課題
淘氣的作息時(shí)間 第4課時(shí)
課型
新授課
教材分析
教材首先通過圖畫中的情境引導(dǎo)學(xué)生自己制作一張作息時(shí)間表，再說一說作息時(shí)間表中一些活動所用的時(shí)間，從而體會和建立一些較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)提問題的意識。并且進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的良好習(xí)慣。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間，難度控制在分針指的時(shí)間是5分的倍數(shù)，如，10:05到10:40經(jīng)過了幾分?9:00到9:30經(jīng)過了幾分?不要求列式。

學(xué)情分析
學(xué)生對時(shí)間有了初步的認(rèn)識，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，制作一張作息時(shí)間表會容易。通過制作作息時(shí)間表，學(xué)生的興趣會充分調(diào)動起來,參與意識增強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生留有一定的空間，選自己喜歡的作息時(shí)間來安排。
教學(xué)策略
1、有效的課堂提問策略，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。
2、有效的合作與交流策略 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)從事探索數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和合作交流中利用畫圖方式解決問題，初步學(xué)會分析問題和解決問題的能力。
3、有效的課堂練習(xí)策略 ，結(jié)合情景體會時(shí)間長短。
教學(xué)內(nèi)容
北師大版二年級下冊 教科書第80-81頁
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活情境，體會時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面得出簡單的經(jīng)過時(shí)間。
2、結(jié)合作息時(shí)間和各項(xiàng)活動的經(jīng)過時(shí)間，發(fā)展時(shí)間觀念，逐步形成遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。
3、可以利用時(shí)、分、秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問題探究。
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算從一個時(shí)刻到另一個時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。整合思路
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)案
一、
談話
導(dǎo)入
師：我們每個人都有自己的作息時(shí)間。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣有利于我們的身心健康。親愛的同學(xué)你們有自己的作息時(shí)間嗎？
生：回答
師：我們一起來看看淘氣的作息時(shí)間。
（揭示課題）
板書:淘氣的作息時(shí)間
二、新知探究
二、新知探究
師：（出示主題圖）看一看，想一想。你知道淘氣什么時(shí)間，做了什么事嗎？
師：誰來說一說。
預(yù)設(shè)：生1：淘氣6：30起床。生2：淘氣6：55開始吃早餐。全班齊說：7:15收拾盤子；7：30出門上學(xué)。
師：剛才全班都很認(rèn)真，所以每人都加1分。還想加分的同學(xué)，請好好珍惜接下來的時(shí)間。
師：那你能根據(jù)這些信息，提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)生1：淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時(shí)間？
師邊評價(jià)邊板書問題一：能干！你還能提出別的數(shù)學(xué)問題嗎？
生2：淘氣從吃早飯到收拾盤子，用了多長時(shí)間？
師邊規(guī)范語言邊板書問題二：也就是淘氣吃早餐用了多長時(shí)間？
生3：淘氣從收拾盤子到上學(xué)，用了多長時(shí)間？
師評價(jià)：這個問題也提得好！
師：我們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，想解決它嗎？
師：那我們先來解決第一個問題。淘氣從起床到吃早飯，用了多長時(shí)間？
師：要解決這個問題，我們必須知道淘氣什么時(shí)間起床？什么時(shí)間開始吃早餐？你能找到這兩條信息嗎？
師：誰來說一說?
預(yù)設(shè)生1：6時(shí)30分起床，6：55吃早餐（板書：6：30——6：55）
師：實(shí)際上我們就是要解決6時(shí)55分到6時(shí)30分經(jīng)過了多長時(shí)間？
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流運(yùn)用什么方法解決這個問題，小組派代表匯報(bào)。
預(yù)設(shè)生1：我用的是數(shù)鐘面的方法。在鐘面上用數(shù)格子的方法，分針從6到11，走了5大格，是25分。
師：到前邊來數(shù)一數(shù)。
預(yù)設(shè)生1：從6:30起，5分鐘、5分鐘地?cái)?shù)到6:55，5、10、15、20、25
師：數(shù)得真好！誰還想來數(shù)一數(shù)？
預(yù)設(shè)生2：5、10、15、20、25.
預(yù)設(shè)生3：5、10、15、20、25.
師：這種方法叫數(shù)一數(shù)。（板書數(shù)一數(shù)）
師：那還有別的方法嗎？
預(yù)設(shè)生4：我是畫線段的。
師：把你的圖拿上來，大家一起看。
師：很多小朋友能看懂這幅圖是不是？誰想說？
預(yù)設(shè)生5：從6：30到6：35經(jīng)過5分鐘；從6：35到6：40又經(jīng)過5分鐘；這樣一直到6：55分一共5個5分鐘，五五二十五。
師：誰還想說？你一邊說，老師一邊把它畫在黑板上。
預(yù)設(shè)生7：……
師：這種方法叫畫一畫。（板書：畫一畫）還有別的方法嗎？
預(yù)設(shè)生8：55-30=25。（板書：6時(shí)55分—6時(shí)30分=25分）
師：你是用什么時(shí)間去減什么時(shí)間的？
預(yù)設(shè)生8：淘氣吃早餐的時(shí)間減起床的時(shí)間。
師：回答得很好，也就是結(jié)束的時(shí)間減開始的時(shí)間。這種方法叫算一算的方法。（板書：算一算）
8、小結(jié)
師：我們不但可以利用種面數(shù)一數(shù)，還可以把數(shù)的過程畫在旁邊。（老師演示）全班一起數(shù)一數(shù)。所以6：30——6：55，經(jīng)過了25分鐘。（25分鐘）也就是……（淘氣從起床到吃早飯，用了25分鐘）
師：剛才我們想到了哪些方法來解決這個問題的？
預(yù)設(shè)生1：數(shù)一數(shù)，畫一畫，算一算。
師：在什么地方數(shù)？怎樣數(shù)？畫什么圖？什么時(shí)間減什么時(shí)間？
預(yù)設(shè)生1：在鐘面上5分5分的數(shù)；可以畫線段圖，也可以在鐘面上畫；用結(jié)束時(shí)間減開始時(shí)間。
師：總結(jié)的很好。
三、鞏固新知
師：那淘氣吃早餐，用了多長時(shí)間？
師：要解決這個問題必須知道什么？
預(yù)設(shè)生1：幾時(shí)開始吃；幾時(shí)吃完的
師：你知道嗎？
預(yù)設(shè)生2：6時(shí)55開始吃，7時(shí)15吃完。（師板書：6：55——7：15）
師：那就是要解決6時(shí)55分到7時(shí)15分，經(jīng)過了多長時(shí)間？
學(xué)生獨(dú)立思考，選擇用自己喜歡的方法來解決它，再在小組內(nèi)做交流。
師：你的結(jié)果是？
預(yù)設(shè)生1：20分。
師：你用的什么方法？（投影）
預(yù)設(shè)生1：數(shù)一數(shù)。
師：你能數(shù)給全班同學(xué)聽聽嗎？
預(yù)設(shè)生1：……
預(yù)設(shè)生2：我用的是畫線段的方法，
師：他畫的圖，你們看得懂嗎？誰來說一說
預(yù)設(shè)生：……
師：你是這樣想的嗎？
預(yù)設(shè)生2：是！
師：如果我們算一算的話，應(yīng)該用什么時(shí)間減什么時(shí)間？
預(yù)設(shè)生3：7時(shí)15分減6時(shí)55分。
師：你會算嗎？
預(yù)設(shè)生3：不會
師：沒關(guān)系，這個以后我們再學(xué)。
師：其實(shí)我們的線段圖還可以這樣畫，書P80全班翻書觀察。
師：誰來說一說
預(yù)設(shè)生4：從6：55到7時(shí)整過了5分鐘，從7時(shí)整到7：15分過了15分鐘，合起來就是20分鐘。
師提示：也就是說7時(shí)前……（經(jīng)過5分鐘），7時(shí)后……（經(jīng)過15分）
然后把前面的5跟后面的15……（加起來）；這樣分段算更……（簡單）板書5 、15、20
三、達(dá)標(biāo)檢測


四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，你們有什么收獲呢？
作業(yè)：同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題哦！
五、教學(xué)板書
板書設(shè)計(jì)：
淘氣的作息時(shí)間
淘氣從起床到吃早飯，用了多長時(shí)間？ 淘氣吃早餐用了多長時(shí)間？
6：30————6：55 6：55————7：15
數(shù)一數(shù) 畫一畫 算一算
6時(shí)55分—6時(shí)30分=25分

六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
本節(jié)課通過靈活多變的練習(xí)，學(xué)生在歸納總結(jié)用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這個問題時(shí)，不僅使學(xué)生知其然，而且知其所以然。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地、富有個性的過程，這節(jié)課讓學(xué)生積極主動地去探索，去發(fā)現(xiàn)新知識、新經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮主體作用，并且學(xué)會與同伴在交流過程中歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并在自己獲取的成果中享受成果、消化成果、滲透成果，學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的問題。

缺點(diǎn)：
1、當(dāng)學(xué)生畫圖得出結(jié)果后可直接追問是怎么算出25分鐘的；5×5=25或55-30=25等而不是把畫一畫與算一算割裂開來。這樣就能更好地做到數(shù)形結(jié)合。再如在圖示表征模型中還要更注意方向性注意標(biāo)注所起的作用。
改進(jìn)措施：
充分的備課，把握好課堂的每一環(huán)節(jié)。小組合作，讓學(xué)生學(xué)生自主嘗試解決問題，課堂巡視時(shí)注意觀察，捕捉有價(jià)值的方法，組織學(xué)生進(jìn)行展示交流。引導(dǎo)學(xué)生看一看教科書上的方法數(shù)形結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

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