一、閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。(9分)過故人陳羽山居戴叔倫向來攜酒共追攀,此日看云獨未還。不見山中人半載,依然松下屋三間。峰攢仙境丹霞上,水繞漁磯綠玉灣。卻望夏洋懷二妙,滿崖霜樹曉斑斑。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(　　)(3分)A.本詩從昔日拜訪友人、飲酒歡聚寫起,由昔日相聚之樂寫出今日拜訪之因。B.詩人寫友人看云未還,表現(xiàn)其隱居山間飄逸自在、超然出塵的高士形象。C.頷聯(lián)、頸聯(lián)意象相對密集,既寫山中景色的美好,又寫訪友不遇的苦惱。D.本詩以歸路所見霜樹斑斑的景象收束全篇,表現(xiàn)詩人停留顧望不愿離去。
解析 C項,“又寫訪友不遇的苦惱”錯誤。頷聯(lián)的意思是:半年沒有見到友人,山中的風光依然。詩中未體現(xiàn)“訪友不遇的苦惱”之情。
2.金圣嘆評此詩,訪友不得,“于懷雖不大佳,于興亦不大惡也”,對這一觀點應怎樣理解?請簡要分析。(6分)
參考答案①詩人拜訪友人而不得見面,一定有惋惜、悵惘之情;②雖然不遇友人,不妨暫且觀其山居,以盡訪友之興;③仰見峰巒紅霞,俯瞰曲水綠灣,想到友人身在其間的雅趣,亦不失訪友之興。(每點2分,意思對即可)
二、閱讀下面這首宋詩,完成3~4題。(9分)周德萬攜孥赴龍舒法曹,道過水陽相見,留別女弟范成大草草相逢小駐船,一杯和淚飲江天。妹孤忍使行千里,兄老那堪別數(shù)年。馬轉不容吾悵望,櫓鳴肯為汝留連?神如相此俱強健,綠發(fā)歸來慰眼前。
3.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(　　)(3分)A.詩歌標題交代了本詩的創(chuàng)作背景,點明了本詩的題材,也奠定了詩歌的感情基調。B.第一句中“小駐船”突出了此次兄妹相逢的匆忙,也與詩歌第五、六句相互照應。C.第三句中“忍”字與《鵲橋仙》“忍顧鵲橋歸路”中的“忍”字用法有相同之處。D.最后兩句表達詩人的愿望:大家能身體健康,即使?jié)M頭白發(fā)時相聚亦可得到安慰。
解析 D項,“即使?jié)M頭白發(fā)時相聚”說法錯誤,“綠發(fā)”應該理解為“黑發(fā)”。
4.請結合詩句分析“一杯和淚飲江天”中的“淚”包含的復雜情感。(6分)
參考答案①久別重逢,喜極而泣。兄妹二人在水陽相見,淚中含有驚喜。②為妹妹長途奔波的勞苦和孤寂而擔憂?！懊霉隆笔堑谝粚?“忍使行千里”是第二層,兩種擔憂疊加在一起,因而流淚。③因剛見面就要匆匆分別而傷心,更因再次久別而悲傷?！榜R轉”“櫓鳴”的催促讓詩人“悵望”,想到自己漸漸老去卻又要久別,不禁流淚。(每點2分,意思對即可)
三、閱讀下面這首清詩,完成5~6題。(9分)詠　　史龔自珍金粉①東南十五州,萬重恩怨屬名流。牢盆狎客②操全算,團扇才人③踞上游。避席畏聞文字獄,著書都為稻粱謀④。田橫⑤五百人安在,難道歸來盡列侯?注①金粉:這里指景象繁華。②牢盆狎客:指依附權門的幫閑幕客。③團扇才人:指像東晉重臣王導之孫王珉一類整天手搖白團扇,談玄論佛的貴族子弟。④為稻粱謀:為生活打算。⑤田橫:秦末群雄之一,陳勝吳廣起義后,田橫與田儋、田榮反秦自立,兄弟三人先后占據(jù)齊地為王。劉邦統(tǒng)一天下后派人招撫,田橫不肯歸順而自殺。
5.下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是(　　)(3分)A.當時的江南名士或依附權門竊據(jù)要職,或明哲保身埋頭著書,詩中寫出了他們的庸俗茍安之狀。B.本詩題為《詠史》實則諷時,借古諷今含意深邃,無情地鞭撻了當時現(xiàn)實社會的腐朽沒落。C.頷聯(lián)具體揭示了“名流”們禍國殃民的罪惡和老百姓遭受欺壓的苦難,表達了詩人的憤懣之情。D.文字獄是清統(tǒng)治者迫害知識分子的一種冤獄,詩人對清統(tǒng)治者利用文字獄鎮(zhèn)壓士人的行為憤恨不滿。
解析 C項,頷聯(lián)沒有具體揭示“‘名流’們禍國殃民的罪惡和老百姓遭受欺壓的苦難”,主要表現(xiàn)士人在文字獄高壓政策下的處境和茍安態(tài)度。
6.本詩尾聯(lián)與“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”所表達的情感是否相同?請簡要分析。(6分)
參考答案 不同。①本詩尾聯(lián)借用“田橫抗?jié)h”典故,揭露了清政府對士人采取的思想壓制和籠絡政策的欺騙性,表達了詩人對清朝統(tǒng)治者的不滿和批評。②《己亥雜詩》中“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”兩句,表達的是詩人希望清政府能破格薦用人才,以出現(xiàn)一個嶄新的政治局面,顯示出詩人對社會變革的信心。(每點3分,意思對即可)
四、閱讀下面這兩首詩,完成7~8題。(9分)
贈從弟(其二)[東漢]劉楨亭亭山上松,瑟瑟谷中風。風聲一何盛,松枝一何勁!冰霜正慘凄,終歲常端正。豈不罹凝寒?松柏有本性。
西齋小松二首(其二)[唐]元稹簇簇枝新黃,纖纖攢素指。柔苙漸依條,短莎①還半委。清風日夜高,凌云意何已。千歲盤老龍②,修鱗③自茲始。
注①莎:同“蓑”,雨具名,用草或棕織成,披在身上以防雨,此處喻指蓑狀松枝。②老龍:盤曲如龍的老松。③修鱗:積蓄力量。
7.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(　　)(3分)A.元詩中的“纖纖”和“素指”生動形象地寫出了西齋小松枝葉的形態(tài),富有美感。B.劉詩中的“瑟瑟”寫出了山谷中風的聲音,“冰霜”則展現(xiàn)了松樹所處環(huán)境的惡劣。C.劉詩中“一何”有“多么”之意,不僅突出風的猛烈,更表現(xiàn)了松枝的剛勁堅韌。D.兩首詩善用細節(jié)描寫展現(xiàn)松之形態(tài),元詩表現(xiàn)松樹之“小”,劉詩突出松樹之“高”。
解析 D項,“兩首詩善用細節(jié)描寫”錯誤。劉詩無細節(jié)描寫,元詩前四句為細節(jié)描寫。“劉詩突出松樹之‘高’”錯誤,劉詩所寫松樹在高處,是為凸顯松樹不畏勁風的堅韌。
8.兩首詩均以松樹寄托感情,但所抒情感有所不同。請結合詩句,簡要分析。(6分)
參考答案①劉詩寫山上的青松剛勁且不畏惡劣的環(huán)境,表明自己志向堅定,同時也借以勉勵從弟。②元詩寫千歲松樹由小松長成,表明如想有所成就,需立志高遠且從小積蓄力量。(每點3分,意思對即可)
五、閱讀下面這首宋詞,完成9~10題。(9分)歸朝歡·和蘇堅伯固蘇　軾 我夢扁舟浮震澤①,雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山,倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅②,與君同是江南客。夢中游、覺來清賞,同作飛梭擲?！　∶魅瘴黠L還掛席③,唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空,澧陽蘭芷無顏色。君才如夢得,武陵更在西南極?！吨裰υ~》、莫徭④新唱,誰謂古今隔。注①震澤:太湖的古稱。蘇軾曾經(jīng)在夢中與好友蘇堅(伯固)同游太湖。②接淅:指行色匆忙。③掛席:掛帆,準備啟程。④莫徭:部分瑤族的古稱,指蘇堅即將任職地。
9.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(　　)(3分)A.詞的開篇從夢游太湖入筆,說的是詞人蘇軾曾經(jīng)在夢中與好友蘇堅同游太湖,太湖里一望無際的浪花翻空搖舞,兩人乘坐一葉扁舟徜徉在浪花之上。B.上片第三、四句寫想象中的廬山勝景:青山蔚然深秀,千峰峭峙,拔地參天。詞人夢游太湖與廬山,奇麗之景,令人神往。C.“此生長接淅”是詞人宦海浮沉的生動概括?！皦糁小比涫帐掀?說迷離幻象、湖山清景,俱如飛梭過眼,轉瞬即逝了。D.此詞以雄健的筆調營造出境界闊大、氣度昂揚的意境,氣象宏闊,情致高健,橫放而不失空靈,直抒胸臆而又不流于平直。
解析 B項,“想象中的廬山勝景”“詞人夢游太湖與廬山”錯誤,應是借“覺來”二字轉到眼前廬山勝景,只見青山蔚然深秀,千峰峭峙,拔地參天。太湖夢游與廬山清賞,虛實交映。
10.請結合下片詞句分析詞人抒發(fā)了哪些情感。(6分)
參考答案①“淚沾臆”,表達與友人離別的傷感之情。②“君才如夢得”,表達對友人才情的肯定、贊美之情。③“靈均去后楚山空,澧陽蘭芷無顏色”“君才如夢得,武陵更在西南極”“誰謂古今隔”,表達對友人創(chuàng)造出與屈原、劉禹錫比肩的作品的勸勉、期許之情。(每點2分,言之成理即可酌情給分)
六、閱讀下面這首宋詞,完成11~12題。(9分)漁　家　傲①王安石 燈火已收正月半,山南山北花撩亂。聞說洊亭新水漫,騎款段,穿云入塢尋游伴?！　s拂僧床褰素幔,千巖萬壑春風暖。一弄松聲悲急管,吹夢斷,西看窗日猶嫌短。注①本詞寫于王安石晚年退隱江寧之后。
11.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(　　)(3分)A.前兩句點明具體節(jié)令,描繪山間春意盎然的美好景象。B.詞人外出春游,在高崗與低谷間穿行,游興非常濃厚。C.下片寫詞人游興已盡,回山寺就寢,有孤枕難眠之感。D.全詞即事寫景,以白描手法勾勒,物象清幽,氣韻蕭散。
解析 C項,“有孤枕難眠之感”錯誤。東風駘蕩,春光融融,詞人怡然自適的心境也仿佛與大地春色融契而為一,加之游山的困乏,于是他漸漸沉入靜謐而深穩(wěn)的夢中,但那松濤如嗚咽悲鳴,把他驚醒,詞人的睡意猶未足。

相關課件

2023版高考語文二輪復習第2部分古詩文閱讀專題4古代詩歌閱讀學案2考點突破精準答題第5講評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度課件：

這是一份2023版高考語文二輪復習第2部分古詩文閱讀專題4古代詩歌閱讀學案2考點突破精準答題第5講評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度課件，共46頁。PPT課件主要包含了考點一詞句感情題，考點二典故情感題，考點三整體情感題，考點四評價觀點態(tài)度等內容，歡迎下載使用。

高考語文二輪復習專題3古代詩歌鑒賞3.4評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度課件：

這是一份高考語文二輪復習專題3古代詩歌鑒賞3.4評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度課件，共30頁。PPT課件主要包含了評價思想內容，評價作者的觀點態(tài)度，突破一評價思想內容，答題建模，反映國家離亂山河淪喪，保家衛(wèi)國的雄心壯志，邊關思鄉(xiāng)，告慰平生的喜悅，坦陳心志的告白等內容，歡迎下載使用。

高考語文一輪復習第3板塊古代詩文閱讀專題7第5講評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度課件：

這是一份高考語文一輪復習第3板塊古代詩文閱讀專題7第5講評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度課件，共46頁。PPT課件主要包含了考點一詞句感情題，考點二典故情感題，考點三整體情感題，古詩情感常見類型，考點四評價觀點態(tài)度等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關課件 更多

高考語文二輪復習第3板塊專題2古代詩歌閱讀題型精研第2講古詩歌的情感和觀點態(tài)度課件

高考語文二輪復習第3板塊專題2古代詩歌閱讀題型精研第2講古詩歌的情感和觀點態(tài)度課件
新人教版高考語文二輪復習第三板塊專題二古代詩歌閱讀題型精研第2講古詩歌的情感和觀點態(tài)度課件

新人教版高考語文二輪復習第三板塊專題二古代詩歌閱讀題型精研第2講古詩歌的情感和觀點態(tài)度課件
高考語文總復習第二章古代詩歌閱讀4評價詩歌的思想內容和觀點態(tài)度課件PPT

高考語文總復習第二章古代詩歌閱讀4評價詩歌的思想內容和觀點態(tài)度課件PPT
高考語文一輪復習古代詩文閱讀專題7第5講評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度課件

高考語文一輪復習古代詩文閱讀專題7第5講評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度課件
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部