課題
口算除法（2）
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，充分利用教材主題創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。通過知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
在教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述，而不是用統(tǒng)一的語言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。
2.在解決問題的過程中體驗(yàn)算法的多樣化，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。
學(xué)前準(zhǔn)備
PPT課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
（5分鐘）
1.課件出示：口算。
40÷4＝8000÷2=
6000÷6=5000÷5=
60÷2=800÷4=
并說出是怎樣想的?
2.回顧用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
3.揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。板書課題：口算除法（2）
1.開火車口答。
2.回顧、交流。
3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.口算。
60÷6=
80÷4=
900÷3=
400÷2=
6000÷2=
300÷5=
3000÷3＝
答案：10 20 300 200 3000 60 1000
2.填一填。
答案：30 60 90 460 800
3.有88枝玫瑰花，準(zhǔn)備扎成4束，平均每束有幾枝玫瑰花？如果扎成8束呢？
答案：88÷4＝22（枝）
答：如果扎成4束，每束有22枝玫瑰花。
88÷8＝11（枝）
答：如果扎成8束，每束有11枝玫瑰花。
二、提出問題，交流算法。
（20分鐘）
1.教學(xué)例2。
3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并思考口算方法。
2.教學(xué)例3。
（1）把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并匯報(bào)口算方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生自由交流歸納除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。
1.動(dòng)腦思考，列出算式：120÷3。交流算法。
（1）想口訣：三四十二，3×4＝12，12÷3＝4，所以120÷3＝40。
（2）想乘算除：因?yàn)?0×3＝120，所以120÷3＝40。
（3）數(shù)的組成：12個(gè)十除以3＝4個(gè)十，所以120÷3＝40。
2.（1）認(rèn)真觀察，列出算式：66÷3。
匯報(bào)口算方法：利用數(shù)的組成把66分成60和6。60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22，所以66÷3＝22。
（2）師生共同總結(jié)歸納。
①一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
a.用表內(nèi)除法計(jì)算：用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添幾個(gè)0。
b.想乘算除：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。
c.利用數(shù)的組成計(jì)算。
②一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百數(shù)的口算方法：先用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。
③兩位數(shù)（非整十?dāng)?shù)）除以一位數(shù)的口算方法：把兩位數(shù)分成幾十和幾，然后分別除以一位數(shù)，最后把兩次除得的商加起來。
三、應(yīng)用新知，鞏固方法。
（11分鐘）
1.完成教材第12頁“做一做”。
2.完成教材第13頁第3、4題。
3.完成教材第14頁第8題。
1.獨(dú)立完成，交流時(shí)說說是怎么想的。
2.獨(dú)立完成，全班交流。
3.獨(dú)立完成，集體訂正。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂小結(jié)。
（4分鐘）
1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.完成作業(yè)：教材第14頁第6、9題。
1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.完成作業(yè)：教材第14頁第6、9題。
五、教學(xué)板書
六、教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)了一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。在全班交流口算方法時(shí)，出現(xiàn)了算法的多樣化，讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法，達(dá)到算法優(yōu)化的目的。同時(shí)，在說算理的時(shí)候重視學(xué)生用語言表達(dá)，充分展示了學(xué)生的思維過程，鍛煉了思維能力。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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