單元
Unit 3
課時
第5課時
學習
目標
1.能夠閱讀和理解Read and write并根據(jù)文章回答問題；
2..能夠仿照Read and write書寫文章，描述自己的一天；
教學
重難點
1.能夠學會如何從文章中提取相關重要信息；
2.能夠根據(jù)文章學會書寫作文；
學情
分析
六年級的學生具有一定的詞匯和語言基礎，具有較強的閱讀能力。能夠通過閱讀文章提取相關信息，而且已經(jīng)具備較為完整的語言組織能力。六年級的學生對閱讀文章也有較高的興趣。能夠通過文章的介紹理解文章的事件邏輯，有了很清晰的理解思路。學生通過兩個單元的學習，對于一般過去時也有了很好的理解，已經(jīng)能夠在一定的語境中利用一般過去時進行簡單交流。本節(jié)課內(nèi)容難度適中，趣味性也較高，在設計教學時，可以設計一些有趣的活動進行教學，提高學生的參與度。
教學
工具
PPT，課文視頻，多媒體
教學
方法
講授法，游戲教學法，任務教學法
教學過程
學習任務
教學活動
設計意圖
學習任務一：
通過歌曲、復述復習上節(jié)課內(nèi)容，復習舊知。
1.Enjy a sng
欣賞并跟唱歌曲，活躍課堂，復習句型。
2. Let’s retell
根據(jù)思維導圖，復述Amy的假期去了哪里，做了什么，如何去的，與誰一起去的等等。
提問學生根據(jù)思維導圖的提示，進行復述復習Let;s talk內(nèi)容。
活躍課堂，復習Let’s talk 內(nèi)容。
學習任務二：
通過讀前，快讀和細讀等學習文章，又淺到深逐步學習。
3.Lead in
設置情景，根據(jù)圖片提示回答Wu Binbin是如何遇見Max的。
4.Fast reading
（1）整體快速閱讀，回答問題。
（2）快速閱讀，給圖片進行排序
5.Careful reading
（1）細讀并標出上午Binbin一家做了什么。
（2）細讀標出Binbin的媽媽下午發(fā)生了什么
（3）細讀標出為了使媽媽開心，Binbin他們是怎么做的
（4）細讀文章，圈出文章中所有的過去式
5.Let’s write
寫出文章中所有過去式動詞的原形
學習并理解Read and write這一篇文章。
學習任務三：
學完文章后，通過思維導圖以及模仿書寫短文進行鞏固復習。
5.Let’s think
思考Wu Binbin的一天過得怎么樣。
6.Let’s write
分別寫出Wu Binbin一天中發(fā)生的不好的事情和好的事情。
7.Finish the Mind-map
根據(jù)文章完成思維導圖。
8.Let’s write
寫一寫自己一天中發(fā)生的好的事情和不好的事情。
鞏固復習Read and write,并練習寫作。
10.Hmewrk
（1）閱讀Read and write
（2）書寫一篇日記
（3）完成練習題
布置作業(yè)，鞏固知識。
板書設計： Unit 3 Where did yu g?
Part B Read and write
Bad: Gd:
ate bad fruit rde a bike
didn’t feel well tk pictures
stayed in the htel bught sme gifts
ate sme delicius fd
made a funny play
教學反思：
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。在進入正式學習之前，先通過歌曲和思維導圖復習上一節(jié)課內(nèi)容。在教授時，先通過情景和填空，認識Max并.導入課堂。在閱讀文章時，分別設置了快讀、細讀等來逐步理解文章。學習文章后，又通過問題和思維導圖進行鞏固復習。思維導圖會使文章更加的清晰。最后模仿文章寫一下自己的一天來練習書寫。鞏固本節(jié)課所學知識。最后進行作業(yè)的布置。

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