教學目標：
知識目標：通過對肖像漫畫的學習，認識漫畫的特點及本質(zhì)
技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
情感目標：提高學生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學生的審美情操。
重點：漫畫肖像漫畫的變形、夸張手法。
難點：用夸張、變形的手法畫出人物的特征。
課前準備：
教 師：多媒體課件
學 生：鉛筆，水筆 ， 水彩等。
教學過程
一、導入
大家有沒有看過跳舞？有沒有看見過臉跳舞？視頻《跳舞的臉》
好看嗎？為什么？（板書學生詞語）
請你用形容詞，告訴我，這是一張怎樣的臉？
（夸張、有趣、幽默、詼諧……）
這段影像是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。那今天我們就來學習《夸張的臉》。這是一節(jié)關于肖像漫畫的美術課。肖像漫畫最大的特點是：夸張、有趣，其實，夸張無處不在，就像剛才你們每個人在觀看視頻時那開心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來！
板書課題：夸張有趣的臉——肖像漫畫
二、描述分析
師：下面請同學們看這位明星的照片，認識就一起說出他的名字。(趙本山照片)
師：請同學用趙本山自己的話說出他的外貌特征。
（提示：小品，《昨天今天明天》）
生：跟鞋拔子似的
生：正宗的豬腰子臉！
師：對，那么豬腰子臉有什么樣的特點？
生：長長的，還帶點彎。
師：請看第二張照片。
生：范偉
師：請同學用趙本山的話來形容范偉的特征。
(提示：小品《賣拐》)
生：腦袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。
師：從剛才的展示中，同學們可以看出，要想畫好這種肖像漫畫應做到哪幾點？（小組討論）
生：抓住人物特征—夸張，變形。
師：這就是我們今天要學習的新課—夸張有趣的臉。人物因為夸張而變得有趣了。也就是肖像漫畫
師：肖像漫畫用藝術的手法加以簡煉，概括，大膽取舍和變形、夸張，使其更具有漫畫的特征性和幽默性。
師：那么，我們?nèi)绾芜M行夸張變形呢？下面我們帶著問題再來欣賞幾組漫畫。
師：這兩幅漫畫是都從哪個角度進行夸張變形的呢？
生：臉形
師：那么這兩幅又是從哪些角度夸張的呢？
生：牙齒、鼻子
師：對，抓住五官當中最感人處進行夸張
三、漫畫欣賞（找出夸張的表現(xiàn)方法）
每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。
這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來?。?br>畫家抓住了什么特征？擴大了他的哪些特征？哪些地方進行了夸張？
你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風趣。
（板書：更大，更小，更圓……）
剛才我們看到的這些漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因為有趣更讓我們喜愛。
四、游戲
1、比一比
比一比，誰做的最夸張
游戲規(guī)則：同桌兩人做不同的夸張表情！
比一比，誰做的最夸張！
2、玩一玩：
師：下面我想請同學參與做個游戲，看看還可以夸張什么？
師：請四名同學到前面來，用面部表情來告訴大家屏幕所出示的內(nèi)容。
情境1：大年三十收到長輩給的壓歲大紅包的那一刻
情境2：好不容易完成了一篇作文剛要交，被前面的同學不小心甩上了大片墨汁
情景3：期中考試成績發(fā)下來了，面對著沒及格的數(shù)學，此時你上晚自習回家，走在陰森的小路上，突然一只黑貓一躍而過
學生表演后總結出喜怒哀懼四種表情五官的變化，每一小組總結。
師：請同學總結幾種夸張變形的方法？
生（臉形、五官、頭發(fā)、表情的夸張）
五、畫一畫：
1、師過渡語：下面，我們來學畫肖像漫畫。其實畫肖像漫畫并不難，下面請同學們準備好紙和筆，跟著老師玩一個幾何形的游戲！這個游戲只要四步。
2、①、師生互動：
a: 畫一個幾何形。
學生根據(jù)個人喜好，畫一個任意幾何形。
（備注：可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫蘆、水滴等）
b：在幾何形的中間畫一個鼻子（如燈泡、胡蘿卜、圓圈等）。
學生根據(jù)個人喜好，畫一個鼻子。
在鼻子的上方畫一個眼睛（圓點、短線等），下方畫嘴巴（可以畫成微笑、憂愁、憤怒或大笑等）。
c學生根據(jù)個人喜好，畫上眼睛和嘴巴。
加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（這一步是同學們充分發(fā)揮想象力和聰明才智的步驟），你學會了嗎？
d教師和 學生發(fā)揮想象力，添加耳朵、頭發(fā)、領帶等。
范圖：
②、學生展示，交流：
3、布置作業(yè)：
請你給老師、同學或喜愛的明星畫一幅肖像漫畫。
也可以用幾何形的方法創(chuàng)作一張夸張有趣的肖像漫畫。
4、學生展示，交流：
學生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流。
5、教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生進行創(chuàng)作。激發(fā)下節(jié)課的學習興趣。
六、課后延伸
其實抓住人物頭像特征進行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運用。
《說唱俑》藝術家截取說唱藝術最精彩的說唱舉動，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露，被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。
請同學們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂，相信學習是快樂的，讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結束這快樂的一堂課！同學們再見!

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小學美術人教版（2024）五年級下冊電子課本

第7課 夸張的臉

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級下冊

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