第四單元測試卷 時間：120分鐘　　滿分：120分 一、積累與運用(27分) 1．下列加點字的注音完全正確的一項是( D )(2分) A．派遣(qiǎn) 坍塌(tān) 暈眩(xuàn) 拈輕怕重(zhān) B．硬朗(yìnɡ) 狹隘(ài) 怦怦(pēnɡ) 刨根問底(bāo) C．瞬間(xùn) 呼嘯(xiāo) 鄙薄(bó) 光禿禿(tū) D．殉職(xùn) 水渠(qú) 隱秘(mì) 漠不關心(mò) 【點撥】A項，“拈”應讀niān；B項，“刨”應讀páo；C項，“瞬”應讀shùn，“嘯”應讀xiào。 2．下列詞語書寫無誤的一項是( B )(2分) A．熱枕　　凌亂　　琢磨　　　冷冷清清 B．突?！　≈趁瘛　U墟　　　參差不齊 C．極端　　溜達　　酬勞　　　驚皇失措 D．純粹　　帳蓬　　畏懼　　　麻木不仁 【點撥】A項，枕—忱；C項，皇—慌；D項，蓬—篷。 3．下列各句中加點詞語運用不正確的一項是( C )(2分) A．當代勞動者奮斗在各自領域中，用精益求精的職業(yè)品質，彰顯著“工匠精神”。 B．大自然中有些奧秘，如果刨根問底，恐怕誰也解釋不清楚。 C．他們響應號召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。 D．如果不想迷失在紛繁復雜的世界里，我們就必須擇善而從，在真理的引領下前行。 【點撥】“見異思遷”指看見不同的事物就改變主意。指意志不堅定，喜愛不專一。屬貶義詞，用在這里不符合語境。 4．下列句子沒有語病的一項是( B )(2分) A．科學家將分布于全球不同地區(qū)的8個射電望遠鏡組成一個虛擬望遠鏡，成功拍攝到了第一張黑洞。 B．連日來，經(jīng)各大媒體集中報道，遵義籍掃雷英雄杜富國的先進事跡在社會各界引起了強烈反響。 C．國家建立健全毒品監(jiān)測和禁毒信息系統(tǒng)，開展毒品監(jiān)測和禁毒信息的使用、分析、收集工作。 D．初中階段的學習生活結束了，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。 【點撥】A項，成分殘缺，可在“黑洞”后面添加“的照片”；C項，語序不當，將“使用”與“收集”調換位置；D項，兩面對一面，可刪去“能否”。 5．閱讀下面文段，在文中橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? B )(2分) ________。很多事急不得，更速成不得。________。絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品，飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔敬、對工序的苛求。________。盛于魏晉時期的“百煉鋼”之術，其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛出高純度的器具。________。 ①慢工出細活，文火煲靚湯。 ②一絲不茍的工序、精湛的技術、專注的追求、精益求精的精神，是我們今天所倡導的“工匠精神”。 ③無數(shù)巨匠一生默默無聞，遠離名利場，只為了完成一件作品，辦好一件事情。 ④古人對事物的創(chuàng)造，往往匠心獨運，不尚速成。 A．①③②④ B．①④③② C．②①④③ D．②④③① 6．古詩文默寫。(8分) (1)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。[劉禹錫《秋詞(其一)》] (2)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》) (3)《論語十二章》中告訴我們既要廣博地學習各方面的知識，又要切合實際地多想與自己生活密切相關的事的語句是：博學而篤志，切問而近思。 (4)詩人常有描寫江河湖海的詩作。曹操面對蕭瑟秋風，描寫大海的遼闊壯美的詩句是：秋風蕭瑟，洪波涌起。(《觀滄?！?王灣舟泊北固山下時寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾的詩句是：客路青山外，行舟綠水前。(《次北固山下》) 7．名著閱讀。(2分) 一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。 上面文字選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，文中描寫的人物是阿長(長媽媽)。 8．綜合性學習。(7分) 在4月23日“世界讀書日”來臨之際，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務。 (1)請你仿照活動形式一，為學校的這次主題活動再設計兩種活動形式。(2分) 活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會 活動形式二：舉行讀書報告會 活動形式三：舉行“我愛讀書”征文比賽 (2)下表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據(jù)相關數(shù)據(jù)，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分) 某中學學生閱讀情況調查表 示例：這所中學喜歡閱讀的學生人數(shù)逐年增長(或不喜歡閱讀的學生越來越少)；喜歡網(wǎng)絡閱讀的學生人數(shù)增長最快(喜歡閱讀紙質書籍的學生人數(shù)增長緩慢)。 (3)現(xiàn)在的中學生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡閱讀，較少能沉浸書中，去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質書籍呢？(3分) 示例：小明，在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們要更多地閱讀紙質書籍，好嗎？ 二、閱讀理解(43分) (一)(13分) 誡子書 諸葛亮 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！ 9．解釋下列加點詞。(3分) (1)夫君子之行( 品德高尚的人 ) (2)非淡泊無以明志( 內心恬淡，不慕名利 ) (3)年與時馳( 疾行，指迅速逝去 ) 10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 (如果)不是內心恬淡、不慕名利，就不能明確志向，(如果)不寧靜專一就不能達到遠大目標。 (2)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。 11．作者在文中對兒子提出了怎樣的告誡？(3分) 只有注重道德修養(yǎng)，淡泊寧靜，勤學立志，才能成為對社會有用的人。 12．你從這篇短文中得到了什么啟發(fā)？(3分) ①時光飛逝，我們要珍惜時間；②人應該有明確的志向和奮斗目標；③堅守自己的志向，淡泊名利。(圍繞如何修身、治學、惜時、立志等方面談即可) (二)(15分) 走出青春迷茫 ①那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片迷茫。 ②不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提早半小時到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個步調是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，別無他想。 ③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！ ④然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個夢的是我們的班主任。那天下午上自習課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。 ⑤忽然一個男生說：“再買一個不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了一個足球。我們像愛護寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時偷偷地踢。當然了，紙是包不住火的。第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”夢想再一次破滅，男同學又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能打開課本，佯裝學習，并且趁機偷瞄女同學。 ⑥那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，就從包里掏出一個網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點燃了，圍著球一陣亂踢，一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動地分成兩隊，比賽開始了，一個網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。此時我有點開心，又有點難過。這才是我們應有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。 ⑦這個網(wǎng)球的歸宿和前面兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受，不能踢球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？ ⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用靜默表達無聲的抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談：“我像你們這么大的時候，曾迷戀過瓊瑤的小說。買過所有能買得到的瓊瑤小說集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說家。結果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來越厚；成績下降了，還沒有一點反思的念頭……人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什么事了，你們就長大了?！?⑨班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。 ⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創(chuàng)造了學校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學校驕傲地展示在學校的宣傳櫥窗。 13．依據(jù)文章內容，填寫下表。(4分) 14.從修辭的角度賞析第⑨段中畫橫線句子的表達效果。(3分) 示例：用比喻的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內心，讓我們內心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。 15．下列對文章有關內容的理解與賞析，正確的一項是( C )(2分) A．第②段借用“早球”“中場休息”等足球術語，運用動作描寫與語言描寫，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。 B．第二個足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過剩又無處釋放”。 C．第⑥段“我有點開心，又有點難過”中，“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。 D．全文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細心教育，學生才放棄足球，走出迷茫。 16．請你結合文章主題和【鏈接材料】完成下面的題目。(6分) 【鏈接材料】 近年來，很多學校開設了《生涯指導》校本選修課，生涯指導可以幫助學生了解、確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導師說：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于都有一個明確的人生目標，都需要有實現(xiàn)目標的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標與個人興趣、性格特征和職業(yè)認知等方面的匹配，注重實現(xiàn)目標的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標的實現(xiàn)方面更具操作性和有效性?！?(1)產生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁?？(2分) 原因：沒有正確的奮斗目標(人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想)。 (2)我們怎樣才能真正走出“青春迷?！?？請你談談自己的看法。(4分) 途徑：①樹立正確的人生目標；②合理規(guī)劃階段目標；③自我約束，自我激勵；④學校引導：通過老師示范教育，《生涯指導》課程開設、活動創(chuàng)設等引領。(答出三點即可) (三)(15分) 閱讀是有重量的精神運動 鐵凝 ①如今，網(wǎng)絡閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。 ②二十世紀七十年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。 ③我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。 ④今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量撞擊你，讓你既甜蜜又酣暢。 ⑤閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。 ⑥今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫?！薄８魅∷璧拈喿x看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。 ⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價值吧。 (選自《人民日報》，有改動) 17．第①段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？(3分) 人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。 18．本文第②③段，列舉“我”少年時偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動以及“我”的一位親人在下放農村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個事例，證明閱讀是有重量的精神運動這一觀點。(4分) 19．第⑤段畫線句子在結構上有什么作用？請簡要分析。(4分) 承上啟下(過渡)。承接上文對閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對“無用”的閱讀的論述。 20．作者認為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結合全文簡要回答。(只需答出兩點)(4分) 示例：①采用細嚼慢咽的閱讀方式。②選擇有精神內涵的閱讀內容。③追求無功利心的閱讀境界。 三、作文(50分) 21．任選一題作文。 題一：在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。 請以《在嘗試中成長》為題，寫一篇文章。 題二：讀下面的材料，然后作文。 一個晴朗的傍晚，放學了，爸爸在校門口等著接我回家，我撲進爸爸懷里，說：“我都一天沒見到太陽了！”爸爸說：“陽光一直都在呀……” 讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。 要求：①文體不限，詩歌除外；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③字跡清晰美觀，卷面整潔，600字左右。 略。 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 調查年份所占比例調查內容201720182019不喜歡閱讀42%32%20%喜歡閱讀閱讀紙質書籍20%23%24%用手機、電腦閱讀38%45%56%情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)踢第一個足球①默然收球行色懨懨踢第二個足球正色警告②迷茫③踢網(wǎng)球聲明罰跑圈無法接受晨操風波④細細敘談醒悟

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