了解《詩經(jīng)》，引入課題
百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
珍惜時光，奮發(fā)努力，這是詩人對我們的勸勉。
這是蘇軾美好的祝愿，也表達了他曠達的胸襟。
《詩經(jīng)》，中國古代詩歌的開端，是最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇，其中6篇為笙詩，即只有標題，沒有內(nèi)容，稱為笙詩六篇（《南陔》《白華》《華黍》《由庚》《崇丘》《由儀》），反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子。
采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！
采摘薇菜，借指隱居生活。
在西周時期，有一個民族叫獫狁（后來稱之為匈奴），這個民族的人十分強悍，常常入侵西周領(lǐng)土，攪得雞犬不寧，民不聊生。于是，西周統(tǒng)治者就大量征兵，遠赴邊疆抵抗入侵者。在那個時期，軍營生活異常艱苦，吃不飽，穿不暖，加上軍官們克扣欺壓，不把士兵當做人看。所以，他們都非常盼望早日離開這可怕的環(huán)境，回到家鄉(xiāng)的懷抱，回到親人的身旁。但是，很多戰(zhàn)士不是戰(zhàn)死疆場，就是被餓死、凍死或被自己人活活打死。能夠勉強活著回來的人，每每回想起軍營生活，仍然是膽戰(zhàn)心驚，不堪回首。這幾句話描寫的正是是一位老戰(zhàn)士長年在邊疆作戰(zhàn)，遠征歸來，在路途中的所見所思。
學習要求：自由誦讀詩歌，遇到不認識的字通過查工具書或借助旁邊的注釋解決，注意讀準字音，讀通詩句。
采薇（節(jié)選）昔我/往矣，楊柳/依依。今我/來思，雨雪/霏霏。行道/遲遲，載渴/載饑。我心/傷悲，莫知/我哀！
學習要求：小組合作學習，借助注釋，以小組讀讀這首詩，說說詩歌的大體意思。
在西周時期，有一個民族叫獫狁（后來稱之為匈奴），這個民族的人十分強悍，常常入侵西周領(lǐng)土，攪得雞犬不寧，民不聊生。于是，西周統(tǒng)治者就大量征兵，遠赴邊疆抵抗入侵者?；叵氘敵醭稣鲿r，楊柳依依隨風吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！
反復朗讀，聯(lián)系上面的背景介紹，說說你都讀出了什么？
想那時，春光明媚，暖風習習，楊樹吐新芽，柳枝隨風擺……我為之陶醉，為之高歌，那依依的楊柳就是我的歌聲——
想那時，自己年輕力壯，能夠加入軍營，奮勇殺敵，報效祖國，感到熱血沸騰、躊躇滿志。那依依的楊柳代表的正是我的志向——
想那時，和年邁的父老雙親，和年幼無知的弟弟妹妹淚別的情境還歷歷在目。那依依的楊柳啊，你告訴我的不正是那依依不舍的親情，傷心痛楚的別離嗎？——
這陶醉的歌聲，這遠大的志向，這傷感的情懷……老戰(zhàn)士都沒有直接表達，而是借用了同一種事物——楊柳。這也是詩經(jīng)里面大量采用的一種表達方法：借景抒情。 其實，楊柳這種事物，在古代許多詩人的作品里出現(xiàn)過，借以抒發(fā)某種情感。尤其是用來寄托別離之情、思鄉(xiāng)之苦的詩中最常出現(xiàn)。所以有“折柳相送”之說。
●渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）●羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）●此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）●笛中聞折柳，春色未曾看。（李白《塞下曲六首》）●長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。（劉禹錫《楊柳枝》）●柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。（隋代無名氏《送別》）
反復朗讀，聯(lián)系時代背景和前兩句話的意思，說說你又讀出了什么？
離開家鄉(xiāng)時，春暖花開，楊柳依依。而如今回來時，卻是天寒地凍，雨雪霏霏。我身著單衣，在這冷雨冰雪中瑟瑟顫抖著——
離開家鄉(xiāng)時，我還是一個年輕力壯，雄心勃勃的青年。而如今回來時，卻早已變得年邁體弱，老氣橫秋。我心灰意冷，在這冷雨冰雪中仰天長嘆道——
離開家鄉(xiāng)時，父母健在，嬌妻貌美。而如今回來時，父母早已不在人世，妻子早已被相思之苦、艱辛生活折磨得白發(fā)蒼蒼，老眼昏花。我面對破屋，在這冷雨冰雪中傷心欲絕——
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
一個“昔”，一個“今”；一個“往”，一個“來”；一個是“楊柳依依”，一個是“雨雪霏霏”。不同的時間，不同的目的，不同的景色。這樣前后對比描寫，所要抒發(fā)的情感一樣嗎？
行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。
你的眼中出現(xiàn)了一個怎么樣的士兵形象？
不應該呀!?位凱旋的戰(zhàn)士回歸故里怎能如此凄慘?如此悲涼?這樣一位戰(zhàn)士回鄉(xiāng)，照理說不該有鮮花、掌聲，鄉(xiāng)親們熱情的迎接嗎？可是他只有什么？
真可謂物是人非，何等悲慘，何等凄涼！“雨雪霏霏”正是這位回鄉(xiāng)戰(zhàn)士內(nèi)心凄苦的真實寫照，正如他自己所說——
雖然凱旋，雖然僥幸從戰(zhàn)場回來，可他的心情卻是如何的？——悲傷、哀痛、絕望！有誰知道他的哀愁呢？或許只有這漫天的大雪了。此時此刻，他可能會想些什么？
戰(zhàn)爭的艱苦與殘酷、一連串的擔心——敵人還會來犯嗎？父母還平安嗎？妻子和孩子還在家里等著他回去吧！
這首節(jié)選短短的十六個字，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。
今天這節(jié)課，我們一起品讀了《采薇（節(jié)選）》，感受到了戍邊兵士歸家途中復雜矛盾的心情，《詩經(jīng)》中還有這些流傳千古的名句，我們一起來讀一讀?！窀呱窖鲋梗靶行兄??！对娊?jīng)·小雅·車轄》●蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)·秦風·蒹葭》●投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·木瓜》●關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)·周南·關(guān)雎》●桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！对娊?jīng)·周南·桃夭》
根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.配樂朗讀古詩，嘗試背誦。2.課外有興趣的讀一讀《詩經(jīng)》。

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1 采薇（節(jié)選）

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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