語文三年級下冊第四單元語文園地優(yōu)質(zhì)課件ppt

這是一份語文三年級下冊第四單元語文園地優(yōu)質(zhì)課件ppt，文件包含語文園地四第一課時pptx、語文園地四第二課時pptx、語文園地四教案docx、語文園地四日積月累mp3等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共38頁， 歡迎下載使用。
文化自信：能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括一段話的大意，感受語言文字的魅力。 語言運用：能正確運用修改符號修改病句。 思維能力：能觀察事物的變化，并用語言表述出來。 審美創(chuàng)造：誦讀古詩，體會古詩的意境美。
我們本單元圍繞著兩個語文要素來學(xué)習(xí)，第一個語文要素是什么？
借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。
閱讀時，怎樣才能把一篇長文章讀“短”，把一本厚書讀“薄”呢？
這段話講了什么？哪一句概括了這個意思？
鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋何妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過頭來……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
本單元哪篇課文的哪個自然段也是能用段落中的原句直接概括那一段的意思的。
《小蝦》第3自然段的“缸里的小蝦十分有趣”，這一句直接寫出了這一段的意思。
有時候一段話的某一句話可以直接概括這段話的大意，這是概括段落大意的第一種方法。
讀《花鐘》第2自然段，找出關(guān)鍵句。想一想：這個關(guān)鍵句能直接說明這一段的大意嗎？
《花鐘》第2自然段的關(guān)鍵句不能直接概括這一段的大意，要進行修改，這句話和后面的句子是一問一答的關(guān)系，在概括的時候，要把大意提取、總結(jié)出來?？梢愿爬椋褐参镩_花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。
仔細對照這些段落，看看這些關(guān)鍵句的位置，說說能得出什么結(jié)論。
有時候一段話的大意可以根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進行概括，這是概括段落大意的第二種方法。
自讀“交流平臺”的內(nèi)容，說說寫了什么。
關(guān)鍵語句可以幫助我們概括一段話的大意。
有時一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進行概括。
關(guān)鍵語句在一段話中可能有不同的位置。
舉例子說明關(guān)鍵語句可能會在段落的不同位置。
概括段意的方法：1.直接用關(guān)鍵語句來概括。2.根據(jù)關(guān)鍵語句的提示來概括。
請運用學(xué)到的方法概括文段的段意。
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
這段的段意你是如何概括出來的？
關(guān)鍵語句的位置并不固定，有的是段落的第1句話，如《小蝦》的第3自然段；有的是段落的第2句話，如《花鐘》的第1自然段。
借助關(guān)鍵語句可以很好地幫助我們概括一段話的大意。在找關(guān)鍵語句時，我們要靈活處理，仔細研究，判斷這個關(guān)鍵語句是可以直接引用還是需要修改，如《花鐘》的第2自然段的關(guān)鍵語句就不能直接引用，需要進行適當修改。
1.查找學(xué)過的課文或課外書里帶有關(guān)鍵語句 的段落。2.嘗試概括自然段的大意。