浙教版八年級(jí)下冊(cè)第5節(jié) 生物的呼吸和呼吸作用教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
生物的呼吸和呼吸作用
單元
第三單元
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
八年級(jí)下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 了解呼吸作用為人體內(nèi)能量的作用提供了必要的條件。
2. 了解動(dòng)物的呼吸作用。
3. 了解植物的呼吸及植物的呼吸作用。
過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)物、植物呼吸氣體中二氧化碳增多的實(shí)驗(yàn)證明，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)證明的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)
動(dòng)物和植物的呼吸作用。
難點(diǎn)
1. 實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)物和植物的呼吸作用中二氧化碳增多。
2. 呼吸和呼吸作用的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
讀圖：O2為什么會(huì)減少？ CO2和H2O為什么會(huì)增加？
學(xué)生活動(dòng)：與呼吸作用有關(guān)
引起興趣
講授新課
1、什么是呼吸作用
細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物與氧反應(yīng)，最終產(chǎn)生二氧化碳和水或其他產(chǎn)物，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。
2、呼吸作用表達(dá)式
3、呼吸作用能量轉(zhuǎn)化
4、呼吸作用的實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量。
5、呼吸作用的意義：呼吸作用在活細(xì)胞中進(jìn)行，呼吸作用一旦停止，生物體就迅速死亡。
思考與討論：食物燃燒時(shí)也會(huì)生成二氧化碳和水，同時(shí)放出熱量，這與呼吸作用相類(lèi)似，你能比較兩者的差異嗎？
教師補(bǔ)充回答
思考與討論：呼吸和呼吸作用有什么聯(lián)系和區(qū)別？
讀圖：人體內(nèi)的氧氣是怎樣獲得和利用的？二氧化碳是怎樣產(chǎn)生和排出體外的？
思考與討論：動(dòng)物體內(nèi)也在進(jìn)行呼吸作用嗎？動(dòng)物呼出和吸入的氣體成分有沒(méi)有變化呢？
思考與討論：植物也是生物，它是否也和動(dòng)物一樣在進(jìn)行呼吸作用呢？
思考與討論：植物體有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官。萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能進(jìn)行呼吸作用呢？
思考與討論：小明想晚上睡覺(jué)時(shí)臥室內(nèi)的氧氣含量增加，把陽(yáng)臺(tái)上的幾盆花移到室內(nèi)，這樣做是否科學(xué)？為什么？
教師補(bǔ)充：微生物也進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用對(duì)于生命活動(dòng)很重要。

學(xué)生回答

學(xué)生讀圖回答
學(xué)生完成活動(dòng)得出結(jié)論：動(dòng)物也在不停地進(jìn)行呼吸。
學(xué)生完成活動(dòng)得出結(jié)論：萌發(fā)的種子能進(jìn)行，呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳。
學(xué)生完成活動(dòng)得出結(jié)論：與大部分動(dòng)物不一樣，植物沒(méi)有明顯的呼氣和吸氣過(guò)程，但植物和空氣之間也會(huì)通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)行氣體交換。
植物也進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳
不科學(xué)。植物在夜晚不會(huì)進(jìn)行光合作用制造氧氣，但呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳依然進(jìn)行著，使房間內(nèi)的氧氣加速消耗。
學(xué)生通過(guò)小組討論、自主構(gòu)建知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，并逐步完善和形成概念圖
回顧
板書(shū)
生物的呼吸和呼吸作用
1.人的呼吸系統(tǒng)和氣體交換
2.動(dòng)物的呼吸作用
3.植物的呼吸作用

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第5節(jié) 生物的呼吸和呼吸作用

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