課題
食物鏈和食物網(wǎng)
單元
生物與環(huán)境
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
五下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的關(guān)系，像這相的食物關(guān)系，叫作食物鏈；動(dòng)植物所需的能量（養(yǎng)料）在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。
目標(biāo)解讀：【對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)概念12.2：動(dòng)物的生存依賴于植物，一些動(dòng)物吃其他動(dòng)物。5~6年級(jí)要求能“說出常見植物和動(dòng)物之間吃與被吃的鏈狀關(guān)系?！薄勘菊n通過認(rèn)識(shí)和研究食物鏈與食物網(wǎng)，認(rèn)識(shí)到生物之間是互為生長環(huán)境、互相依存、相互影響的。在自然界中，每一種植物、動(dòng)物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，會(huì)構(gòu)成“鏈條”狀、“網(wǎng)”狀的聯(lián)系，動(dòng)植物所需的能量通過食物鏈或食物網(wǎng)依次傳遞。
科學(xué)探究目標(biāo)
在教師的引領(lǐng)下通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.正確認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間的食物關(guān)系，減少對(duì)動(dòng)物的好惡心理。
目標(biāo)解讀：基本上所有動(dòng)物都要靠捕食其他植物或動(dòng)物來維持自己的生命，這是生命的本能，因此不應(yīng)該因?yàn)閯?dòng)物之間的捕食關(guān)系而產(chǎn)生以動(dòng)物的好惡心理。
2.形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。
重點(diǎn)
一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的關(guān)系，像這相的食物關(guān)系，叫作食物鏈；動(dòng)植物所需的能量（養(yǎng)料）在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。
難點(diǎn)
在教師的引領(lǐng)下通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如果在野外遇到正在冬眠的動(dòng)物或遷徙途中“掉隊(duì)”的鳥，我們可以如何幫助它們。
小結(jié)：有許多動(dòng)物在冬季進(jìn)行深度睡眠以保護(hù)自己免受寒冷的影響。如果在野外遇到正在冬眠的動(dòng)物，我們不應(yīng)該打擾它。可以在它附近放一些它能吃的食物，等冬眠的動(dòng)物醒來即可進(jìn)食。如果遇到遷徙途中“掉隊(duì)”的鳥，在保證自身安全的情況下，我們可以聯(lián)系動(dòng)物園等專業(yè)部門來照顧和處理這些鳥類，切記不可以隨意將它們帶回家進(jìn)行飼養(yǎng)。
板書課題
思考并回答相關(guān)問題。
激趣導(dǎo)入
講授新課
聚焦一：在自然環(huán)境中，綠豆苗與周圍的生物會(huì)有什么聯(lián)系呢？
田野里的綠豆苗越長越大了。在自然環(huán)境中，它們與周圍的生物會(huì)有什么聯(lián)系呢？
根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道動(dòng)植物的生存需要一定的環(huán)境，但我們的認(rèn)知主要是集中在非生命環(huán)境中，也就是陽光、水、空氣等；很少有人能認(rèn)識(shí)到生物生存也需要生物環(huán)境。通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)及種植綠豆苗的實(shí)踐活動(dòng)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到一些動(dòng)物需要以植物或動(dòng)物為食，下面讓我們好好研究一下吧！
探索一：尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物
利用圖片或?qū)嶒?yàn)觀察，尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。
探索二：推測(cè)以綠豆苗為食的動(dòng)物
觀察綠豆苗的生長狀況，找找有沒有被動(dòng)物吃過的痕跡，推測(cè)有什么動(dòng)物吃過綠豆苗。
探索三：綠豆苗周圍生物的食物關(guān)系
食物是動(dòng)物的必要需求，動(dòng)物消耗食物而獲得能量。有些動(dòng)物既吃別的生物，自己也會(huì)被別的動(dòng)物吃掉。
1.用實(shí)物圖表示綠豆苗周圍生物的食物關(guān)系。
2.按照誰被誰吃的順序，用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系
3.食物鏈中的生產(chǎn)者與消費(fèi)者。
探索四：利用套筒找到更多的食物聯(lián)系
分別將印有小草、落葉、蚜蟲、蚯蚓、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛、瓢蟲、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、小鳥等的動(dòng)植物圖案的卡紙做成粗細(xì)不同的紙筒，根據(jù)捕食關(guān)系將它們做成套筒游戲。
探索五：綠豆苗周圍生物的食物網(wǎng)
從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示它們之間的食物關(guān)系。
對(duì)教師所提問題展開回答。
分組實(shí)驗(yàn)并記錄
溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。
科學(xué)探索求真知，名師點(diǎn)撥解疑難。
研討探究
研討一：綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關(guān)系？
小結(jié)：我們看到綠豆苗的葉子表面確實(shí)存在很多被動(dòng)物吃過的痕跡，因此綠豆苗一定與周圍的生物之間有食物聯(lián)系。綠豆苗的葉片上有大量的孔洞，這些孔洞都是其他生物蠶食造成的，甚至有的葉片上還有正在吃葉片的蚜蟲。因此，我們推測(cè)可能有蚜蟲、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蝸牛等動(dòng)物吃過綠豆苗，綠豆苗為空們提供了食物，也就是能量。能量是生物生存的必要條件，也因此使不同的生物之間產(chǎn)生了聯(lián)系。
研討二：綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了什么？
小結(jié)：綠豆苗作為綠色植物，陽光、水、空氣等非生命條件是它生存的必要條件，它通過自身的光合作用獲得生長所需的物質(zhì)。同守它又通過直接或間接被其他動(dòng)物食用，使它體內(nèi)的有機(jī)物、能量在不同動(dòng)物中傳遞。
研討三：舉例說明自然界的生物之間有哪些食物關(guān)系。
1.田野里的生物
2.田野里的生物之間的食物聯(lián)系
討論交流
相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。
拓展延伸
做模擬食物網(wǎng)的游戲
課件出示相關(guān)資料
拓寬領(lǐng)域探新知，知識(shí)運(yùn)用巧遷移
課堂練習(xí)
幻燈呈現(xiàn)
課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
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6. 食物鏈和食物網(wǎng)

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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