不同之處？
三、最早的農(nóng)業(yè)聚落
1. 觀察下面圖片，結(jié)合課本內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)最早的農(nóng)業(yè)聚落會(huì)出現(xiàn)在哪里？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
西亞最早出現(xiàn)農(nóng)業(yè)聚落
拓展提高
結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論：請(qǐng)你從以下幾個(gè)方面介紹：
1．這個(gè)農(nóng)業(yè)聚落由那些部分構(gòu)成的？那里的房屋什么樣式的？
2．那里的人從事那些生產(chǎn)活動(dòng)？
從畫(huà)面上可看出他們馴養(yǎng)哪些動(dòng)物？
3．圖中他們使用怎樣的家具和生活用具？
4．村落居民與外界怎樣溝通、往來(lái)？
5．厚厚的墻是用來(lái)干什么的？
2. 閱讀課本P101的內(nèi)容，歸納總結(jié)原始西亞人的生活概況？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
①時(shí)間:9000年前。
②地點(diǎn):西亞地區(qū)約旦河谷。
③概況
A.有數(shù)以百計(jì)的用泥磚砌成的房屋。
B.居民使用從外地輸入的石斧、石鐮和弓箭。
C.在村子的周圍修建了厚實(shí)的圍墻。
四、我國(guó)的農(nóng)業(yè)聚落
1. 閱讀課本P101的內(nèi)容，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)農(nóng)業(yè)聚落的時(shí)間和地點(diǎn)，以及概況？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
①時(shí)間:距今9000年前后。
②地點(diǎn):長(zhǎng)江和黃河的中下游以及遼河流域。
③概況:這里典型的聚落通常由一道壕溝環(huán)繞保護(hù)起來(lái)
內(nèi)部的房子或者成排，或者聚成若干小群，房子的附近散布著一些貯藏物品的窖穴，有的還有牲畜圈欄、陶窯設(shè)施，布置得井然有序。
2. 閱讀課本P101的內(nèi)容，半坡遺址和河姆渡遺址分別位于哪里？距今約多少年？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
半坡氏族距今約五六千年，生活在黃河流域的黃土高原，現(xiàn)在的陜西省西安市半坡村。
河姆渡氏族距今約 7000年，生活在多水、潮濕的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，現(xiàn)在的浙江余姚河姆渡村。
3.閱讀課本P101-P102的內(nèi)容，判斷下面分別是哪個(gè)遺址的房屋，請(qǐng)說(shuō)明各自特點(diǎn)和判斷依據(jù)。
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
半地穴式：半坡遺址處于黃河流域，冬較冷夏較熱，半地穴式房屋冬暖夏涼。
干欄式：河姆渡處于長(zhǎng)江中下游，氣候溫暖潮濕，干欄式房屋利于通風(fēng)、防潮。
4.結(jié)合閱讀課本P101-P102的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你能從下列文物中讀出哪些信息？
展示材料。
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
歸納： 從材料一中可以看出距今約七千年，我國(guó)浙江余姚河姆渡村出現(xiàn)了原始農(nóng)業(yè)（種植水稻）、畜牧業(yè)，使用磨制石器，能夠生產(chǎn)黑陶并定居。
從材料二中可以看出距今約五六千年，我國(guó)陜西西安半坡村出現(xiàn)了原始農(nóng)業(yè)（種植粟）、畜牧業(yè)和紡織業(yè)，使用磨制石器，能夠生產(chǎn)彩陶并定居。
5.閱讀課本P101-P102的內(nèi)容，結(jié)合下面的材料，對(duì)比河姆渡聚落和半坡聚落的異同。
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
拓展提高
同學(xué)們，你還知道有關(guān)我國(guó)原始聚落的相關(guān)資料嗎？
河姆渡原始居民的“食譜”
河姆渡村落以水稻種植作為農(nóng)業(yè)的主要部分,兼營(yíng)漁獵、采集、家畜飼養(yǎng)，極大地豐富了當(dāng)時(shí)人們的食物來(lái)源。山地林間的禽獸、飼養(yǎng)的牲畜、大量的水產(chǎn)，還有野生的水果、野菜及蘑菇、鳥(niǎo)蛋等，都被 搬上“餐桌”，成為河姆渡先民的美味佳肴。許多食物不但能夠果腹充饑,還能加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，其中有不少以其味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富而為今天的人們所喜愛(ài)，或成為宴席上的佳肴珍饌或被選為_(kāi)上佳的滋補(bǔ)食品，特別如龜鱉等高蛋白食物，更是被制成形形色色的藥丸、膠囊等。然而在河姆渡人的“菜並”’上，這些是再尋常不過(guò)的食品了。
從自然界獲取的食物，有的可以直接食用，如各種水果、菱角等。在河姆渡遺址的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)多處被掰成兩半的菱角殼、桃核等，專家推測(cè)這是當(dāng)時(shí)人們生吃后遺留下來(lái)的。有的食物則需經(jīng)過(guò)加熱炊煮處理，一來(lái)可以殺菌，二則有助于消化吸收，而且燒熟以后吃起來(lái)的口感要比生吃好很多?？疽彩侨祟愖钤嫉娘嬍撤椒?它簡(jiǎn)單易行，不需要任何炊煮器具。河姆渡原始先民自然也用這樣的方法來(lái)燒烤食物,燒烤的對(duì)象多為狩獵而得的禽獸以及飼養(yǎng)的家畜等肉類食物。
小組討論，
展示答案。
討論問(wèn)題，
小組展示
閱讀問(wèn)題，思考問(wèn)題，學(xué)生各抒己見(jiàn)
討論問(wèn)題，
小組展示
閱讀課本小組討論，
展示答案
閱讀課本小組討論，
展示答案
課前查閱資料，課題展示
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和溝通表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與語(yǔ)言組織能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與語(yǔ)言組織能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。
開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)。
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《原始先民的家園》第二課時(shí)。隨著生產(chǎn)工具的改進(jìn)，有了原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)，人們就可以告別以前的穴居和到處漂泊的生活，開(kāi)始走向定居生活，并且出現(xiàn)了古老的村落。相對(duì)安定的生活有利于人們的交往，這樣一來(lái)就促進(jìn)了文明的產(chǎn)生和傳承。而這是人類利用自然、改造自然的結(jié)果。
總結(jié)全文，整體掌握
板書(shū)
走訪原始的農(nóng)業(yè)聚落
一、原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的出現(xiàn)
二、新石器時(shí)代
三、典型原始農(nóng)業(yè)聚落
1.西亞地區(qū)
2.河姆渡
3.半坡
突出課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容

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第一課 原始先民的家園

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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