Unit 2 How often do you exercise? Section A 1a-2d 單元Unit2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)： （1）能掌握以下單詞：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance （2）能掌握以下句型： ① —What does he do on weekends? —He usually watches TV. ② —How often do you watch TV? —I watch TV every day. 學(xué)習(xí)能力： 能正確使用How often引導(dǎo)的特殊疑問句詢問從事活動(dòng)的頻率。 ② 能正確使用頻度副詞描述從事活動(dòng)的頻率。 文化意識(shí)： 從對(duì)不同人周末活動(dòng)的了解，拓展到對(duì)農(nóng)村孩子課余生活的思考，培養(yǎng)孩子知道合理利用時(shí)間和珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。 思維品質(zhì)： （1）通過情景的設(shè)置和活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)在做事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅。 （2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感，提倡健康的生活方式。教學(xué) 重難點(diǎn)1.使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用What do you usually do…?和How often...? 問句詢問他人的活動(dòng)并能對(duì)他人的詢問做出準(zhǔn)確回答，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用 I often....句型談?wù)撟约旱幕顒?dòng)，而且能進(jìn)行實(shí)際交際。 2. 學(xué)會(huì)使用usually, once a month, twice a week等的運(yùn)用。教學(xué) 工具PPT教學(xué) 方法任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法教學(xué)過程教學(xué)步驟課堂活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1 Free talkAsk the students some questions about their weekend. Q1: Are you busy every day? Q2: Are you busy on weekend? Q3:Do you like your weekend? Why? What do you often do ? Lead to the topic and inform the Ss of the task for this period--- talk about their weekend.回答問題并且表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 用與主題相關(guān)’’weekend’’的話題作為導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)自己的積極性，同時(shí)設(shè)置這些簡(jiǎn)單的問題也是為了讓更多的同學(xué)參與到課堂活動(dòng)中，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，使學(xué)生在剛開始上課便明白本節(jié)課的要干什么，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。Step2 Lead in Show some of my photos as clues to let students guess and lead in frequency adverbs.參與猜測(cè)游戲。猜測(cè)總是通常，經(jīng)常，有時(shí)，幾乎不，從不做某事。 帶領(lǐng)學(xué)生更好的感知頻率副詞。 教師通過猜謎游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)頻率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語(yǔ)的積極性，加強(qiáng)師生的互動(dòng)和了解。 Step3 Listening Presentation: Task 1: listening practice. Pre-listening---reviewing related knowledge While-listening Post-listening. Pre-listening Lead into today’s new words and guide the students to review more phrases about free time activities by pictures. Impart the listening skills-short hand. Lead to the listening part and write the activities next to the correct frequency words. Show the dialogues on the big screen.  讀并且重復(fù)新學(xué)的單詞和短語(yǔ)，然后回答問題“What di you do on weekend?”通過用學(xué)過的頻率副詞。 學(xué)會(huì)盡可能快的記下關(guān)鍵信息。 仔細(xì)聽錄音完成聽力任務(wù)。 和同伴核對(duì)答案，然后一問一答完成屏幕上的對(duì)話。 在聽之前引入更多的活動(dòng)詞組，為后面的聽力和語(yǔ)言輸出做了充分的鋪墊。在聽的時(shí)教師對(duì)聽力技巧做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。聽后教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情景，用對(duì)話的方式核對(duì)答案。這里通過聽力的方式進(jìn)行語(yǔ)言的輸入又通過對(duì)話的方式核對(duì)答案，環(huán)環(huán)相扣既鞏固了新知又為后面的語(yǔ)言輸出做了充份的準(zhǔn)備，后面的語(yǔ)言輸出也就順理成章了。。Step 4 Speaking Game time *Group work *Pair work Sharing “how often….. Do you….”.Guide the students to play the game and show it on the big screen. 寫下造的有趣的句子。 兩人一組大聲讀出來。這部分的設(shè)計(jì)目的通過游戲的方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愿意并主動(dòng)用英語(yǔ)表達(dá)所學(xué)的知識(shí)。本環(huán)節(jié)是首先是全班的集體活動(dòng)對(duì)每個(gè)同學(xué)都有所分工并能參與到活動(dòng)中，然后再通過對(duì)話展示使得所學(xué)知識(shí)再次呈現(xiàn)，同時(shí)檢測(cè)整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。Step 5 listening practice Different levels different tasks. Divide the listening practice into two parts by asking the students to finish the following tasks Pair work Ask the students to make the dialogue in pairs . 1) 所有學(xué)生： Number the activities. 2) 大部分學(xué)生： Math the activities in 2a 少數(shù)學(xué)生: Finish the dialogue by ask and answer. * How often does C go to the movies? * How often does C watch Tv? * How often does C shop? *How often does C exercise? *How often does C read? 提高學(xué)生的聽力理解能力，重點(diǎn)是聽寫完整句子和捕捉具體信息的能力。目的是為后面的語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。并根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了不同的聽力任務(wù)。聽后讓學(xué)生在相互的陳述中對(duì)答案，進(jìn)一步練習(xí)了傾聽和詢問對(duì)方過去生活的相關(guān)信息的表達(dá)。最后引導(dǎo)學(xué)生描述程濤的周末生活。Step 6 Prensentation and consolidation. Do a survey then share it. Guide the students to share their weekends with their partners and how to make a plan. 一問一答完成調(diào)查表。 分享故事。 Level 1: Ask and answer in pairs Level 2: Share a short passage orally. 這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，是整個(gè)課中的輸出語(yǔ)言部分，加強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生層次設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)，讓不同層次和水平的同學(xué)都能夠的著并參與到活動(dòng)中，并有所收獲。Step7 Extension Do a survey then share it. Guide the students think about the students’ lives in the countryside. 思考自己的生活學(xué)會(huì)如何充分利用自己的周末做有意義的事情。 拓展學(xué)生思維引發(fā)學(xué)生思考農(nóng)村孩子的生活條件和狀態(tài)讓他們學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活并學(xué)會(huì)利用時(shí)間。Step8 Homework Make the homework clear to the students. Write a passage about “My weekend” in not fewer than 60 words; try to use words and sentences learnt in this class. 完成書面作業(yè)，課后上交。 從訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說能力到落實(shí)“寫”，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言綜合技能的培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)： never hardly ever sometimes often usually alwaysonce a day twice a week three times a month four times a year教學(xué)反思： 任務(wù)型教學(xué)法有助于學(xué)生根據(jù)任務(wù)展開討論和思考; 以學(xué)生為主體，構(gòu)建有效的對(duì)話情境，貼近學(xué)生實(shí)際生活；板書簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的復(fù)述起到了很好的輔助作用。

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