A．二氧化碳B．氧氣C．氮?dú)釪．稀有氣體
2．（2022?碑林區(qū)校級(jí)二模）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途描述不正確的是（ ）
A．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制造照明彈
B．氧氣有助燃性，可用于醫(yī)療急救
C．稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于焊接金屬的保護(hù)氣
D．液氫具有可燃性，常用作運(yùn)載火箭的燃料
3．（2023?渭南模擬）用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時(shí)間后，試管內(nèi)的白磷開始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．注射器中的水最終減少了10mL
B．膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同
C．滴入水后白磷燃燒，證明燃燒需要與氧氣接觸
D．用硝酸銨固體代替生石灰，也能達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)效果
4．（2023?蒲城縣二模）2023年中國(guó)一中亞峰會(huì)的會(huì)標(biāo)以六色石榴花形象設(shè)計(jì)。如圖所示，六朵花瓣中的物質(zhì)均能與氧氣反應(yīng)，下列關(guān)于六個(gè)反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（ ）
A．均能用于測(cè)定空氣中氧氣含量
B．均發(fā)出白光并生成黑色固體
C．均屬于化合反應(yīng)
D．集氣瓶底部均需加少量水，防止炸裂
5．（2023?靖邊縣模擬）如圖所示，用紅磷、蠟燭測(cè)定空氣中氧氣含量。
方案①：點(diǎn)燃紅磷、蠟燭，待反應(yīng)結(jié)束并冷卻到室溫后，打開K1、K2、K3。
方案②：打開K1、K2，點(diǎn)燃紅磷、蠟燭，反應(yīng)結(jié)束并冷卻到室溫后，打開K3。
下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．紅磷和蠟燭燃燒都會(huì)產(chǎn)生大量白煙
B．紅磷和蠟燭的用量對(duì)測(cè)定結(jié)果沒有影響
C．方案①中進(jìn)入甲、乙中的水量：乙＞甲
D．方案②中進(jìn)入甲、乙中的水量相等
6．（2022?陜西模擬）高錳酸鉀制取氧氣過(guò)程中，涉及多步操作，相關(guān)操作不正確的是（ ）
A．檢查氣密性
B．裝固體藥品
C．固定儀器
D．取出集氣瓶
7．（2022?武功縣模擬）對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）
A．同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B．反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料
8．（2021?陜西模擬）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（ ）
A．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰
B．磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成帶刺激性氣味的氣體
D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
9．（2022?大荔縣模擬）能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的圖像是（ ）
A．AB．BC．CD．D
10．（2022?武功縣模擬）空氣是一種寶貴資源．下列有關(guān)空氣的說(shuō)法不正確的是（ ）
A．空氣中含量最多的是氮元素
B．空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的
C．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣
D．空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越小，空氣質(zhì)量越好
11．（2022?碑林區(qū)校級(jí)一模）如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關(guān)這些裝置的說(shuō)法不正確的是（ ）
A．裝置Ⅰ可作為高錳酸鉀加熱制取氧氣的發(fā)生裝置
B．裝置Ⅱ中長(zhǎng)頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替
C．裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體
D．裝置Ⅴ在收集氣體時(shí)，剛有氣體產(chǎn)生時(shí)應(yīng)立刻收集且取出后都應(yīng)正放在桌面上
12．（2021?渭南三模）對(duì)以下三個(gè)反應(yīng)歸納正確的是（ ）
①2KClO32KCl+3O2↑
②2H2O2H2↑+O2↑
③2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
A．都是實(shí)驗(yàn)室制取O2的常用方法
B．生成物中氧元素的化合價(jià)都相同
C．①③中的MnO2都是反應(yīng)的催化劑
D．三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)
13．（2022?臨渭區(qū)一模）氧氣是人類活動(dòng)的必需的物質(zhì)之一，下列與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置圖錯(cuò)誤的是（ ）
A．制取
B．干燥
C．收集
D．驗(yàn)滿
14．（2023?西安三模）某興趣小組的同學(xué)利用如圖裝置檢驗(yàn)氧氣的消耗，并通過(guò)傳感器獲得裝置內(nèi)O2含量隨時(shí)間的變化關(guān)系。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析中，正確的個(gè)數(shù)是 （ ）
?
①銅粉加熱后，由磚紅色變?yōu)楹谏?br>②氧氣含量由20.99%減少至6.15%，說(shuō)明氧氣和銅粉發(fā)生了反應(yīng)。
③如果裝置漏氣，不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
④該實(shí)驗(yàn)中銅粉的量對(duì)于消耗氧氣的含量無(wú)任何影響。
⑤稱量加熱前后固體的質(zhì)量變化，可以證明加熱過(guò)程中銅參與了反應(yīng)。
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)
二．填空題（共4小題）
15．（2023?灞橋區(qū)校級(jí)三模）小明同學(xué)利用氧氣的化學(xué)性質(zhì)制作一張如圖所示的“性質(zhì)時(shí)鐘”，據(jù)題回答：
（1）時(shí)針“1”所指物質(zhì)是由 （填“分子”或“原子”）構(gòu)成。
（2）鐘面上物質(zhì)中，在純氧氣中燃燒火星四射，產(chǎn)生黑色固體并放出大量熱的反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
（3）鐘面上，“6”點(diǎn)鐘方向所指物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)，因氧氣的 不同，導(dǎo)致生成物種類不同。
16．（2022?武功縣模擬）某同學(xué)測(cè)試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答問(wèn)題。
（1）用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時(shí)，應(yīng)該用玻璃片的 （選填“光滑面”或“磨砂面”）與集氣瓶口接觸。
（2）為了使各物質(zhì)與氧氣充分反應(yīng)，操作方法是 ，圖示實(shí)驗(yàn)中，有火焰產(chǎn)生的是 （填字母），寫出C中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 。寫出B中反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。
（3）A中水的作用是 ，C中水的作用是 。
（4）寫出圖示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)是 （寫出一點(diǎn)即可）。
17．（2022?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）春節(jié)期間，西安大唐不夜城霸屏“抖音”，化學(xué)伴你游古城。
（1）步行街上的霓虹燈五彩繽紛。霓虹燈內(nèi)充入的氣體是 （填字母）。
A.氮?dú)?br>B.稀有氣體
C.二氧化碳
（2）步行街中鐵質(zhì)欄桿的防銹方法是 。
（3）為做好自我保護(hù)，來(lái)往游客都佩戴口罩，佩戴口罩預(yù)防病毒的原理相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的 （填一種操作的名稱）。
（4）為了保障安全，游客回家后最好用醫(yī)用酒精進(jìn)行消毒，醫(yī)用酒精中所含溶質(zhì)的化學(xué)式是 。
18．（2022?武功縣模擬）將下列符合題意的物質(zhì)名稱寫在橫線上。
二氧化碳 氮?dú)? 水蒸氣 二氧化硫
（1）能制造氮肥、染料、炸藥的是 。
（2）能使澄清石灰水變渾濁，且參與植物光合作用的是 。
（3）有刺激性氣味，且會(huì)對(duì)空氣造成污染的是 。
（4）夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，在空氣中，瓶外壁會(huì)潮濕，說(shuō)明空氣中含有 。
三．實(shí)驗(yàn)題（共7小題）
19．（2023?寶雞模擬）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分儀器和組裝的裝置。
（1）A儀器的名稱是 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)非常劇烈，為控制反應(yīng)速率，制氣裝置應(yīng)該選用A和B中的 （填數(shù)字）組裝。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
（3）若用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是 。
（4）若C裝置中盛有紫色石蕊溶液，通入二氧化碳后可驗(yàn)證其具有的性質(zhì)是 。
20．（2021?陳倉(cāng)區(qū)三模）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。
（1）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為 。
（2）收集O2適合選用 （填序號(hào)）裝置。
①僅B
②僅C
③B或C
（3）若用裝置D來(lái)干燥制取的氧氣，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）口進(jìn)入。
（4）裝置E用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量，暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等，理論上最終進(jìn)入集氣瓶中的水為 mL。與燃燒紅磷法相比，用發(fā)熱劑測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是 （寫一條即可）。
21．（2023?漢中模擬）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。
（1）寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱： 。
（2）A為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并驗(yàn)證其化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，將在空氣中燒至紅熱的鐵絲伸入無(wú)底塑料瓶中，觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒， ，放出熱量。
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選擇 （填字母），化學(xué)方程式是 。
（4）若D裝置既能干燥氧氣又能干燥二氧化碳，則D裝置中盛放的試劑X為 。
22．（2023?禮泉縣二模）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。
（1）儀器a的名稱為 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用A、D裝置制備并收集氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)該 （填序號(hào)）。
①先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈
②先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面
（3）氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體，實(shí)驗(yàn)室收集NH3應(yīng)選擇的裝置是 （填字母）。
（4）如圖E所示，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時(shí)間后，試管內(nèi)的白磷開始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾，注射器中的水最終為 mL。
23．（2023?渭濱區(qū)一模）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。請(qǐng)根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題。
（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，實(shí)驗(yàn)時(shí)過(guò)氧化氫溶液應(yīng)從所選裝置中的 （填儀器名稱）加入。
（2）若用加熱高錳酸鉀固體的方式制取氧氣，應(yīng)在裝置A的導(dǎo)管口塞棉花的原因是 ，若用E裝置收集氧氣，氧氣已收集滿的標(biāo)志是 。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，不需要考慮的因素是 （選填字母序號(hào)）。
A．反應(yīng)原理
B．發(fā)生和收集裝置
C．檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法
D．氣體的顏色
24．（2022?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑。請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）儀器①的名稱是 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為 。
（3）裝置C可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、干燥、鑒別等實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室若用此裝置收集一瓶氧氣，進(jìn)氣口為 （ 填“a”或“b”）；若用此裝置除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量水蒸氣，則裝置C中加入的液體藥品是 。
（4）甲同學(xué)用硫粉和鐵絲在進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更為劇烈，是因?yàn)? 。
25．（2022?隴縣二模）根據(jù)下列裝置圖，回答問(wèn)題。
（1）儀器a的名稱是 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，選用高錳酸鉀作為反應(yīng)藥品時(shí)，裝置中還應(yīng)增加 （填實(shí)驗(yàn)用品）。若實(shí)驗(yàn)室選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（3）用C裝置收集氧氣，當(dāng) 時(shí)，再開始收集。
（4）若選用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放在 （填“m”或“n”）處，若帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿。
陜西三年(2021-2023)中考化學(xué)模擬題分類匯編---空氣 氧氣
參考答案與試題解析
一．選擇題（共14小題）
1．（2023?灞橋區(qū)校級(jí)一模）空氣是一種重要資源，空氣的成分中能供給呼吸的是（ ）
A．二氧化碳B．氧氣C．氮?dú)釪．稀有氣體
【考點(diǎn)】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)．
【專題】空氣與水．
【答案】B
【分析】氧氣的用途是：支持燃燒和供給呼吸。二氧化碳的用途有：可以滅火、制汽水等做化工原料、固體干冰可以做制冷劑和進(jìn)行人工降雨、可以做氣體肥料等。氮?dú)獾挠猛臼牵褐频?、做保護(hù)氣等；稀有氣體的用途是：做各種電光源、做保護(hù)氣等。
【解答】解：A、二氧化碳的用途有：可以滅火、制汽水等做化工原料、固體干冰可以做制冷劑和進(jìn)行人工降雨、可以做氣體肥料等，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、氧氣的用途是：支持燃燒和供給呼吸，故選項(xiàng)正確；
C、氮?dú)獾挠猛臼牵褐频?、做保護(hù)氣等，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、稀有氣體的用途是：做各種電光源、做保護(hù)氣等，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念，要認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用。本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
2．（2022?碑林區(qū)校級(jí)二模）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途描述不正確的是（ ）
A．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制造照明彈
B．氧氣有助燃性，可用于醫(yī)療急救
C．稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于焊接金屬的保護(hù)氣
D．液氫具有可燃性，常用作運(yùn)載火箭的燃料
【考點(diǎn)】常見氣體的用途．
【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途．
【答案】B
【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途，進(jìn)行分析解答。
【解答】解：A、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制造照明彈，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
B、氧氣能供給呼吸，可用于醫(yī)療急數(shù)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
C、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于焊接金屬的保護(hù)氣，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
D、液氫具有可燃性，常用作運(yùn)載火箭的燃料，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵。
3．（2023?渭南模擬）用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時(shí)間后，試管內(nèi)的白磷開始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．注射器中的水最終減少了10mL
B．膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同
C．滴入水后白磷燃燒，證明燃燒需要與氧氣接觸
D．用硝酸銨固體代替生石灰，也能達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)效果
【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定；溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象．
【專題】空氣與水．
【答案】A
【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量，該實(shí)驗(yàn)一般要注意以下幾點(diǎn)：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時(shí)一定要冷卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應(yīng)）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)；據(jù)此進(jìn)行分析解答。
【解答】解：A.白磷燃燒消耗氧氣，無(wú)氣體生成，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾，反應(yīng)消耗多少體積的氧氣，注射器中減少多少體積的水，所以注射器中的水最終減少的體積為：50mL×＝10mL，A正確；
B.膠頭滴管中的水是為了與生石灰反應(yīng)放出熱量，注射器中的水的作用是測(cè)定空氣中氧氣的體積含量，二者的作用不相同，B錯(cuò)誤；
C.滴入水前白磷沒有燃燒，滴水后白磷燃燒，證明燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)，C錯(cuò)誤；
D.硝酸銨溶于水吸收大量的熱，用硝酸銨固體代替生石灰，白磷不能燃燒，不能達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)效果，D錯(cuò)誤。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】空氣中氧氣含量的測(cè)定也是中考考查的一個(gè)熱點(diǎn)，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的現(xiàn)象以及導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大或偏小的原因。未來(lái)中考對(duì)該實(shí)驗(yàn)的考查將會(huì)不斷創(chuàng)新。
4．（2023?蒲城縣二模）2023年中國(guó)一中亞峰會(huì)的會(huì)標(biāo)以六色石榴花形象設(shè)計(jì)。如圖所示，六朵花瓣中的物質(zhì)均能與氧氣反應(yīng)，下列關(guān)于六個(gè)反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（ ）
A．均能用于測(cè)定空氣中氧氣含量
B．均發(fā)出白光并生成黑色固體
C．均屬于化合反應(yīng)
D．集氣瓶底部均需加少量水，防止炸裂
【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；反應(yīng)類型的判定；空氣組成的測(cè)定．
【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．
【答案】C
【分析】A、根據(jù)圖中六種物質(zhì)中只有銅和磷能用于測(cè)定空氣中氧氣的含量來(lái)分析；
B、根據(jù)圖中六種物質(zhì)中，能和氧氣反應(yīng)發(fā)出白光的只有碳和鎂，生成黑色固體的只有銅和鐵來(lái)分析；
C、根據(jù)化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)來(lái)分析；
D、根據(jù)圖中六種物質(zhì)中，碳和氫氣燃燒時(shí)集氣瓶底部無(wú)需加少量水來(lái)防止炸裂來(lái)分析。
【解答】解：A、能用于測(cè)定空氣中氧氣含量的物質(zhì)，必須只能和空氣中的氧氣反應(yīng)，并且產(chǎn)物是固體，圖中六種物質(zhì)中只有銅和磷符合要求，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
B、圖中六種物質(zhì)中，能和氧氣反應(yīng)發(fā)出白光的只有碳和鎂，生成黑色固體的只有銅和鐵，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
C、化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，圖中六種物質(zhì)中，氫氣、碳、銅、鎂、鐵、磷和氧氣反應(yīng)分別生成水、二氧化碳、氧化銅、氧化鎂、四氧化三鐵、五氧化二磷，符合多變一的特點(diǎn)，均屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
D、圖中六種物質(zhì)中，碳和氫氣燃燒時(shí)集氣瓶底部無(wú)需加少量水來(lái)防止炸裂，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
5．（2023?靖邊縣模擬）如圖所示，用紅磷、蠟燭測(cè)定空氣中氧氣含量。
方案①：點(diǎn)燃紅磷、蠟燭，待反應(yīng)結(jié)束并冷卻到室溫后，打開K1、K2、K3。
方案②：打開K1、K2，點(diǎn)燃紅磷、蠟燭，反應(yīng)結(jié)束并冷卻到室溫后，打開K3。
下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．紅磷和蠟燭燃燒都會(huì)產(chǎn)生大量白煙
B．紅磷和蠟燭的用量對(duì)測(cè)定結(jié)果沒有影響
C．方案①中進(jìn)入甲、乙中的水量：乙＞甲
D．方案②中進(jìn)入甲、乙中的水量相等
【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定．
【專題】空氣與水．
【答案】D
【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量，該實(shí)驗(yàn)一般要注意以下幾點(diǎn)：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時(shí)一定要冷卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應(yīng)）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)；據(jù)此進(jìn)行分析解答。
【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生大量白煙，蠟燭在空氣中燃燒，會(huì)產(chǎn)生少量的黑煙，不會(huì)產(chǎn)生大量白煙，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
B、紅磷和蠟燭的用量對(duì)測(cè)定結(jié)果有影響，紅磷燃燒生成五氧化二磷固體，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，用紅磷、蠟燭測(cè)定空氣中氧氣含量，紅磷必須足量才能將集氣瓶中的氧氣消耗完全，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
C、方案①中點(diǎn)燃紅磷、蠟燭，待反應(yīng)結(jié)束并冷卻到室溫后，打開K1、K2、K3，紅磷燃燒生成五氧化二磷固體，消耗了氧氣，生成了固體，燒杯中的水倒流入甲集氣瓶中；蠟燭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣，雖然消耗了氧氣，但是生成了二氧化碳?xì)怏w，乙裝置內(nèi)的壓強(qiáng)幾乎不變，燒杯中的水不會(huì)進(jìn)入乙裝置中。故最終導(dǎo)致燒杯中進(jìn)入甲、乙中的水量：甲＞乙，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
D、方案②中打開K1、K2，甲、乙兩個(gè)集氣瓶相通，點(diǎn)燃紅磷、蠟燭，反應(yīng)結(jié)束并冷卻到室溫后，甲、乙兩個(gè)集氣瓶的氣壓是平衡的，都小于外界大氣壓，再打開K3，可觀察到水進(jìn)入甲、乙集氣瓶中，且水量相同，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵。
6．（2022?陜西模擬）高錳酸鉀制取氧氣過(guò)程中，涉及多步操作，相關(guān)操作不正確的是（ ）
A．檢查氣密性
B．裝固體藥品
C．固定儀器
D．取出集氣瓶
【考點(diǎn)】制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】D
【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，圖中所示操作正確。
B、往試管里裝入固體粉末時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或用小紙條折疊成的紙槽）小心地送至試管底部，然后使試管直立起來(lái)，圖中所示操作正確。
C、為防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管，試管口應(yīng)略向下傾斜，圖中所示操作正確。
D、應(yīng)在水下蓋上玻璃片，然后再取出集氣瓶，圖中所示操作錯(cuò)誤。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等水蒸氣解答本題的關(guān)鍵。
7．（2022?武功縣模擬）對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）
A．同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B．反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D．用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料
【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；催化劑的特點(diǎn)與催化作用．
【專題】空氣與水．
【答案】D
【分析】觀察圖示可知，縱坐標(biāo)表示收集到的氧氣的質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示反應(yīng)的時(shí)間；同時(shí)加熱先收集到氧氣的是高錳酸鉀；相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，反應(yīng)時(shí)間稍長(zhǎng)的是氯酸鉀。我們據(jù)此判斷各項(xiàng)的正確與否。
【解答】解：A、觀察圖示可知，同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，故錯(cuò)誤；
B、通過(guò)觀察圖示可知，氯酸鉀用時(shí)較長(zhǎng)，故錯(cuò)誤。
C、二氧化錳是催化劑，與生成氧氣的多少無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤；
D、因相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料好，故正確；
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查同學(xué)們觀察圖示的能力，并從圖示中提取信息的能力。
8．（2021?陜西模擬）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（ ）
A．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰
B．磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成帶刺激性氣味的氣體
D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
【考點(diǎn)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象．
【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄．
【答案】C
【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鐵絲在空氣中不能燃燒進(jìn)行分析判斷．
【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
B、磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
C、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會(huì)產(chǎn)生火星，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．
9．（2022?大荔縣模擬）能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的圖像是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；空氣組成的測(cè)定．
【專題】元素化合物知識(shí)型．
【答案】D
【分析】A、催化劑只改變反應(yīng)速率，不影響生成物的質(zhì)量。
B、氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣。
C、紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下會(huì)生成五氧化二磷，氧氣約占空氣總體積的五分之一。
D、過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳后立即產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成水。
【解答】解：A、催化劑只改變反應(yīng)速率，不影響生成物的質(zhì)量，有無(wú)催化劑，生成氧氣質(zhì)量相同，該選項(xiàng)不正確。
B、加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物，氧氣從0開始，反應(yīng)結(jié)束后不再變化，該選項(xiàng)不正確。
C、紅磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下會(huì)生成五氧化二磷，剩余氮?dú)獾葰怏w約占空氣體積的五分之四，該選項(xiàng)不正確。
D、過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳后立即產(chǎn)生氧氣，同時(shí)生成水，水的質(zhì)量增加，但不會(huì)從0開始，反應(yīng)結(jié)束后水的質(zhì)量不再變化，該選項(xiàng)正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
10．（2022?武功縣模擬）空氣是一種寶貴資源．下列有關(guān)空氣的說(shuō)法不正確的是（ ）
A．空氣中含量最多的是氮元素
B．空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的
C．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣
D．空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越小，空氣質(zhì)量越好
【考點(diǎn)】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；空氣的污染及其危害；物質(zhì)的元素組成．
【專題】空氣與水．
【答案】B
【分析】根據(jù)空氣的組成成分及空氣中各物質(zhì)的用途分析解答．氮?dú)夂拖∮袣怏w化學(xué)性質(zhì)不活潑，都可用作保護(hù)氣，并明確空氣質(zhì)量報(bào)告級(jí)別越小越好．
【解答】解：A、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)?，故含量最多的元素是氮元素，正確；
B、空氣主要由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占空氣體積的，而非質(zhì)量分?jǐn)?shù)，故錯(cuò)誤；
C、空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，一般不與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可作食品保鮮的保護(hù)氣，正確；
D、空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越小，空氣質(zhì)量越好，正確；
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】明確空氣的組成及空氣中各物質(zhì)的用途是解答本題關(guān)鍵．
11．（2022?碑林區(qū)校級(jí)一模）如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關(guān)這些裝置的說(shuō)法不正確的是（ ）
A．裝置Ⅰ可作為高錳酸鉀加熱制取氧氣的發(fā)生裝置
B．裝置Ⅱ中長(zhǎng)頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替
C．裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體
D．裝置Ⅴ在收集氣體時(shí)，剛有氣體產(chǎn)生時(shí)應(yīng)立刻收集且取出后都應(yīng)正放在桌面上
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】D
【分析】根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的密度和溶解性確定收集裝置，據(jù)此分析。
【解答】解：A、高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口要塞一團(tuán)棉花，采用固固加熱裝置，正確；
B、裝置Ⅱ中長(zhǎng)頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替，能夠控制反應(yīng)速率，正確；
C、裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體，正確；
D、裝置Ⅴ在收集氣體時(shí)，要等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才能收集，根據(jù)氣體密度的大小，確定正放還是反放，錯(cuò)誤；
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】排水集氣瓶，剛開始產(chǎn)生的氣泡是裝置內(nèi)的空氣，需要到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才能收集。
12．（2021?渭南三模）對(duì)以下三個(gè)反應(yīng)歸納正確的是（ ）
①2KClO32KCl+3O2↑
②2H2O2H2↑+O2↑
③2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
A．都是實(shí)驗(yàn)室制取O2的常用方法
B．生成物中氧元素的化合價(jià)都相同
C．①③中的MnO2都是反應(yīng)的催化劑
D．三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)
【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；反應(yīng)類型的判定．
【專題】空氣與水．
【答案】D
【分析】A、電解水生成氫氣和氧氣，不是實(shí)驗(yàn)室正確氧氣常用的方法；
B、單質(zhì)中元素化合價(jià)是0，化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零；
C、①中二氧化錳是催化劑，③中二氧化錳是生成物；
D、一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)。
【解答】解：A、②不是實(shí)驗(yàn)室制取O2的常用方法，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
B、生成物中氧元素的化合價(jià)不都相同，例如錳酸鉀和二氧化錳中的氧元素化合價(jià)都是﹣2價(jià)，氧氣中氧元素化合價(jià)都是0，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
C、①中二氧化錳是催化劑，③中二氧化錳是生成物，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、三個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物都是一種，生成物都是多種，都是分解反應(yīng)，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
13．（2022?臨渭區(qū)一模）氧氣是人類活動(dòng)的必需的物質(zhì)之一，下列與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置圖錯(cuò)誤的是（ ）
A．制取
B．干燥
C．收集
D．驗(yàn)滿
【考點(diǎn)】制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；氣體的干燥（除水）；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】C
【分析】A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析判斷。
B、圖中裝置起洗氣功能時(shí)進(jìn)氣管與出氣管的方向是“長(zhǎng)進(jìn)短出”。
C、根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)氧氣的驗(yàn)滿方法進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，屬于固液常溫型，長(zhǎng)頸漏斗的末端伸入液面以下，圖中所示操作正確。
B、濃硫酸具有吸水性，且不與氧氣反應(yīng)，圖中裝置起洗氣功能時(shí)進(jìn)氣管與出氣管的方向是“長(zhǎng)進(jìn)短出”，圖中所示操作正確。
C、氧氣的密度比空氣的大，氧氣應(yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管通入，將空氣從短導(dǎo)管排出，圖中所示操作錯(cuò)誤。
D、檢驗(yàn)氧氣是否收集滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作正確。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵。
14．（2023?西安三模）某興趣小組的同學(xué)利用如圖裝置檢驗(yàn)氧氣的消耗，并通過(guò)傳感器獲得裝置內(nèi)O2含量隨時(shí)間的變化關(guān)系。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析中，正確的個(gè)數(shù)是 （ ）
?
①銅粉加熱后，由磚紅色變?yōu)楹谏?br>②氧氣含量由20.99%減少至6.15%，說(shuō)明氧氣和銅粉發(fā)生了反應(yīng)。
③如果裝置漏氣，不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
④該實(shí)驗(yàn)中銅粉的量對(duì)于消耗氧氣的含量無(wú)任何影響。
⑤稱量加熱前后固體的質(zhì)量變化，可以證明加熱過(guò)程中銅參與了反應(yīng)。
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)
【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定．
【專題】空氣與水．
【答案】C
【分析】對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)從不同行角度分析評(píng)價(jià)時(shí)，要從題目本身進(jìn)行分析，分析要有針對(duì)性．
【解答】①銅粉在加熱的條件下會(huì)和空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅，故正確；②通過(guò)右圖可知，氧氣含量由20.99%減少至6.15%，說(shuō)明氧氣和銅粉發(fā)生了反應(yīng)，所以氧氣減少了，故正確；③該反應(yīng)要在氣密性良好的情況下發(fā)生，如果裝置漏氣，則會(huì)影響氧氣含量的測(cè)定，故錯(cuò)誤；④該實(shí)驗(yàn)是為了檢查空氣中氧氣的含量，如果銅粉的量不足，則會(huì)影響氧氣含量的測(cè)定，故錯(cuò)誤；
⑤稱量加熱前后固體的質(zhì)量發(fā)生了變化，可以證明加熱過(guò)程中銅參與了反應(yīng)生成了氧化銅固體，故正確。所以正確的為①②⑤共3個(gè)，故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】從單個(gè)選項(xiàng)去分析，試題并不難。特別不要受題目字多、圖多的而害怕。
二．填空題（共4小題）
15．（2023?灞橋區(qū)校級(jí)三模）小明同學(xué)利用氧氣的化學(xué)性質(zhì)制作一張如圖所示的“性質(zhì)時(shí)鐘”，據(jù)題回答：
（1）時(shí)針“1”所指物質(zhì)是由 分子 （填“分子”或“原子”）構(gòu)成。
（2）鐘面上物質(zhì)中，在純氧氣中燃燒火星四射，產(chǎn)生黑色固體并放出大量熱的反應(yīng)的化學(xué)方程式是 3Fe+2O2Fe3O4 。
（3）鐘面上，“6”點(diǎn)鐘方向所指物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)，因氧氣的 量 不同，導(dǎo)致生成物種類不同。
【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．
【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．
【答案】（1）分子；
（2）3Fe+2O2Fe3O4；
（3）量.
【分析】（1）時(shí)針“1”所指物質(zhì)是氧氣，根據(jù)氧氣的構(gòu)成進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)鐵絲燃燒生成四氧化三鐵進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)碳與氧氣反應(yīng)的生成物進(jìn)行分析。
【解答】解：（1）時(shí)針“1”所指物質(zhì)是氧氣，氧氣是由氧分子構(gòu)成；
（2）鐵絲燃燒生成四氧化三鐵，用觀察法配平即可，所以方程式是：3Fe+2O2Fe3O4；
（3）碳在氧氣不充足時(shí)，燃燒生成一氧化碳，在氧氣充足時(shí)，生成二氧化碳，物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)，因氧氣的量不同，導(dǎo)致生成物種類不同。
故答案為：（1）分子；
（2）3Fe+2O2Fe3O4；
（3）量.
【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是熟悉物質(zhì)的構(gòu)成微粒，方程式的書寫方法和促進(jìn)燃燒的條件。
16．（2022?武功縣模擬）某同學(xué)測(cè)試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答問(wèn)題。
（1）用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時(shí)，應(yīng)該用玻璃片的 磨砂面 （選填“光滑面”或“磨砂面”）與集氣瓶口接觸。
（2）為了使各物質(zhì)與氧氣充分反應(yīng)，操作方法是 將物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中 ，圖示實(shí)驗(yàn)中，有火焰產(chǎn)生的是 A （填字母），寫出C中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體 。寫出B中反應(yīng)的文字表達(dá)式： 碳+氧氣二氧化碳 。
（3）A中水的作用是 吸收生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境 ，C中水的作用是 防止高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂 。
（4）寫出圖示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)是 都屬于化合反應(yīng)或反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃或都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)等 （寫出一點(diǎn)即可）。
【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)．
【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．
【答案】（1）磨砂面。
（2）將物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中；A；劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體；碳+氧氣二氧化碳。
（3）吸收生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境；防止高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂。
（4）都屬于化合反應(yīng)或反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃或都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)等。
【分析】硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能夠溶于水，能和水反應(yīng)生成亞硫酸；
碳燃燒生成二氧化碳；
鐵燃燒生成四氧化三鐵。
【解答】解：（1）用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時(shí)，應(yīng)該用玻璃片的磨砂面與集氣瓶口接觸。
故答案為：磨砂面。
（2）為了使各物質(zhì)與氧氣充分反應(yīng)，操作方法是將物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中，圖示實(shí)驗(yàn)中，有火焰產(chǎn)生的是A（硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰），C中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體，B中反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳。
故答案為：將物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中；A；劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體；碳+氧氣二氧化碳。
（3）A中水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境，C中水的作用是防止高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂。
故答案為：吸收生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境；防止高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂。
（4）圖示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)：都屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃，都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)等。
故答案為：都屬于化合反應(yīng)或反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃或都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)等。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
17．（2022?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）春節(jié)期間，西安大唐不夜城霸屏“抖音”，化學(xué)伴你游古城。
（1）步行街上的霓虹燈五彩繽紛。霓虹燈內(nèi)充入的氣體是 B （填字母）。
A.氮?dú)?br>B.稀有氣體
C.二氧化碳
（2）步行街中鐵質(zhì)欄桿的防銹方法是 刷漆 。
（3）為做好自我保護(hù)，來(lái)往游客都佩戴口罩，佩戴口罩預(yù)防病毒的原理相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的 過(guò)濾 （填一種操作的名稱）。
（4）為了保障安全，游客回家后最好用醫(yī)用酒精進(jìn)行消毒，醫(yī)用酒精中所含溶質(zhì)的化學(xué)式是 C2H5OH 。
【考點(diǎn)】常見氣體的用途；溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷；金屬銹蝕的條件及其防護(hù)；過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用．
【答案】（1）B；
（2）刷漆；
（3）過(guò)濾；
（4）C2H5OH。
【分析】（1）根據(jù)稀有氣體的作用分析解答；
（2）根據(jù)鋼鐵銹蝕的原理分析解答；
（3）根據(jù)過(guò)濾的原理分析解答；
（4）根據(jù)醫(yī)用酒精的組成進(jìn)行解答。
【解答】解：（1）稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出有顏色的光，故選：B；
（2）步行街中鐵質(zhì)欄桿的防銹方法是通過(guò)刷漆隔絕水和氧氣的措施；
（3）佩戴口罩預(yù)防病毒的原理是空氣可以透過(guò)，而病毒無(wú)法通過(guò)，這相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的過(guò)濾操作；
（4）醫(yī)用酒精中溶劑是水；溶質(zhì)是酒精，其化學(xué)式為C2H5OH。
故答案為：（1）B；（2）刷漆；（3）過(guò)濾；（4）C2H5OH。
【點(diǎn)評(píng)】此題是對(duì)常見物質(zhì)的性質(zhì)、鋼鐵銹蝕，以及醫(yī)用酒精的考查，難度較小。
18．（2022?武功縣模擬）將下列符合題意的物質(zhì)名稱寫在橫線上。
二氧化碳 氮?dú)? 水蒸氣 二氧化硫
（1）能制造氮肥、染料、炸藥的是 氮?dú)?。
（2）能使澄清石灰水變渾濁，且參與植物光合作用的是 二氧化碳 。
（3）有刺激性氣味，且會(huì)對(duì)空氣造成污染的是 二氧化硫 。
（4）夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，在空氣中，瓶外壁會(huì)潮濕，說(shuō)明空氣中含有 水蒸氣 。
【考點(diǎn)】常見氣體的用途；空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；空氣的污染及其危害．
【專題】空氣與水．
【答案】（1）氮?dú)猓?br>（2）二氧化碳；
（3）二氧化硫；
（4）水蒸氣。
【分析】根據(jù)空氣中各成分的性質(zhì)與用途進(jìn)行分析解答。
【解答】解：（1）氮?dú)庵泻械?，是制造氮肥、染料、炸藥的原料；故答案為：氮?dú)猓?br>（2）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，是植物光合作用的原料之一；故答案為：二氧化碳；
（3）二氧化硫具有刺激性氣味，能引起酸雨，是空氣的污染物；故答案為：二氧化硫；
（4）夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，在空氣中，瓶外壁會(huì)潮濕，說(shuō)明空氣中含有水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)為水滴；故答案為：水蒸氣。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解空氣中各成分的性質(zhì)與用途即可正確解答本題。
三．實(shí)驗(yàn)題（共7小題）
19．（2023?寶雞模擬）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分儀器和組裝的裝置。
（1）A儀器的名稱是 錐形瓶 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)非常劇烈，為控制反應(yīng)速率，制氣裝置應(yīng)該選用A和B中的 Ⅲ （填數(shù)字）組裝。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 2H2O22H2O+O2↑ 。
（3）若用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是 用帶火星的木條放在②導(dǎo)管口，若木條復(fù)燃，則已集滿 。
（4）若C裝置中盛有紫色石蕊溶液，通入二氧化碳后可驗(yàn)證其具有的性質(zhì)是 能與水反應(yīng)生成酸 。
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】（1）錐形瓶；
（2）Ⅲ；2H2O22H2O+O2↑；
（3）用帶火星的木條放在②導(dǎo)管口，若木條復(fù)燃，則已集滿；
（4）能與水反應(yīng)生成酸。
【分析】（1）根據(jù)儀器的名稱和用途進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)發(fā)生需要的條件及特殊要求選擇組裝發(fā)生裝置所需的儀器；
（3）根據(jù)氧氣的性質(zhì)和裝置的特點(diǎn)進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析。
【解答】解：（1）A儀器的名稱是錐形瓶；
（2）為控制反應(yīng)速率，發(fā)生裝置中要用可以控制滴加速度的儀器滴加液體（如分液漏斗），故可用注射器來(lái)滴加液體從而控制滴加速度，故制氣裝置應(yīng)該選用A和B中的Ⅲ；過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑；
（3）氧氣的密度比空氣大，氧氣具有助燃性，故收集氧氣時(shí)導(dǎo)管要長(zhǎng)進(jìn)短出，故驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在②導(dǎo)管口，若木條復(fù)燃，則已集滿；
（4）若C裝置中盛有紫色石蕊溶液，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，可以使紫色石蕊溶液變紅，故通入二氧化碳后可驗(yàn)證其具有的性質(zhì)是能與水反應(yīng)生成酸。
故答案為：
（1）錐形瓶；
（2）Ⅲ；2H2O22H2O+O2↑；
（3）用帶火星的木條放在②導(dǎo)管口，若木條復(fù)燃，則已集滿；
（4）能與水反應(yīng)生成酸。
【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等，綜合性比較強(qiáng)。氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中。
20．（2021?陳倉(cāng)區(qū)三模）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。
（1）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為 2H2O22H2O+O2↑ 。
（2）收集O2適合選用 ③ （填序號(hào)）裝置。
①僅B
②僅C
③B或C
（3）若用裝置D來(lái)干燥制取的氧氣，則氣體應(yīng)從 b （填“a”或“b”）口進(jìn)入。
（4）裝置E用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量，暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等，理論上最終進(jìn)入集氣瓶中的水為 60 mL。與燃燒紅磷法相比，用發(fā)熱劑測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是 實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確 （寫一條即可）。
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；空氣組成的測(cè)定．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】（1）2H2O22H2O+O2↑；
（2）③；
（3）b；
（4）60；實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
【分析】（1）根據(jù)裝置A是固液常溫型裝置，適用于過(guò)氧化氫制取氧氣來(lái)分析；
（2）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，不易溶于水來(lái)分析；
（3）根據(jù)干燥氣體時(shí)氣體要從干燥劑中通過(guò)來(lái)分析；
（4）根據(jù)氧氣約占空氣總體積的五分之一，以及用發(fā)熱劑測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析。
【解答】解：（1）裝置A是固液常溫型裝置，適用于過(guò)氧化氫制取氧氣，過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑。
（2）氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，可用向上排空氣法或排水法來(lái)收集，則收集O2適合選用B或C裝置，故選：③。
（3）干燥氣體時(shí)氣體要從干燥劑中通過(guò)，若用裝置D來(lái)干燥制取的氧氣，則氣體應(yīng)從b口進(jìn)入。
（4）裝置E用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量，暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等，氧氣約占空氣總體積的五分之一，則理論上最終進(jìn)入集氣瓶中的水為：300mL×＝60mL。與燃燒紅磷法相比，用發(fā)熱劑測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確等（寫一條即可）。
故答案為：
（1）2H2O22H2O+O2↑；
（2）③；
（3）b；
（4）60；實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室氣體的制取和收集，熟練掌握氣體的制取原理，了解確定發(fā)生裝置、收集裝置的原理及注意事項(xiàng)等知識(shí)是解答本題的關(guān)鍵。
21．（2023?漢中模擬）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。
（1）寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱： 長(zhǎng)頸漏斗 。
（2）A為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并驗(yàn)證其化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，將在空氣中燒至紅熱的鐵絲伸入無(wú)底塑料瓶中，觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒， 火星四射，生成黑色固體 ，放出熱量。
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選擇 C （填字母），化學(xué)方程式是 2H2O22H2O+O2↑ 。
（4）若D裝置既能干燥氧氣又能干燥二氧化碳，則D裝置中盛放的試劑X為 濃硫酸 。
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；氣體的干燥（除水）；氧氣的化學(xué)性質(zhì)．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】（1）長(zhǎng)頸漏斗；
（2）火星四射，生成黑色固體；
（3）C；2H2O22H2O+O2↑；
（4）濃硫酸。
【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常見儀器的名稱來(lái)分析；
（2）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象來(lái)分析；
（3）根據(jù)用過(guò)氧化氫制取氧氣的原理和裝置來(lái)分析；
（4）根據(jù)濃硫酸既能干燥氧氣又能干燥二氧化碳來(lái)分析。
【解答】解：（1）由圖可知，標(biāo)有字母a的儀器名稱是長(zhǎng)頸漏斗。
（2）錐形瓶中的過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，則無(wú)底塑料瓶中有大量氧氣，將燒至紅熱的細(xì)鐵絲伸入無(wú)底塑料瓶中，鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱。
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，需要固液常溫型發(fā)生裝置，則發(fā)生裝置選擇C；過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑。
（4）濃硫酸具有吸水性，既能干燥氧氣又能干燥二氧化碳，則D裝置中盛放的試劑X為濃硫酸。
故答案為：
（1）長(zhǎng)頸漏斗；
（2）火星四射，生成黑色固體；
（3）C；2H2O22H2O+O2↑；
（4）濃硫酸。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室氣體的制取和收集，熟練掌握氣體的制取原理，了解確定發(fā)生裝置、收集裝置的原理及注意事項(xiàng)等知識(shí)是解答本題的關(guān)鍵。
22．（2023?禮泉縣二模）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。
（1）儀器a的名稱為 水槽 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用A、D裝置制備并收集氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 。反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)該 ① （填序號(hào)）。
①先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈
②先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面
（3）氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體，實(shí)驗(yàn)室收集NH3應(yīng)選擇的裝置是 C （填字母）。
（4）如圖E所示，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時(shí)間后，試管內(nèi)的白磷開始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾，注射器中的水最終為 10 mL。
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；生石灰的性質(zhì)與用途；空氣組成的測(cè)定．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】（1）水槽；
（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；①；
（3）C；
（4）10。
【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決；
（2）根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；如果先熄滅酒精燈，試管中溫度降低，氣壓減小，外面大氣壓會(huì)通過(guò)導(dǎo)管把水壓入試管中，熱的試管有冷水進(jìn)入后，會(huì)使試管炸裂分析；
（3）根據(jù)氨氣極易溶于水、密度比空氣小分析；
（4）根據(jù)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為計(jì)算。
【解答】解：（1）儀器a的名稱為水槽；故答案為：
（2）A裝置為固固加熱型裝置，且試管口有棉花，故反應(yīng)為高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；如果先熄滅酒精燈，試管中溫度降低，氣壓減小，外面大氣壓會(huì)通過(guò)導(dǎo)管把水壓入試管中，熱的試管有冷水進(jìn)入后，會(huì)使試管炸裂，而先撤導(dǎo)管后，不會(huì)有水進(jìn)入試管，試管自然冷卻即可，所以需要先撤導(dǎo)管，后滅酒精燈。故答案為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；①；
（3）氨氣極易溶于水、密度比空氣小，故應(yīng)該使用向下排空氣法收集，故選C裝置收集。故答案為：C；
（4）空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為，故試管中氧氣體積約50mL×＝10mL，水與生石灰反應(yīng)放熱使白磷燃燒，白磷燃燒后消耗試管中氧氣使得裝置壓強(qiáng)減小，與大氣壓存在壓強(qiáng)差，進(jìn)而使得注射器內(nèi)推，水進(jìn)入試管，注射器中的水最終為20mL﹣10mL＝10mL。故答案為：10。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。
23．（2023?渭濱區(qū)一模）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。請(qǐng)根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題。
（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣的化學(xué)方程式為 2H2O22H2O+O2↑ ，實(shí)驗(yàn)時(shí)過(guò)氧化氫溶液應(yīng)從所選裝置中的 分液漏斗 （填儀器名稱）加入。
（2）若用加熱高錳酸鉀固體的方式制取氧氣，應(yīng)在裝置A的導(dǎo)管口塞棉花的原因是 防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管 ，若用E裝置收集氧氣，氧氣已收集滿的標(biāo)志是 氣泡從集氣瓶口均勻冒出 。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，不需要考慮的因素是 D （選填字母序號(hào)）。
A．反應(yīng)原理
B．發(fā)生和收集裝置
C．檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法
D．氣體的顏色
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】（1）2H2O22H2O+O2↑；分液漏斗；
（2）防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管；氣泡從集氣瓶口均勻冒出；
（3）D
【分析】（1）根據(jù)過(guò)氧化氫溶液在催化劑二氧錳催化作用下分解生成水和氧氣，實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧錳固體制取氧氣屬于固液常溫型，進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)裝置A的導(dǎo)管口塞棉花的原因是防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管，用排水法收集滿的標(biāo)志就是氣泡從集氣瓶口均勻冒出進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，需要考慮制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，需要考慮反應(yīng)的需要的藥品和反應(yīng)條件，需要根據(jù)氣體的性質(zhì)考慮檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法，氣體的顏色不影響氣體的制法，不需要考慮進(jìn)行分析。
【解答】解：（1）過(guò)氧化氫溶液在催化劑二氧錳催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑；實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧錳固體制取氧氣屬于固液常溫型，應(yīng)選B裝置作為反應(yīng)裝置，故從分液漏斗中加入過(guò)氧化氫溶液；
（2）若用加熱高錳酸鉀固體的方式制取氧氣，應(yīng)在裝置A的導(dǎo)管口塞棉花的原因是防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管；E裝置為排水法，收集滿的標(biāo)志就是氣泡從集氣瓶均勻冒出；
（3）A、實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，需要考慮制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，需要考慮反應(yīng)的需要的藥品和反應(yīng)條件，不符合題意；
B、要確定某種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，需要考慮制取氣體應(yīng)采用的發(fā)生和收集裝置，不符合題意；
C、需要根據(jù)氣體的性質(zhì)考慮檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法，不符合題意；
D、氣體的顏色不影響氣體的制法，不需要考慮，符合題意。
故選：D。
故答案為：（1）2H2O22H2O+O2↑；分液漏斗；
（2）防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管；氣泡從集氣瓶口均勻冒出；
（3）D
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。
24．（2022?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑。請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）儀器①的名稱是 長(zhǎng)頸漏斗 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 。
（3）裝置C可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、干燥、鑒別等實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室若用此裝置收集一瓶氧氣，進(jìn)氣口為 a （ 填“a”或“b”）；若用此裝置除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量水蒸氣，則裝置C中加入的液體藥品是 濃硫酸 。
（4）甲同學(xué)用硫粉和鐵絲在進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更為劇烈，是因?yàn)? 物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān) 。
【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；常用儀器的名稱和選用；氣體的干燥（除水）．
【答案】（1）長(zhǎng)頸漏斗；
（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）a；濃硫酸；
（4）物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。
【分析】（1）根據(jù)初中常用儀器名稱進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，寫反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）根據(jù)氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析；根據(jù)濃硫酸具有吸水性進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)進(jìn)行分析。
【解答】解：（1）根據(jù)初中常用儀器名稱可知，儀器①的名稱是：長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣，發(fā)生裝置類型為固固加熱型，并且試管口有一團(tuán)棉花，所以反應(yīng)物為高錳酸鉀，生成物為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)條件里加熱，所以反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）由于氧氣的密度比空氣大，所以實(shí)驗(yàn)室若用C裝置收集一瓶氧氣，進(jìn)氣口為a；濃硫酸具有吸水性，可干燥酸性和中性氣體，所以若用C裝置除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量水蒸氣，則裝置C中加入的液體藥品是濃硫酸；
（4）物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更為劇烈，是因?yàn)椋何镔|(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。
故答案為：（1）長(zhǎng)頸漏斗；
（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）a；濃硫酸；
（4）物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度適中，主要考查初中常用儀器名稱、反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫、氧氣的密度比空氣、濃硫酸具有吸水性以及物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。
25．（2022?隴縣二模）根據(jù)下列裝置圖，回答問(wèn)題。
（1）儀器a的名稱是 錐形瓶 。
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，選用高錳酸鉀作為反應(yīng)藥品時(shí)，裝置中還應(yīng)增加 棉花 （填實(shí)驗(yàn)用品）。若實(shí)驗(yàn)室選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2H2O22H2O+O2↑ 。
（3）用C裝置收集氧氣，當(dāng) 導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出 時(shí)，再開始收集。
（4）若選用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放在 m （填“m”或“n”）處，若帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿。
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)．
【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
【答案】（1）錐形瓶；
（2）棉花；2H2O22H2O+O2↑；
（3）導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出；
（4）m。
【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和用途進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)裝置特點(diǎn)選擇反應(yīng)物，據(jù)此書寫化學(xué)方程式；根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)分析；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)分析；
（4）根據(jù)氧氣的密度比空氣略大，氧氣具有助燃性分析。
【解答】解：（1）儀器a的名稱是錐形瓶；
（2）高錳酸鉀制取氧氣，試管口要加一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，B裝置適合固液不加熱的反應(yīng)，所以用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣。過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑；
（3）排水法收集氧氣，導(dǎo)管口剛開始排出的是裝置內(nèi)的空氣，當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)可以開始收集。
（4）氧氣的密度比空氣略大，用裝置F收集氧氣，氧氣從長(zhǎng)管端進(jìn)入，即氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口n端通入。氧氣具有助燃性，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是：把帶火星木條放在導(dǎo)管m處，若木條復(fù)燃，則集滿。
故答案為：
（1）錐形瓶；
（2）棉花；2H2O22H2O+O2↑；
（3）導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出；
（4）m。
【點(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
考點(diǎn)卡片
1．常用儀器的名稱和選用
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】常用儀器的名稱和選用，就是指填寫常用儀器的名稱，根據(jù)儀器用途和實(shí)驗(yàn)選用常用儀器，以供實(shí)驗(yàn)所用．相對(duì)來(lái)說(shuō)，這是比較簡(jiǎn)單的．例如，稱量物質(zhì)時(shí)，選用托盤天平（附助器材有藥匙或鑷子）；量取一定量的液體時(shí)，選用量筒（附助器材是膠頭滴管）；等等．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生思考探究后，填寫所用的儀器名稱，或根據(jù)儀器用途和實(shí)驗(yàn)選用合適的儀器，以供實(shí)驗(yàn)所用．題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景的能力，以及書寫儀器名稱、判斷對(duì)錯(cuò)或根據(jù)儀器用途和實(shí)驗(yàn)選用儀器的能力．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用儀器的名稱和用途．然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景信息，細(xì)致地分析題意或?qū)嶒?yàn)圖示等，細(xì)心地進(jìn)行填寫、選用或判斷對(duì)錯(cuò)等．特別注意的是：在填寫儀器名稱時(shí)，書寫要規(guī)范、工整，切不可使用錯(cuò)別字、不規(guī)范的字，等等．
2．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路可以簡(jiǎn)單概括為：第一，需要探究氣體實(shí)驗(yàn)室制法的化學(xué)反應(yīng)原理，就是要探究在實(shí)驗(yàn)室條件下（如常溫、加熱、加催化劑等），可用什么藥品，通過(guò)什么反應(yīng)來(lái)制取這種氣體；第二，需要探究制取這種氣體所應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)裝置，就是探究推斷用該反應(yīng)原理制取氣體時(shí)，儀器是否能夠找到、是否容易連接或裝配，裝置是否科學(xué)合理等等．第三，需要探究如何驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體，就是探究所要制的氣體的檢驗(yàn)方法是什么，以便及時(shí)檢驗(yàn)該氣體是否是所要制的氣體，避免做無(wú)用功或浪費(fèi)時(shí)間、藥品、能源等等．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蚯榫靶畔ⅲ寣W(xué)生按照實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體探究，或者是對(duì)部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行部分探究；也可能給出實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生直接選擇、填寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題目；等等．題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蚯榫靶畔?，考查學(xué)生分析探究并選擇、填寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力．特別是考查學(xué)生對(duì)氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取思路的掌握情況，以及對(duì)這類知識(shí)的遷移能力．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路、常用的實(shí)驗(yàn)探究方法（如控制變量法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法等等）和氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，有時(shí)還需弄清圖示信息等等；然后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蚯榫靶畔ⅲ?xì)致地分析題意和實(shí)驗(yàn)圖等，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析探究出合理科學(xué)的制取氣體的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和氣體的檢驗(yàn)方法；或者按照給出制取氣體的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和氣體的檢驗(yàn)方法，來(lái)分析完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題等等．
3．氣體的干燥（除水）
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】所謂氣體的干燥（除水），就是指將某氣體中的水蒸氣，用干燥劑吸收掉，而得到干燥的該氣體的過(guò)程．常用的氣體干燥劑，按酸堿性可分為如下三類：
1．酸性干燥劑，如濃硫酸（還有硅膠、五氧化二磷等）；它能夠干燥酸性或中性的氣體，如CO2、SO2、NO2、HCl、H2、Cl2、O2、CH4等氣體．
2．堿性干燥劑，如生石灰、固體NaOH、堿石灰；它可以用來(lái)干燥堿性或中性的氣體，如NH3、H2、O2、CH4等氣體．
3．中性干燥劑，如無(wú)水氯化鈣、無(wú)水硫酸銅等；它可以干燥中性、酸性、堿性氣體，如O2、H2、CH4等氣體．干燥劑選擇的基本原則是干燥氣體時(shí)要根據(jù)干燥劑和氣體的性質(zhì)，選擇只吸收氣體中的水分，而不吸收被干燥的氣體的干燥劑．即干燥劑不能和被干燥的氣體發(fā)生反應(yīng)．例如，不能用堿石灰、CaO和NaOH干燥CO2、SO2、HCl、H2S、Cl2、NO2等；不能用濃 H2SO4、P2O5干燥 NH3等．常用的干燥裝置的基本類型和氣體流動(dòng)方向如下表：
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，來(lái)考查氣體的干燥和相關(guān)性質(zhì)；題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．由于氣體的干燥是氣體凈化中重要的步驟，所以，對(duì)常見的氣體干燥劑、干燥裝置、選擇原則的考查，就顯得十分重要，這也是中考和各種考試中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的干燥劑、干燥裝置選擇原則和相關(guān)氣體的性質(zhì)等．然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景信息，細(xì)致地分析題意和實(shí)驗(yàn)圖等，細(xì)心地進(jìn)行探究解答．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)圖來(lái)推斷氣體或所選試劑的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯(cuò)誤以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等．
另外，還要注意：
1．固體干燥劑顆粒大小要適當(dāng)，顆粒太大氣體和干燥劑接觸面小，不利于干燥效果不好；顆粒太小，氣體不易通過(guò)，容易堵塞，一般以黃豆粒大小為宜．
2．氣體的干燥是氣體凈化的環(huán)節(jié)之一．在干燥裝置和其它凈化或反應(yīng)裝置連接時(shí)，一般情況下，若采用溶液作除雜試劑，則是先除雜后干燥；若采用加熱除去雜質(zhì)，則是先干燥后加熱．
3．為了防止大氣中的水氣侵入，有特殊干燥要求的開口反應(yīng)裝置可加干燥管，進(jìn)行空氣的干燥．
4．液體干燥劑用量要適當(dāng)，并控制好通入氣體的速度，為了防止發(fā)生倒吸，在洗氣瓶與反應(yīng)容器之間應(yīng)連接安全瓶．
4．過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】如圖所示，過(guò)濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離開來(lái)的一種混合物分離的方法；它根據(jù)濾紙能夠透過(guò)液體和溶于液體的物質(zhì)的特殊功能，將混合物分離開來(lái)的；常用來(lái)分離不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體等等．所需器材有鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯、玻璃棒等．要想過(guò)濾，首先要制過(guò)濾器，具體如圖所示：
，
將一張濾紙對(duì)折兩次后，展成圓錐形，用水潤(rùn)濕倒貼在漏斗內(nèi)壁水即可．過(guò)濾的具體操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)有：
一貼，即濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不要留有氣泡．
二低，即漏斗內(nèi)濾紙邊緣低于漏斗口邊緣，漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣．
三靠，即傾倒液體時(shí)，盛渾濁液的燒杯嘴緊靠玻璃棒；玻璃棒末端輕靠漏斗內(nèi)三層濾紙?zhí)?；漏斗下端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是考查過(guò)濾的原理、實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)和濾液渾濁的原因分析等等．題型有操作題、選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)和濾液渾濁的原因分析等等．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記過(guò)濾的方法、原理、所需器材、操作及注意事項(xiàng)等等；然后，結(jié)合問(wèn)題情景，細(xì)致地分析題意或者圖示信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，或者是按照給出實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行細(xì)心探究即可．
5．空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：“氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%”。由此可見，空氣中體積分?jǐn)?shù)最大（或含量最多）的氣體是氮?dú)?。最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論是法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫。
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，或者是直接命題設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。題型有選擇題、填空題。中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等。
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，空氣中體積分?jǐn)?shù)最大（或含量最多）的氣體等；以及最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論是法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫。然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可。
另外，為了準(zhǔn)確、熟練地牢記空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，可以運(yùn)用如下口訣：“氮七八，氧二一；零點(diǎn)九四稀有氣；還有兩個(gè)零零三，二氧化碳?xì)怆s喚”，來(lái)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)記之。
6．空氣組成的測(cè)定
空氣組成的測(cè)定
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】空氣組成的測(cè)定主要是指空氣中氧氣的含量的測(cè)定（具體敬請(qǐng)查閱考點(diǎn)21：測(cè)定空氣里氧氣含量的探究）；當(dāng)然，也包括以下三種情況：
1．通過(guò)離開了空氣，人和動(dòng)物就無(wú)法呼吸，來(lái)說(shuō)明空氣組成中含有氧氣．
2．通過(guò)放置在空氣中的酥瓜子（或花生米、或餅干等）會(huì)變軟，鐵制品會(huì)生銹（也能說(shuō)明空氣組成中含有氧氣），敞口的氫氧化鈉會(huì)潮解且質(zhì)量增大（也能說(shuō)明空氣組成中含有二氧化碳），敞口的濃硫酸會(huì)變稀且質(zhì)量增大，敞口的濃鹽酸在瓶口會(huì)形成白霧，等等；來(lái)說(shuō)明空氣組成中含有水蒸氣．
3．通過(guò)放置在空氣中的澄清的石灰水變渾濁，來(lái)說(shuō)明空氣組成中含有二氧化碳．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)空氣組成的測(cè)定的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，以及與空氣中的各成分有關(guān)的物質(zhì)及其相關(guān)性質(zhì)等；還要知道最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論是法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．
7．空氣的污染及其危害
空氣的污染及其危害
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】空氣的污染及其危害，是指隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵等對(duì)空氣造成了污染．被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡．并且，全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關(guān)．就空氣污染物的來(lái)源來(lái)說(shuō)，主要有以下幾個(gè)方面：
1．工業(yè)生產(chǎn)是空氣污染的一個(gè)重要來(lái)源．工業(yè)生產(chǎn)排放到大氣中的污染物種類繁多，有煙塵、硫的氧化物（如二氧化硫等）、氮的氧化物（如二氧化氮等）、有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等．
2．人民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過(guò)程中要釋放大量的煙塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染空氣．特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源．
3．交通運(yùn)輸工具（如汽車、火車、飛機(jī)、輪船等）燃燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物．特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對(duì)城市的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染源之一．汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏?，前三種物質(zhì)危害性很大．
4．森林火災(zāi)、意外事故火災(zāi)等產(chǎn)生的煙霧和有害氣體等．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的空氣污染及其危害的相關(guān)知識(shí)，來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題．并且，經(jīng)常將其與全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響、完全燃燒與不完全燃燒等聯(lián)系起來(lái)考查．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)空氣污染的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，對(duì)空氣污染源的考查，是近幾年中考對(duì)這一塊知識(shí)考查重點(diǎn)．其中，有害氣體的來(lái)源是這塊考查的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記空氣的污染及其危害，尤其是空氣的污染及其污染物的來(lái)源等；然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．
8．常見氣體的用途
常見氣體的用途
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】常見氣體的用途，主要是指氧氣、氮?dú)?、稀有氣體、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、甲烷等氣體的用途．具體淺談如下：1．氧氣的用途可概括為供給呼吸和支持燃燒兩個(gè)方面．例如，動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、宇宙航行等都來(lái)不了氧氣的參與．
2．氮?dú)獾挠猛臼撬葡跛岷突实闹匾?；還可作保護(hù)氣，如焊接金屬時(shí)常用氮作保護(hù)氣，燈泡中充氮以延長(zhǎng)使用壽命，食品包裝時(shí)充氮以防腐；醫(yī)療上可用液氮冷凍麻醉等．
3．稀有氣體的用途是用作保護(hù)氣，如焊接金屬時(shí)常用稀有氣體作保護(hù)氣，燈泡中充稀有氣體以使燈泡耐用；稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，如航標(biāo)燈、閃光燈、霓虹燈等；氦、氖、氬、氪、氙等可用于激光技術(shù)；氦可用于制造低溫環(huán)境；氙可用于醫(yī)療麻醉．
4．二氧化碳的用途是用于滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．并且，它對(duì)自然界的生命活動(dòng)是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無(wú)法進(jìn)行光合作用，也就無(wú)法滿足人和動(dòng)物所需的有機(jī)物的合成和對(duì)氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．
5．氫氣的用途是不僅可作高能燃料，也可用作制鹽酸、合成氨等化工生產(chǎn)的原料，還可利用它與金屬氧化物（如三氧化鎢）、硅化合物（如四氯化硅）的反應(yīng)制取金屬和單晶硅．并且，有時(shí)還用來(lái)充灌探空氣球，等等．
6．一氧化碳的用途是用作燃料，還可用作冶金工業(yè)中的還原劑，等等．
7．甲烷的用途主要是用作燃料，還可用作化工原料，等等．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的常見氣體的用途及相關(guān)知識(shí)，來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)常見氣體的用途的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，對(duì)氮?dú)夂拖∮袣怏w作保護(hù)氣的考查，對(duì)二氧化碳的用途的考查，以及對(duì)氫氣和甲烷作氣體燃料的考查，是近幾年中考對(duì)這一塊知識(shí)考查重點(diǎn)．其中，氮?dú)膺€是考查的重中之重．并且，主要是考查氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，以及食品包裝時(shí)充氮以防腐等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記常見氣體的用途，尤其是氮?dú)狻⑾∮袣怏w二氧化碳、氫氣和甲烷等氣體的用途及其相關(guān)性質(zhì)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．
9．氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸．即它是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，反應(yīng)劇烈程度因條件不同而異，可表現(xiàn)為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應(yīng)中都放出大量的熱．具體情況如下：
1．氧氣與非金屬反應(yīng)，例如：（1）木炭在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成無(wú)色、無(wú)氣味能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（但是，當(dāng)氧氣不充足時(shí)，會(huì)生成一氧化碳）（2）硫在氧氣里劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰），生成無(wú)色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；（3）紅磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰），而白磷可以與空氣中氧氣的發(fā)生緩慢氧化，達(dá)到著火點(diǎn)（40℃）時(shí)，引起自燃，（4）氫氣在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，罩一干冷燒杯在火焰上會(huì)有水霧生成．
2．氧氣與金屬反應(yīng)，例如：（1）鎂在氧氣中或在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末狀物質(zhì)（即氧化鎂）；（2）紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)（即四氧化三鐵）；（3）銅在氧氣中或在空氣中加熱，會(huì)逐漸變成黑色的固體（氧化銅）．
3．氧氣與化合物反應(yīng)，例如：（1）一氧化碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼氣）在氧氣中燃燒火焰明亮呈藍(lán)色，生成能使石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會(huì)有水霧生成．（3）酒精（乙醇）在氧氣中或在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，生成能使石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳），罩一干冷燒杯在火焰上還會(huì)有水霧生成．（4）蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，在空氣中燃燒發(fā)黃光，集氣瓶的內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，并能使澄清的石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）．（5）葡萄糖在酶作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)放出能量，供機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫的需要．
4．呼吸作用是生物從自然界里吸入氧氣，而呼出二氧化碳的過(guò)程．實(shí)際上它是一種緩慢氧化．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的氧氣的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、文字表達(dá)式或化學(xué)方程式等，來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題．并且，經(jīng)常將其與“蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)”、“金屬的化學(xué)性質(zhì)”、“氫氣、一氧化碳、甲烷、酒精等可燃?xì)怏w的化學(xué)性質(zhì)”、“呼吸作用”、“燃燒與燃燒的條件”等聯(lián)系起來(lái)考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，考查氧氣的助燃性（故意將其與可燃性替換），有氧氣參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式或化學(xué)方程式等，以及燃燒和燃燒的條件等等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有氧氣參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式或化學(xué)方程式等，以及燃燒和燃燒的條件等等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．
10．氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象
氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，都含有劇烈燃燒和放出大量的熱這兩個(gè)現(xiàn)象；除此之外，分別是：發(fā)出白光，生成無(wú)色、無(wú)氣味能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；生成大量的白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰）；產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰），生成無(wú)色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；火星四射，生成黑色固體物質(zhì)（即四氧化三鐵）．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，來(lái)考查學(xué)生對(duì)氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象的掌握情況．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是聯(lián)系著氧氣的化學(xué)性質(zhì)來(lái)考查氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，或者是進(jìn)一步考查學(xué)生對(duì)其理解、運(yùn)用和書寫相關(guān)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的能力，以及對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)的掌握情況，等等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，以及它與氧氣的化學(xué)性質(zhì)的相互聯(lián)系等等；然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．做這方面的題時(shí)，要特別注意：碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)氧氣中和空氣中的反應(yīng)現(xiàn)象的不同，切不可將其混為一談．還有，就是氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)的典型現(xiàn)象常常被作為試題的題眼來(lái)用．
11．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，就是指實(shí)驗(yàn)室用什么物質(zhì)，在什么條件下，通過(guò)什么反應(yīng)來(lái)制取氧氣．一般在實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀．用文字表達(dá)式表示為：過(guò)氧化氫水+氧氣、氯酸鉀氯化鉀+氧氣或高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．用化學(xué)方程式表示為：2H2O22H2O+O2↑、2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．其反應(yīng)類型都是分解反應(yīng)．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，特別是結(jié)合著實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，來(lái)考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理的理解和掌握情況．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理的表達(dá)能力（即實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式和化學(xué)方程式的書寫能力），各物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)的條件、類型，以及對(duì)催化劑、催化作用的理解．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理（即實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式和化學(xué)方程式），各物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)的條件、類型，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和發(fā)生裝置的相互聯(lián)系；并且，一定要理解催化劑的概念、催化作用；等等；然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．
12．氧氣的制取裝置
氧氣的制取裝置
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的制取裝置，主要是指氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取裝置．它包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分．其中，發(fā)生裝置又分為“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；收集裝置分為“排水法”和“向上排空氣法”兩種裝置．具體如圖所示：
另外，還需要注意的有：
1．在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱；為了便于氧氣的導(dǎo)出，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng)，剛露出橡皮塞即可．
2．在“固液常溫型”的裝置中，長(zhǎng)頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下；同理可知，瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng)，剛露出橡皮塞即可．
3．用排水法收集氧氣時(shí)，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)的氧氣中混有空氣．當(dāng)瓶?jī)?nèi)收集滿氧氣（瓶?jī)?nèi)的水全部排凈）時(shí)，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．
4．用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時(shí)間要稍微延長(zhǎng)一點(diǎn)（以防瓶?jī)?nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶?jī)?nèi)）；否則，會(huì)使收集的氧氣的純度不高．不過(guò)，這樣收集的氧氣的純度確實(shí)不如用排水法收集的高，但是比較干燥．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生來(lái)探究氧氣的制取裝置及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是組裝裝置，也可能是選配或者選擇裝置，還可能是評(píng)價(jià)裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題，不過(guò)以實(shí)驗(yàn)探究題為主．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意和給出的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生來(lái)選配或者選擇裝置，以及評(píng)價(jià)裝置或者推斷氧氣的制取原理和性質(zhì)等等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理和氧氣的溶解性、密度等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理來(lái)組裝、選配或者選擇氧氣的發(fā)生裝置（用固體及固體混合物加熱反應(yīng)的原理時(shí)，選用固體加熱型的裝置；用固體與液體常溫下反應(yīng)的原理時(shí)，選用固液常溫型的裝置）；根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集的裝置；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集的裝置．
另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等，可以來(lái)組裝相關(guān)的裝置，或者評(píng)價(jià)給出的裝置中的錯(cuò)誤和不足，或者改良某一裝置等等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)給出的制取裝置來(lái)推斷氧氣的制取原理、氧氣的性質(zhì)、儀器的名稱以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等．
13．氧氣的收集方法
氧氣的收集方法
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空氣法”兩種．選取的原因（即理論依據(jù)）分別是根據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)和密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)．具體操作如圖所示：．
其中，還需要注意的有：
1．用排水法收集氧氣時(shí)，要先將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)的氧氣中混有空氣．當(dāng)瓶?jī)?nèi)收集滿氧氣（瓶?jī)?nèi)的水全部排凈）時(shí)，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；將集氣瓶正放在桌面上備用即可．
2．用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時(shí)間要稍微延長(zhǎng)一點(diǎn)（以防瓶?jī)?nèi)的空氣排不干凈），還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口（以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶?jī)?nèi)）；否則，會(huì)使收集的氧氣的純度不高．不過(guò)，這樣收集的氧氣的純度確實(shí)不如用排水法收集的高，但是比較干燥．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生來(lái)探究氧氣的收集方法、裝置、選取的原因（即理論依據(jù)）及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是選擇或填寫收集方法，可能是組裝收集裝置，也可能是選配或者選擇收集裝置，還可能是評(píng)價(jià)裝置等等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題，不過(guò)多以實(shí)驗(yàn)探究題的形式呈現(xiàn)．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意和給出的實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生來(lái)選擇或填寫收集方法，選配或者選擇裝置，以及評(píng)價(jià)裝置或者推斷氧氣的收集方法和性質(zhì)等等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的收集方法、裝置和選取的原因（即理論依據(jù)）等；還要熟悉常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)氧氣的性質(zhì)來(lái)選取收集方法，組裝、選配或者選擇氧氣的收集裝置．也就是，根據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不反應(yīng)的性質(zhì)，可選用排水法收集；根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，且不與空氣的成分反應(yīng)的性質(zhì)，可選用向上排空氣法收集．
另外，根據(jù)常見儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等，可以來(lái)組裝相關(guān)的裝置，或者評(píng)價(jià)給出的裝置中的錯(cuò)誤和不足，或者改良某一裝置等等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)給出的收集裝置來(lái)推斷氧氣的收集方法、有關(guān)的性質(zhì)、儀器的名稱以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等．
14．氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的檢驗(yàn)方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)（或試管內(nèi)）來(lái)檢驗(yàn)，如果它能使帶火星的木條復(fù)燃，則證明該氣體是氧氣．而氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來(lái)驗(yàn)滿，如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃，則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生來(lái)探究氧氣的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是選擇或填寫氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方案，可能是用圖示的方法畫出氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的示意圖，也可能是給出氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的示意圖讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)裝置，還可能是根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法來(lái)推斷該氣體是氧氣等等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意或給出的實(shí)驗(yàn)示意圖，讓學(xué)生來(lái)選擇或填寫氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的實(shí)驗(yàn)方案，畫出或評(píng)價(jià)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的示意圖，以及根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法來(lái)推斷該氣體是氧氣，等等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法、裝置示意圖及其中儀器（如集氣瓶等）的名稱、注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法，畫出、選配、選擇或評(píng)價(jià)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿裝置（此時(shí)一定要注意：雖然實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是帶火星的木條復(fù)燃，但是操作方法卻完全不同﹣﹣“檢驗(yàn)時(shí)的木條可以伸入瓶?jī)?nèi)，而驗(yàn)滿時(shí)的只能放在瓶口”）． 另外，有時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置示意圖或直接要求回答常見儀器（如集氣瓶等）的名稱，或者改良某一裝置示意圖等；有時(shí)根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法來(lái)推斷該氣體是氧氣等；有時(shí)還會(huì)根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法（或給出的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿裝置示意圖）來(lái)推斷氧氣的有關(guān)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等．
15．制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】由于制取氧氣的原理和方法不同，所以其操作步驟和注意點(diǎn)也稍有不同．具體的情況是這樣的：
1．采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣時(shí)，操作步驟和注意點(diǎn)分別是連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應(yīng)器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用）→倒（倒入液體藥品；可參見49：液體藥品的取用，但是還要注意長(zhǎng)頸漏斗的下端要浸在液面下）→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置，固定時(shí)從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動(dòng)鐵夾上的螺絲，但不可用力過(guò)猛；當(dāng)用錐形瓶做反應(yīng)器時(shí)，此步可?。占ㄔ斂?E：氧氣的收集方法）．
2．采用加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時(shí)，操作步驟和注意點(diǎn)分別是連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應(yīng)器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→裝（向試管里裝入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用，還要注意用高錳酸鉀時(shí)，在試管口放一團(tuán)棉花）→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置；固定時(shí)從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動(dòng)鐵夾上的螺絲，但不可用力過(guò)猛）→點(diǎn)（用火柴點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱；注意要用外焰，先預(yù)熱，再固定在有藥品的部位加熱）→收（詳看6E：氧氣的收集方法）→移（把導(dǎo)管移出水面）→熄（熄滅酒精燈）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生來(lái)探究制取氧氣的步驟及其注意事項(xiàng)等．命題的方式可能是選擇或填寫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，可能是將制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟打亂順序后讓學(xué)生重排，也可能是給出制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)之，還可能是根據(jù)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖來(lái)推斷制取氧氣的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外情況來(lái)反推氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等等．題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意或給出的實(shí)驗(yàn)示意圖，讓學(xué)生來(lái)選擇或填寫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，畫出、分析、評(píng)價(jià)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖（或部分裝置的示意圖），以及據(jù)此推斷制取氧氣的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外情況來(lái)反推氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、裝置示意圖及其中儀器的名稱、注意事項(xiàng)等等．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景信息，或者是圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇、填寫或評(píng)價(jià)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，或者畫出、選配、評(píng)價(jià)裝置示意圖（或部分裝置的示意圖），等等．
另外，有時(shí)根據(jù)制取氧氣的裝置示意圖或?qū)嶒?yàn)步驟來(lái)推斷制取氧氣的反應(yīng)原理、回答常見儀器的名稱和有關(guān)操作的理論依據(jù)（即有關(guān)操作的原因），或者改良某一裝置示意圖等；有時(shí)還會(huì)根據(jù)制取氧氣的過(guò)程中發(fā)生的意外情況來(lái)推斷氧氣的有關(guān)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及改進(jìn)方案等．
16．催化劑的特點(diǎn)與催化作用
催化劑的特點(diǎn)與催化作用
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】催化劑的特點(diǎn)概括起來(lái)說(shuō)有三個(gè)：
1．“一變，兩不變”，即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
2．“針對(duì)性”，即催化劑針對(duì)某個(gè)化學(xué)反應(yīng)來(lái)說(shuō)，才有意義。例如，不能籠統(tǒng)地說(shuō)：二氧化錳是催化劑，或者催化劑是二氧化錳等；而應(yīng)該表達(dá)為：二氧化錳是過(guò)氧化氫（或氯酸鉀）分解的催化劑。
3．“多樣性”，即某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的催化劑可能有多種。例如，在過(guò)氧化氫分解的反應(yīng)中，二氧化錳、紅磚粉末、土豆片、沸石、硫酸銅溶液等都可作催化劑。而催化作用是指催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起作用（即能改變化學(xué)反應(yīng)的速率）。它包括加快和減慢化學(xué)反應(yīng)的速率兩種情況。
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，或者是直接命題設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來(lái)分析、解答有關(guān)催化劑的實(shí)際問(wèn)題。并且，經(jīng)常與“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究”、“實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素”等方面的知識(shí)，聯(lián)系起來(lái)命題。題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題。中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)有關(guān)催化劑及催化作用的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等。
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要理解和熟記催化劑的特點(diǎn)和催化作用程等，以及其中涉及到的“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究”、“實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素”等方面的知識(shí)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖示信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可。
17．溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷
溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系是溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成，溶液質(zhì)量是溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之和．類推之得：溶質(zhì)質(zhì)量是溶液質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之差，而溶劑質(zhì)量是溶液質(zhì)量與溶質(zhì)質(zhì)量之差．但是，溶液的體積等于溶液的質(zhì)量除以溶液的密度，卻不等于溶質(zhì)的體積與溶劑的體積之和．
對(duì)于溶液的判斷，主要看其是否是均一、穩(wěn)定的混合物．
對(duì)于溶液組成（即溶質(zhì)、溶劑）的判斷，可以參考下面的口訣：“氣固溶液液為劑，液液相溶多為劑．水多水少總為劑，不指溶劑水為劑”．其含義為：“氣體、固體溶于液體中，液體是溶劑，氣體、固體為溶質(zhì)；液體和液體相溶時(shí)，量多的為溶劑，量少的為溶質(zhì)；有水時(shí)，不管量多量少，一般把水看作溶劑；沒有指明溶劑時(shí)，常把水記作溶劑．”
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷的理解和掌握情況；以及對(duì)溶液的概念、組成及其特點(diǎn)等相關(guān)問(wèn)題的分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力等．這類題目常與“物質(zhì)的溶解和結(jié)晶”、“溶液的概念、組成及其特點(diǎn)”、“常見的溶劑”、“乳化現(xiàn)象與乳化作用”、“溶液、懸濁液或乳濁液”等聯(lián)系起來(lái)考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)溶液的概念、組成及其特點(diǎn)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，對(duì)溶液、溶質(zhì)和溶劑的判定，以及溶液、懸濁液或乳濁液的區(qū)分是近幾年中考的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記和理解溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷方法，以及溶液的概念、組成及其特點(diǎn)，常見的溶劑，溶解現(xiàn)象、原理和溶解過(guò)程，溶液、懸濁液或乳濁液等相關(guān)知識(shí)；然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，細(xì)致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究解答即可．另外，對(duì)于溶質(zhì)、溶劑的判斷來(lái)說(shuō)，還可以根據(jù)溶液的名稱來(lái)判定其中的溶質(zhì)、溶劑．如果表達(dá)溶液的名稱里含有兩種物質(zhì)的名稱時(shí)，前者就是溶質(zhì)，后者則為溶劑；如果表達(dá)溶液的名稱里只含有一種物質(zhì)的名稱（即某某溶液）時(shí)，某某就是溶質(zhì)，溶劑默認(rèn)為是水（因?yàn)榇蠖鄶?shù)溶液里溶劑一般都是水沒有什么區(qū)別，但是溶質(zhì)是不同的，所以為了區(qū)分開溶液，就把用溶質(zhì)的名稱來(lái)稱呼溶液了）．
18．溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象
溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象是指物質(zhì)在溶解時(shí)，所發(fā)生的兩個(gè)過(guò)程的吸熱和放熱的多少不同，而引起的溶液的溫度變化的現(xiàn)象．具體來(lái)說(shuō)，是這樣的．物質(zhì)溶解的過(guò)程包含有以下兩個(gè)過(guò)程：
一個(gè)過(guò)程是物質(zhì)的分子（或離子）向水中擴(kuò)散，該過(guò)程吸收熱量；另一個(gè)過(guò)程是物質(zhì)的分子（或離子）和水分子作用，生成水合分子（或水合離子），該過(guò)程放出熱量．
并且，不同的溶質(zhì)，在這兩個(gè)過(guò)程中吸收和放出的熱量也不同；這就導(dǎo)致在物質(zhì)的溶解過(guò)程中，伴隨著溫度的變化，同時(shí)表現(xiàn)為吸熱或放熱現(xiàn)象．其具體變化情況如圖所示：
共有如下三種：
1．當(dāng)溶解時(shí)放出的熱量＞吸收的熱量時(shí)，溶液溫度會(huì)升高（如氫氧化鈉、濃硫酸等；另外，氧化鈣放在水中發(fā)生反應(yīng)放熱，也會(huì)使溫度升高），表現(xiàn)為放熱現(xiàn)象．
2．當(dāng)溶解時(shí)放出的熱量＝吸收的熱量時(shí)，溶液溫度不變（如氯化鈉等），表現(xiàn)為既不吸熱，也不放熱的現(xiàn)象．
3．溶解時(shí)放出的熱量＜吸收的熱時(shí)，溶液溫度會(huì)降低（如硝酸銨等），表現(xiàn)為吸熱現(xiàn)象．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查物質(zhì)的溶解現(xiàn)象、溶解所導(dǎo)致的溫度的變化情況以及吸熱或放熱現(xiàn)象；還考查學(xué)生對(duì)與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力等．這類題目常與物質(zhì)的溶解、溶解現(xiàn)象與溶解原理、常見的溶劑等聯(lián)系起來(lái)考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，對(duì)溶解時(shí)所導(dǎo)致的溫度的變化，進(jìn)行科學(xué)地探究是近幾年中考的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要明確什么是溶解，溶解過(guò)程又包含哪兩個(gè)過(guò)程；并且，還要弄清哪一個(gè)過(guò)程吸收熱量，哪一個(gè)過(guò)程放出熱量；吸收的熱量多，還是放出的熱量多．特別是記住哪些典型的物質(zhì)，例如：氫氧化鈉、濃硫酸溶解放熱多，溫度升高（另外，氧化鈣放在水中發(fā)生反應(yīng)放熱，也會(huì)使溫度升高），溶解時(shí)表現(xiàn)為放熱現(xiàn)象；硝酸銨溶解吸熱多，溫度降低，溶解時(shí)表現(xiàn)為吸熱現(xiàn)象；其它的物質(zhì)則可以認(rèn)為吸熱和放熱相等，溫度不變，表現(xiàn)為既不吸熱，也不放熱的現(xiàn)象．然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，細(xì)致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究解答即可．
19．金屬銹蝕的條件及其防護(hù)
金屬銹蝕的條件及其防護(hù)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】金屬銹蝕的條件是金屬要與水、空氣中氧氣或二氧化碳等接觸．初中階段主要是指金屬鐵的銹蝕條件，即鐵與氧氣、水同時(shí)接觸就會(huì)生銹．防止鐵制品生銹（即鐵銹蝕的防護(hù)）的常用措施主要有如下：
1．用完鐵制品后及時(shí)擦洗干凈，置于干燥的環(huán)境，保持其表面的潔凈、干燥．
2．在鐵制品表面涂上一層保護(hù)膜．例如，機(jī)械零件等表面涂油，家用電器、自行車車架、鋼窗等表面刷漆，等等．
3．在鐵制品表面進(jìn)行烤藍(lán)、煮黑等處理（使其表面形成一層致密的四氧化三鐵薄膜）．例如，鋸條、鏈條等．
4．在鐵制品表面鍍上一層其他金屬．例如，自行車車把、鋼圈以及門把手和水龍頭等表面上，經(jīng)常鍍鋅、錫或鉻等．
5．改變鐵制品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將其制成不銹鋼等合金．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)金屬銹蝕的條件及其防護(hù)措施的理解或掌握情況，以及對(duì)空氣的成分、金屬的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、水的化學(xué)性質(zhì)、食品包裝內(nèi)的保鮮劑（又稱雙吸劑，即吸收食品袋內(nèi)殘留氧氣和水，以防食品腐爛變質(zhì)）、化學(xué)方程式的書寫和意義、合金及其性質(zhì)等相關(guān)問(wèn)題的分析、推斷、表達(dá)的能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力等；并且，經(jīng)常將其與這些相關(guān)知識(shí)等關(guān)聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．命題方式就是結(jié)合著這些相關(guān)知識(shí)等來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的綜合性題目，讓學(xué)生通過(guò)分析、推斷和探究，來(lái)選擇或解答有關(guān)金屬銹蝕的條件及其防護(hù)措施的實(shí)際問(wèn)題，或者是反過(guò)來(lái)設(shè)計(jì)考查，或者是對(duì)所給的有關(guān)的表達(dá)來(lái)進(jìn)行科學(xué)的判斷，等等．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析和提煉所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)金屬銹蝕的條件及其防護(hù)措施等相關(guān)知識(shí)的理解或掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)探究和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，鐵生銹的條件及其防護(hù)措施，以及將其遷移到銅的銹蝕條件（即銅與空氣中的水、氧氣和二氧化碳同時(shí)接觸）是歷年來(lái)中考命題的熱點(diǎn)，當(dāng)然也是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記和理解金屬銹蝕的條件及其防護(hù)措施等相關(guān)知識(shí)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，特別是有關(guān)鐵生銹的條件及其防護(hù)措施等，細(xì)致地閱讀、分析題意，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究、推理，最后，按照題目的要求，認(rèn)真地進(jìn)行選擇或解答即可．
另外，對(duì)于銅生銹的探究，除了聯(lián)系比較熟悉的鐵的生銹條件之外，還可以根據(jù)銅銹（又名銅綠或孔雀石等）的化學(xué)式Cu2（OH）2CO3，結(jié)合著質(zhì)量守恒定律來(lái)分析、探究，就不難反推出銅生銹的條件了．
20．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：
1．二氧化碳無(wú)毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸（它是一種窒息性氣體）．
2．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3＝H2O+CO2↑．
3．二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，使之變渾濁；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O．
4．二氧化碳能與熾熱的碳反應(yīng)，生成一氧化碳．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+C高溫ˉ2CO
5．二氧化碳與水被綠色植物利用，而進(jìn)行光合作用的反應(yīng)，合成有機(jī)物（主要是淀粉）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題．并且，經(jīng)常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)”、“二氧化碳的檢驗(yàn)”、“單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯(lián)系起來(lái)考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，經(jīng)?？疾槎趸嫉那叭齻€(gè)化學(xué)性質(zhì)，以及有關(guān)的化學(xué)方程式等．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有二氧化碳參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．
21．生石灰的性質(zhì)與用途
生石灰、熟石灰的性質(zhì)與用途
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】生石灰的主要成分是氧化鈣（CaO）；是工業(yè)上制取二氧化碳的副產(chǎn)物．它的性質(zhì)是白色晶體或粉末，具有腐蝕性，易溶于酸，難溶于水，但具有吸水性，能與水劇烈反應(yīng)放出大量的熱，生成白色固體（即氫氧化鈣，俗稱熟石灰；反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O＝Ca（OH）2）．
它的用途主要是用于消毒，改良水質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室里和食品包裝中常用做干燥劑．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)生石灰的性質(zhì)與用途的理解或掌握情況，以及對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的工業(yè)制取方法、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)、有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論（包括反應(yīng)化學(xué)方程式）等相關(guān)問(wèn)題的分析、推斷、表達(dá)的能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力等；并且，經(jīng)常將其與這些相關(guān)知識(shí)等關(guān)聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．命題方式是根據(jù)生石灰的性質(zhì)與用途來(lái)分析、推斷、選擇或解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，或者是反過(guò)來(lái)考查，或者是對(duì)所給的有關(guān)生石灰的性質(zhì)與用途的表達(dá)進(jìn)行判斷，等等．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析和提煉所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)生石灰的性質(zhì)與用途等相關(guān)知識(shí)的理解或掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等．特別是，對(duì)我們身邊生活中常見食品包裝袋內(nèi)的干燥劑（大多數(shù)是生石灰）及其吸水后的反應(yīng)的考查，是近幾年來(lái)中考命題的熱點(diǎn)；當(dāng)然也是中考考查這方面知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記和理解生石灰的性質(zhì)與用途，還有，水的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的工業(yè)制取方法、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)、有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論（包括反應(yīng)化學(xué)方程式）等相關(guān)知識(shí)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及從生活、電視、網(wǎng)絡(luò)中了解到的有關(guān)食品包裝袋內(nèi)的干燥劑的信息，細(xì)致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究、推理，最后，按照題目的要求，認(rèn)真地進(jìn)行選擇或解答即可．
愛心提示：食品包裝袋內(nèi)的干燥劑大多數(shù)是生石灰（因?yàn)樗牧畠r(jià)易得），有時(shí)會(huì)使用硅膠（主要成分是二氧化硅，無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)嗅，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，具強(qiáng)烈的吸水性能）和保鮮劑活性鐵粉（它不僅能吸水，而且還能吸收包裝袋內(nèi)殘留的氧氣，導(dǎo)致微生物缺氧而死，使食品防腐保鮮）．所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，一定注意留意、搜集和熟記我們身邊經(jīng)常用到和見到的有關(guān)化學(xué)知識(shí)，特別是一些最新的有關(guān)化學(xué)的科技前沿信息等，爭(zhēng)取做到有備無(wú)患．
22．分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，如圖所示：
它們的區(qū)別是：
1．物質(zhì)和元素都是宏觀概念，它們只講種類，不講個(gè)數(shù)；而分子、原子和離子等是微觀粒子，既可以講種類，也可以講個(gè)數(shù)．
2．元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱；它與物質(zhì)之間是組成關(guān)系，也就是，它是用來(lái)描述物質(zhì)的宏觀組成的，習(xí)慣上用“組成”來(lái)描述．例如，水是由氫元素和氧元素組成的（但不能說(shuō)“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成的”）．而分子、原子和離子都是微觀粒子；它們與物質(zhì)之間是構(gòu)成關(guān)系，也就是，它們是用來(lái)描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成的，習(xí)慣上用“構(gòu)成”來(lái)描述．例如，水是由水分子構(gòu)成的（一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的；但不能說(shuō)“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素組成的”）；鐵是由鐵原子構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．
3．對(duì)于分子、原子和離子來(lái)說(shuō)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，它在化學(xué)變化中是可以再分的；原子是化學(xué)變化中的最小粒子，它在化學(xué)變化中是不可再分的；而離子是指帶電的原子或原子團(tuán)（實(shí)際上是一種特殊的原子）．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、化合物的分類和類別辨析、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、元素在概念和分類、分子（或原子、離子）的概念等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．由于這部分內(nèi)容是揭開物質(zhì)組成和構(gòu)成的神秘面紗的抽象而重要的知識(shí)，既可以考查學(xué)生對(duì)宏觀概念和微觀粒子的理解及表達(dá)能力，又可以考查學(xué)生的思考分析能力和抽象思維能力等，所以，該考點(diǎn)倍受命題人的青睞，而且是近幾年中考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．不要將分子、原子和離子與物質(zhì)之間的構(gòu)成關(guān)系和元素與物質(zhì)之間的組成關(guān)系隔離開來(lái)，其實(shí)它們（即物質(zhì)的構(gòu)成和組成）之間也是相互聯(lián)系的．（1）由非金屬元素組成的氣態(tài)非金屬單質(zhì)和非金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般是由分子構(gòu)成的；如氧氣和二氧化碳等．（2）由非金屬元素組成的固態(tài)非金屬單質(zhì)，由金屬元素組成的金屬單質(zhì)和由稀有氣體元素組成的稀有氣體單質(zhì)，一般是由原子構(gòu)成的；如硫、鋁和氦氣等．（3）由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，一般是由離子構(gòu)成的（金屬元素的原子容易失去電子，變成陽(yáng)離子；非金屬元素的原子容易獲得電子，變成陰離子）；如氯化鈉、氯化鈣等．
2．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成關(guān)系（或組成關(guān)系），可以推得它的組成關(guān)系（或構(gòu)成關(guān)系）．即知道物質(zhì)的構(gòu)成粒子可以推得其組成元素；反過(guò)來(lái)，知道物質(zhì)的組成元素也可以推得其構(gòu)成粒子．例如，知道了鎂是由鎂原子構(gòu)成，也就可以推得鎂是由鎂元素組成（因?yàn)殒V原子總稱為鎂元素）；反過(guò)來(lái)，知道了鎂是由鎂元素組成，也就可以推得鎂是由鎂原子構(gòu)成（因?yàn)殒V元素是金屬元素，它組成的鎂單質(zhì)是金屬，而金屬是由原子構(gòu)成的）．
23．物質(zhì)的元素組成
物質(zhì)的元素組成
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物質(zhì)的元素組成就是指元素組成物質(zhì)或物質(zhì)中所含有的元素．具體來(lái)說(shuō)，就像26個(gè)英文字母可以拼寫出數(shù)十萬(wàn)個(gè)英文單詞那樣，利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)組成它們的基本成分﹣﹣都是元素．雖然組成物質(zhì)的元素種類不是很多（其實(shí)只有100多種），但是，它們?cè)诮M成物質(zhì)時(shí)的方式卻非常多（并且物質(zhì)構(gòu)成方式也有多種）．例如，氧元素在單獨(dú)組成物質(zhì)（即單質(zhì)）時(shí)，并不是只組成氧氣，還有臭氧等（就好像能力強(qiáng)的人開公司一樣，不僅創(chuàng)建一個(gè)公司，而且還可以創(chuàng)建多個(gè)公司）．并且，氧元素還可以和其它的一種或多種元素共同組成一種或更多種物質(zhì)（即化合物；也以創(chuàng)建公司為例來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)人可以和一個(gè)或多個(gè)志同道合的人合資創(chuàng)建一個(gè)或更多個(gè)公司）；例如，氧元素和氫元素既可以組成水這種物質(zhì)，還可以組成過(guò)氧化氫這種物質(zhì)；它們?cè)俸土蛟亍昂腺Y”，又可組成硫酸或亞硫酸，等等．
又如，碳元素在單獨(dú)組成物質(zhì)（即單質(zhì)）時(shí)，由于碳原子的排列方式不同，導(dǎo)致它組成的物質(zhì)有金剛石、石墨、C60、木炭、焦炭、活性炭、炭黑等多種物質(zhì)（1991年日本的科學(xué)家又合成、發(fā)現(xiàn)了布基管（即碳納米管），1992年瑞士科學(xué)家還合成、發(fā)現(xiàn)了布基洋蔥）．并且，碳元素也可以和其它的一種或多種元素共同組成一種或更多種物質(zhì)（即化合物）；例如，碳、氧元素可以組成一氧化碳或二氧化碳等，碳、氫元素既可以組成甲烷、乙烷（C2H6）等烷烴（CnH2n+2；其右下角的“n”是碳原子的個(gè)數(shù)），又可以組成乙烯（C2H4）、丙烯（C3H6）等烯烴（CnH2n），還可以組成乙炔（C2H2）、丙炔（C3H4）等炔烴（CnH2n﹣2），等等．甚至可以說(shuō)，碳和碳的化合物是化學(xué)世界里最龐大的家族，它們有超過(guò)2000萬(wàn)的成員．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的元素組成的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“電解水實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的構(gòu)成、分類和類別辨析，元素的符號(hào)和分類，質(zhì)量守恒定律，化學(xué)式的書寫和意義以及化學(xué)科技前沿科學(xué)”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)物質(zhì)的元素組成等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類和類別辨析及化學(xué)式的書寫和意義等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類和類別辨析，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及從生產(chǎn)、生活、電視、網(wǎng)絡(luò)中了解到的有關(guān)物質(zhì)元素組成的信息，特別是一些有關(guān)化學(xué)的科技前沿知識(shí)等，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．在理解物質(zhì)的元素組成時(shí)，可以聯(lián)系著通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，得出水是由氫、氧兩種元素組成的科學(xué)結(jié)論，不要誤認(rèn)為物質(zhì)的元素組成是隨便表達(dá)的，而是通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)得出，或通過(guò)化學(xué)反應(yīng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律提出的．
2．在對(duì)物質(zhì)的元素組成進(jìn)行辨析時(shí)，可以聯(lián)系著元素種類、物質(zhì)的構(gòu)成及構(gòu)成粒子、化學(xué)式的意義、質(zhì)量守恒定律和一些化學(xué)科技前沿科學(xué)等相關(guān)知識(shí)．
24．有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算是指根據(jù)化合價(jià)的原則，結(jié)合著常見元素或原子團(tuán)的化合價(jià)，來(lái)推算化學(xué)式中某種元素或原子團(tuán)的化合價(jià)；或者是來(lái)推斷化學(xué)式；或者是推算化學(xué)式中某原子或原子團(tuán)的個(gè)數(shù)；等等．
例如，計(jì)算二氧化硫中硫元素的化合價(jià)是多少？
解析：在SO2里，O為﹣2價(jià)，根據(jù)“在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零”的原則，硫元素肯定為正價(jià)．設(shè)：硫元素的化合價(jià)為x，列：x+（﹣2）×2＝0，解得：x＝+4．答：二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4．
又如，含有氯元素的酸有多種，高氯酸是其中的一種．已知高氯酸中氯元素的化合價(jià)為+7價(jià)，則高氯酸的化學(xué)式是（ ）
A．HCl B．HClO C．HClO3 D．HClO4
解析：根據(jù)“在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零”的原則，結(jié)合高氯酸中氯元素的化合價(jià)為+7價(jià)，氫元素為+1，就不難看出選項(xiàng)A是明顯不對(duì)的；觀察比較后三個(gè)選項(xiàng)可得，它們只是含有的氯原子的個(gè)數(shù)不同而已；又知氧元素在化合物中通常顯﹣2價(jià)．因此，可以設(shè)：氯原子的個(gè)數(shù)為x，列：（+1）+（+7）+（﹣2）x＝0，解得：x＝4．故選項(xiàng)D是正確的．
同理可得，交通警察常用裝有硫酸酸化的重鉻酸鉀（K2CrxO7）的儀器檢測(cè)司機(jī)是否酒后駕駛，因?yàn)橐掖挤肿涌梢允辜t色的重鉻酸鉀變?yōu)榫G色硫酸鉻．已知重鉻酸鉀中鉻元素的化合價(jià)為+6價(jià)，那么，重鉻酸鉀的化學(xué)式中x的值為 2．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算原理和方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“常見元素與原子團(tuán)的化合價(jià)、化合價(jià)的規(guī)律和原則、化合價(jià)和離子的表示方法、化學(xué)式的書寫和有關(guān)計(jì)算”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)的相互推算或根據(jù)化合價(jià)推算化學(xué)式中的原子個(gè)數(shù)等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算原理和方法，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．根據(jù)化學(xué)式推算化合價(jià)時(shí)，首先要辨析一下物質(zhì)的類別，如果是單質(zhì)，其中的元素的化合價(jià)也就不用推算了，根據(jù)“在單質(zhì)中，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零”的原則可知，其化合價(jià)為零；如果是化合物，然后再設(shè)未知量，根據(jù)“在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零”的原則，結(jié)合已知元素的化合價(jià)（即常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，或題中給出的某元素或原子團(tuán)的化合價(jià)等），列等式求解即可．但是，列等式時(shí)，一定要注意元素符號(hào)或原子團(tuán)的右下角的個(gè)數(shù)不能忽略了；還有，化合價(jià)的正、負(fù)（特別是負(fù)價(jià)）也不容忽視．最后，求解的結(jié)果一定要帶有正、負(fù)號(hào)，特別是，正號(hào)不能省略不寫．
2．根據(jù)化合價(jià)推斷化學(xué)式或推求化學(xué)式中的部分原子（或原子團(tuán)）的個(gè)數(shù)時(shí)，比較明顯的采用交叉正、負(fù)化合價(jià)數(shù)值的方法即可，復(fù)雜一點(diǎn)的，要先設(shè)未知量，然后，再根據(jù)“在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零”的原則，結(jié)合已知元素的化合價(jià)，列等式求解即可．
25．反應(yīng)類型的判定
反應(yīng)類型的判定
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】反應(yīng)類型的判定主要是指四大基本反應(yīng)類型（即化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)）的判定．判定的方法就是結(jié)合它們的概念和相應(yīng)的通式，根據(jù)它們各自的特點(diǎn)來(lái)細(xì)心地判定．當(dāng)然，有時(shí)也對(duì)氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)進(jìn)行判定．判定方法是從物質(zhì)得、失氧（即氧元素）的角度來(lái)判定的；物質(zhì)得氧的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，物質(zhì)失氧的反應(yīng)是還原反應(yīng)．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)反應(yīng)類型的判定方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“化合反應(yīng)及應(yīng)用、分解反應(yīng)及應(yīng)用、置換反應(yīng)及應(yīng)用、復(fù)分解反應(yīng)及應(yīng)用、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的書寫”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)反應(yīng)類型的判定方法等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的反應(yīng)類型的判別等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記反應(yīng)類型的判定方法，以及與之相關(guān)的知識(shí)等．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．對(duì)于四大基本反應(yīng)類型的判定，一定要分析好反應(yīng)物和生成物的種類，在判定置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)時(shí)還要同時(shí)關(guān)注反應(yīng)物和生成物的類別．
2．對(duì)于氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的判定，主要看物質(zhì)是得氧還是失氧，并且，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)往往是同時(shí)發(fā)生在同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，也就是常說(shuō)的氧化還原反應(yīng)（這些在高中化學(xué)中會(huì)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)）．
26．書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】書寫化學(xué)方程式的步驟一般有四步：
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在式子的左、右兩邊分別寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．
2．配平化學(xué)方程式，并檢查后，將剛才畫的短線改寫成等號(hào)（表示式子左、右兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等）．
3．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生）；如點(diǎn)燃、加熱（常用“△”號(hào)表示）、催化劑、通電等．并且，一般都寫在等號(hào)的上面，若有兩個(gè)條件，等號(hào)上面寫一個(gè)下面寫一個(gè)，等等．
4．注明生成物中氣體或固體的狀態(tài)符號(hào)（即“↑”、“↓”）；一般標(biāo)注在氣體或固體生成物的化學(xué)式的右邊．但是，如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體或固體時(shí)，其狀態(tài)符號(hào)就不用標(biāo)注了．
書寫文字表達(dá)式的步驟一般分為兩步：
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭（即“→”）；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．
2．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生）；如點(diǎn)燃、加熱、催化劑、通電等．并且，一般都寫在箭頭的上面，若有兩個(gè)條件，箭頭上面寫一個(gè)下面寫一個(gè)，等等．
書寫電離方程式的步驟一般也分為兩步：
1．在式子的左、右兩邊分別寫出反應(yīng)物的化學(xué)式和電離產(chǎn)生的陰、陽(yáng)離子符號(hào)，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線；陰、陽(yáng)離子符號(hào)的中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．
2．將陰、陽(yáng)離子的原形的右下角的個(gè)數(shù)，分別配在陰、陽(yáng)離子符號(hào)的前面，使陽(yáng)離子和陰離子所帶的正、負(fù)電荷的總數(shù)相等（即溶液不顯電性）；檢查好后，將剛才畫的短線改寫成等號(hào)即可．當(dāng)然，也可以，根據(jù)陰、陽(yáng)離子所帶的電荷數(shù)，利用最小公倍數(shù)法，在陰、陽(yáng)離子符號(hào)的前面，配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使陰、陽(yáng)離子所帶的電荷總數(shù)相等（即溶液不顯電性）．
【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素符號(hào)和化學(xué)式的書寫和意義、化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學(xué)方程式的讀法和含義、溶解現(xiàn)象和溶解原理、物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的電離、溶液的導(dǎo)電性及其原理分析、常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)化學(xué)方程式的書寫等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．
【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式，以及與之相關(guān)的知識(shí)等．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：
1．對(duì)于化學(xué)方程式的書寫，可以聯(lián)系著質(zhì)量守恒定律、元素符號(hào)和化學(xué)式的書寫及其意義、化學(xué)方程式的配平、常見物質(zhì)的狀態(tài)等相關(guān)知識(shí)細(xì)心地進(jìn)行書寫．并且，書寫化學(xué)方程式的步驟，可以簡(jiǎn)記為“寫、配、標(biāo)、注”四個(gè)字．
2．在書寫電離方程式時(shí)，可以聯(lián)系著溶解現(xiàn)象與溶解原理、物質(zhì)的電離、溶液的導(dǎo)電性及其原理分析、化學(xué)式和離子符號(hào)的書寫、化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義等相關(guān)知識(shí)，來(lái)理解、分析和書寫即可．其中，最關(guān)鍵的是從化學(xué)式的哪個(gè)地方電離開來(lái)，產(chǎn)生相應(yīng)的陰、陽(yáng)離子；技巧是根據(jù)元素或原子團(tuán)的正、負(fù)化合價(jià)來(lái)將其分離開來(lái)，切記原子團(tuán)要作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待，不可將其劃分開來(lái)．還要注意，電離出來(lái)的陰、陽(yáng)離子的電荷總數(shù)一定是相等的，即整個(gè)溶液不顯電性．
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A用兩份等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣
B加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量
D在一定量過(guò)氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳




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