近日，省文化館打算籌辦一期《走進(jìn)蘇軾》的專(zhuān)題節(jié)目，為了讓人更好地了解蘇軾，現(xiàn)要求我們把《記承天寺夜游》拍攝成一個(gè)短視頻，以求能夠真實(shí)地再現(xiàn)蘇軾被貶黃州的一個(gè)生活片段。
任務(wù)一：通讀劇本，了解故事情節(jié)任務(wù)二：研讀劇本，走進(jìn)人物內(nèi)心任務(wù)三：助讀劇本，感受曠達(dá)情懷
任務(wù)一：通讀劇本，了解故事情節(jié)
（一）、正音
水中藻 荇 交橫
念：考慮、想到 為樂(lè)：行樂(lè)、取樂(lè)
相與：一同、一起 步：漫步、散步
遂：于是、就 至：到
亦：也 寢：睡
語(yǔ)氣詞，原來(lái)是、大概是
但：只是 閑人：清閑的人
文章講述了蘇軾和好友張懷民夜游承天寺，欣賞美好月景的事情。
（三）、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章的故事情節(jié)
任務(wù)二：研讀劇本，走進(jìn)人物內(nèi)心
默讀并思考，文中哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)作者夜游的心情？格式如下：我認(rèn)為（ ）詞，可以體現(xiàn)作者夜游時(shí)的（ ）心情，朗讀時(shí)需要做到（ ）。例如：我認(rèn)為“欣然”一詞，可以體現(xiàn)作者夜游時(shí)愉悅心情，朗讀的時(shí)候，可以把音調(diào)略微抬高一些，嘴角微微上揚(yáng)一下。
“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?
請(qǐng)自選一個(gè)角度，對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。
答題思路：明確角度（關(guān)鍵字詞、修辭手法、表現(xiàn)手法等）→分析景物特點(diǎn)→點(diǎn)明情感
示例：一個(gè)“如”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比作庭院中的積水，將竹柏的影子比作水中的藻荇，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月色的澄澈明凈，表達(dá)了作者對(duì)月色的喜愛(ài)之情。表現(xiàn)了作者心境的寧?kù)o、愉悅。
為下列語(yǔ)句加上相應(yīng)的語(yǔ)氣詞，以體現(xiàn)作者開(kāi)始的“疑惑”與后來(lái)的“恍然大悟”。
庭下如積水空明，（ ） 水中藻荇交橫，（ ） 蓋竹柏影也。
任務(wù)三：助讀劇本，感受曠達(dá)情懷
背景鏈接—— 元豐二年，蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌囊庖?jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。 出獄以后，被貶為“黃州團(tuán)練副史”，官銜上還加了“本州安置”，不得簽書(shū)公事，不得擅離置所，且沒(méi)有俸祿，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。
2000年，法國(guó)《世界報(bào)》評(píng)論蘇軾：
“居廟堂之高，心憂(yōu)黎民，勤于政務(wù)； 處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。 在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴； 在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤， 頗多政績(jī)?！?br/>被貶杭州:我本無(wú)家更安往, 故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山。被貶黃州:長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美, 好竹連山覺(jué)筍香。被貶惠州:日啖荔枝三百顆, 不辭長(zhǎng)作嶺南人。
——面對(duì)赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說(shuō)： “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” ——面對(duì)青春的一去不復(fù)返，他積極樂(lè)觀地說(shuō)：“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！薄鎸?duì)眼前的狂風(fēng)驟雨，他從容灑脫地說(shuō)： “竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”
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課后作業(yè)： 1、請(qǐng)?jiān)囍脙?yōu)美的語(yǔ)言描述畫(huà)面“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！? 2、排練劇本，并拍攝成短視頻。

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記承天寺夜游

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