一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道電流做功的過(guò)程就是消耗電能的過(guò)程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化；

2．知道電能表是測(cè)量電能的工具，了解電能表的參數(shù)；

3．結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計(jì)算公式及單位；

（二）過(guò)程與方法

認(rèn)識(shí)電能表的各項(xiàng)參數(shù)，會(huì)使用電能表測(cè)某段時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能，會(huì)通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)了解1kW·h的電能的作用，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計(jì)量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能，它也是各種用電器工作的能量來(lái)源，離開(kāi)了用電器來(lái)談電能是毫無(wú)意義的。電能的計(jì)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來(lái)學(xué)會(huì)利用電能表來(lái)測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類(lèi)比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。

重點(diǎn)：電能和電能的計(jì)量。

難點(diǎn)：對(duì)電功的理解及計(jì)算電路中電流做的功。
三、教學(xué)策略

電流流過(guò)用電器時(shí)電流也會(huì)做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來(lái)認(rèn)識(shí)電能的來(lái)源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能；生活中各種用電器都是來(lái)消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí)，再通過(guò)展示電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)、電能表數(shù)字的跳動(dòng)，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會(huì)，對(duì)節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

電流做功的過(guò)程也是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，從能量的角度來(lái)認(rèn)識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究，而是通過(guò)舊有的電路串并聯(lián)實(shí)驗(yàn)推理得出結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在舊知識(shí)上建構(gòu)新內(nèi)容，挖深問(wèn)題深度。讓學(xué)生突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，還掌握了物理方法。
五．過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生
活動(dòng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
引入課題
演示：電風(fēng)扇點(diǎn)亮電燈
從功與能的角度進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)電能電功。
觀察和思考
興趣是最好的老師，激發(fā)了學(xué)生的求知。滲透“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。
電能
圖片：
電動(dòng)公交
夜晚多彩的燈景
3.電熱水壺
引導(dǎo)學(xué)生分析這三種情況，用電器的能量轉(zhuǎn)化。
演示：
充電寶充電
太陽(yáng)能充電
讓學(xué)生親身體驗(yàn)其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程
總結(jié)：電能可與其它能相互轉(zhuǎn)化。
介紹電能的單位：焦耳（J）
知道kw·h與J之間的單位換算
1度=1kw·h=3.6×106J
學(xué)生說(shuō)出不同的電源、用電器中能量的轉(zhuǎn)化
發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過(guò)生活實(shí)例、實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷能量轉(zhuǎn)化思維過(guò)程，知道電能與其他形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
電能的計(jì)量
1.電能是如何來(lái)計(jì)量的？
視頻：傳統(tǒng)電能表工作過(guò)程
2.了解電能表的參數(shù)。

“220V”用于220V電路

“5（20）A”標(biāo)定電流5A，最大額定電流20A

“720r/(kW·h)”用電器每消耗1度電，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)720圈

“50～”交流電的頻率50Hz
3.視頻：智能電能表的使用
介紹新電能表的參數(shù)，以及峰平谷的計(jì)費(fèi)方式
知道不同的用電器接入電路后，電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度不同。
學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。
利用電能表讀出一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，計(jì)算電費(fèi)。
思考，猜想，觀察
和自主得出結(jié)論。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自學(xué)能力，會(huì)讀電能表
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，介紹生活中的智能電表，學(xué)會(huì)讀電表參數(shù)
節(jié)約用電
電能是人類(lèi)生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電的能量等同于做功的多少？
計(jì)算： 1kW·h電的能量等同于成人爬多少層樓至少需要消耗的能量？
計(jì)算
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用電的意識(shí)
電功

電能轉(zhuǎn)化為其他能量的過(guò)程，就是電流做功的過(guò)程。
比較分析摩擦生熱的過(guò)程，從能量轉(zhuǎn)化到做功。
電功的大小與哪些因素有關(guān)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速與電壓的關(guān)系
得出：消耗電能的多少與電壓有關(guān)

猜想：W與U、I、t有關(guān)。
3、利用并聯(lián)電路推導(dǎo)W與I的關(guān)系
得出：當(dāng)U、t一定時(shí)，W與I成正比
讓學(xué)生思考三個(gè)燈泡串聯(lián)電路，得出新的結(jié)論
得出：當(dāng)I、t一定時(shí)，W與U成正比
總結(jié)：W=UIt
例題：充電寶銘牌，計(jì)算儲(chǔ)存電能
觀察，思考，實(shí)驗(yàn)，思考，結(jié)論。
觀察，比較
分析、計(jì)算
讓學(xué)生從平時(shí)問(wèn)題入手，自然將能量與做功聯(lián)系起來(lái)
通過(guò)舊有并聯(lián)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，生長(zhǎng)新知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生深入思考串聯(lián)電路，類(lèi)比得出W與U的關(guān)系。
將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活之中，解決實(shí)際問(wèn)題。
拓展
視頻：湖南省懷化市因更換智能電表，造成全市居民用電量激增。
提問(wèn)：造成這個(gè)問(wèn)題的原因是什么呢？
視頻中的結(jié)論：電壓增加，使消耗電能增加
反駁
觀察、分析
思考，激動(dòng)
認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，和將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)。

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15.1 電能與電功

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