8 《世說新語》二則高雅的情趣，聰慧的少年描寫雪花的詩句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 ——韓愈《春雪》剩喜漫天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。 ——華幼武《次韻曲林春雪》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 ——李白《北風行》六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 ——高駢《對雪》戰(zhàn)退玉龍三百萬，斷鱗殘甲滿天飛。 ——張元《雪》借助注釋，把握課文大意。畫出你不懂的語句，與同學交流，嘗試解決問題。《世說新語》中記錄了東漢、魏晉時代一些兒童的智慧故事，本課所選的就是其中較為著名的兩則。預習課文時，注意感受古代兒童的聰慧機敏和良好的家庭教養(yǎng)。課前預習詠雪歌詠，贊美歌詠白雪“詠”的對象編者簡介 劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學家。他自幼才華出眾，愛好文學，喜納文士，組織編寫的志人小說集《世說新語》，是六朝志人小說的代表作，還著有志怪小說《幽明錄》。作品簡介 《世說新語》，原書八卷，今本作三卷，分《德行》《言語》《政事》《文學》《方正》《雅量》等三十六篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當時士族的生活方式和精神面貌。藝術(shù)成就較高，語言精練、雋永傳神，對后世筆記文學影響甚大。書中不少故事，如“周處除三害”“曹植七步成詩”“望梅止渴”等，成為后世戲曲小說的素材；“新亭對泣”“謝女詠雪”等，成為后世詩文常用的典故。文體知識 志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱“清談小說”“逸事小說”，是中國古典小說的一種。按其內(nèi)容主要分為笑話、野史、遺聞逸事三大類。其藝術(shù)特點包括：①以真人真事為描寫對象；②以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；③善于運用典型細節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語言簡練樸實、生動優(yōu)美、言約旨豐。志人小說 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。整體感知詠 雪zhòuchā常見的考查形式：1.通文意，分層次2.抓名詞，理句子3.抓對話標志詞，斷句子4.找虛詞，分句子5.巧用句式特點，斷句子答題技法：（1）用“/”為下面的句子斷句。（2）下列對文中劃線語句的斷句，正確的一項是（ ）。詠 雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。結(jié)合注釋，讀通大意。即謝安（320—385），字安石，陳郡陽夏（jiǎ）（今河南太康）人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚集在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”不久，一會兒。高興的樣子。急。多而雜亂。像什么。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。不如，不及。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。指東晉詩人謝道韞（yùn），謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。字詞句式古今異義未若柳絮因風起。古義：趁，乘。 今義：因為。與兒女講論文義古義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。 今義：兒子和女兒。文言句式判斷句：左將軍王凝之妻也“……也”表判斷省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集省略介詞，即“謝太傅（于）寒雪日內(nèi)集”即公大兄無奕女句首省略主語“謝道韞”倒裝句：白雪紛紛何所似賓語前置，即“白雪紛紛所似何”成語積累暴風驟雨 俄而學驟無可比擬 撒鹽空中差可擬急相比學習任務單梳理故事內(nèi)容________寒雪日家中謝太傅、謝朗、_______謝道韞_______詠雪起因：一問（白雪紛紛何所似）經(jīng)過：兩答（撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起）結(jié)果：公大笑樂文章首句有什么作用？ 首句交代詠雪的背景，營造了一種溫馨、融洽、快樂且文化氣息濃郁的家庭氛圍。研讀賞析 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！斌E“驟”字寫出了雪的急，表現(xiàn)出雪景的壯觀，為下文“詠雪”做鋪墊?！叭鳆}空中差可擬。”語言描寫比喻賞析“未若柳絮因風起”這一比喻句的妙處。 將飄飛的雪花比作隨風飛舞的柳絮，突出雪花飛舞的輕盈姿態(tài)，給人以春天即將到來之感，想象豐富。 除去文中的兩種比喻，你認為“白雪紛紛何所似”？用七個字回答。[示例]好似梨花漫天舞未若柳絮因風起撒鹽空中差可擬公大笑樂。大笑樂謝太傅對以上兩個比喻未置可否，只“大笑樂”而已，十分耐人尋味。神態(tài)描寫對于胡兒和謝道韞，你認為謝太傅更欣賞誰的才氣？ 謝太傅雖未對兩人所給比喻的優(yōu)劣做出任何點評，但從他“大笑樂”的反應來看，他可能認為“柳絮因風起”這個比喻更好。文章結(jié)尾只對謝道韞做了介紹，也隱含著謝安對謝道韞詠絮之才的肯定，這是詠雪，更是詠才情。朗讀課文，用自己的話講述這個故事。 一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，談論文章的義理。不久雪下得急了，太傅有意考考大家，就說：“白雪紛紛揚揚像什么呢？”他二哥的兒子謝朗說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼蟾绲呐畠褐x道韞說：“不如比作風把柳絮吹得漫天飛舞。”太傅聽后，高興得大笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，后來成了左將軍王凝之的妻子。[示例]深入探究1.試著梳理文中出現(xiàn)的人物關(guān)系。父女叔侄兄弟兄弟叔侄父子夫婦2.《詠雪》一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？ 從“寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義”可以看出謝安一家把玩詩句的雅興。 從“公欣然”和“公大笑樂”可以看出謝安和子侄輩親密無間的感情。 謝安“大笑樂”，并沒有讓胡兒難堪，可以看出他在講論文義時一家其樂融融的情景。屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風生。3.謝太傅“大笑樂”的原因是什么？說說你的理解。晚輩搶著回答問題的率真可愛讓謝太傅開懷大笑。謝家書香氛圍濃郁，謝家子弟學有所成，尤其是侄女謝道韞聰慧機敏，表現(xiàn)精彩。這讓謝太傅感到欣慰、高興。雪景美麗，賞心悅目。美好的家庭氛圍讓謝太傅心生愉悅。結(jié)構(gòu)梳理敘述事件：詠雪贊賞謝道韞的才氣交代背景：時間、人物、事件、環(huán)境補敘身份：謝無奕之女，王凝之之妻詠雪一問：白雪紛紛何所似兩答兄子：撒鹽空中兄女：柳絮因風起主旨歸納 本文通過敘述謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明才智，同時也透露出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。約定故事的起因 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。整體感知陳太丘與友期行qī fǒu 陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。結(jié)合注釋，讀通大意。正午時分。才。即陳紀（129—199），字元方，陳蹇（shí）的長子?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！蓖胺瘛?。對別人父親的尊稱。不是人?。≡?，語氣助詞，表示感嘆，相當于“啊”。舍棄。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。信用。對人謙稱自己的父親。拉，牽拉。回頭看。通假字尊君在不同“否”，用于疑問句句末，構(gòu)成是非問句。字詞句式古今異義太丘舍去相委而去古義：離開。今義：從所在地到別的地方（跟“來”相對）。古義：舍棄。今義：委任，把事交給別人去辦。連接離開地連接目的地一詞多義尊君在不待君久不至同“否”，用于疑問句句末，構(gòu)成是非問句副詞，表示否定去后乃至待君久不至文言句式省略句：省略主語，即“（太丘）去后（友）乃至”句首省略主語，即“（家君）待君久不至”成語積累研讀賞析學習任務單梳理故事內(nèi)容起因→陳太丘發(fā)展→發(fā)展→結(jié)局→信禮入門不顧 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。記敘 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！贝貌恢?，已去。展現(xiàn)陳元方回答客人問話時的彬彬有禮、落落大方?！按貌恢痢秉c明父親沒有等候客人的原因。語言描寫神態(tài)/語言描寫怒不守信又無禮刻畫得淋漓盡致。非人哉語言的粗野。 元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。 君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。指出友人的“無信”“無禮”表現(xiàn)出元方的聰慧過人、明白事理。語言描寫表明友人認識到錯誤而感到慚愧。表明友人想向元方表示友好。神態(tài)/動作描寫表現(xiàn)了元方率真、方正的個性。動作描寫朗讀課文，用自己的話講述這個故事。 陳太丘和友人預先約定好一起出行，約好的時間是正午時分。約定的時間過了友人卻沒有到，陳太丘便沒有等候友人，離開了。在他離去以后，他的朋友才來。陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲，正在家門外玩耍。遲到的友人問他：“你的父親在不在家？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮惆l(fā)怒說：“簡直不是人??！和我約好一起出行，卻丟下我走了?！标愒秸f：“您與我父親約定的時間是正午，到了正午您卻沒有到，這是不講信用；當著我的面罵我的父親，這是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧不安，忙下車來拉元方。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。[示例]讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？[示例]①為人處世要言而有信（講信用）；②為人處世要知錯善改；③為人處世要守時；④為人處世要知禮、有禮。 （湘西州中考）請結(jié)合文段內(nèi)容談談你對“守信”的認識。 【示例】守信，即看重諾言和責任，是為人之道。不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）面對友人對父親的無禮指責，元方進行了有理有據(jù)、不卑不亢的反駁。本文旨在告誡人們?yōu)槿颂幨酪\信有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。為了表現(xiàn)友人的“無禮” “無信”，本文詳寫了陳太丘等待友人的過程。本文通過語言和動作描寫來表現(xiàn)元方、友人的性格特點，塑造了個性鮮明的人物形象。C本文對陳太丘等待友人的過程只是略寫。 《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？ “君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！? 元方入門不顧。懂得“信”的重要懂得“禮”的重要有理有據(jù)，落落大方維護父親和自己的尊嚴“方正”尊君在不君與家君期日中對別人父親的尊稱（敬辭）對人謙稱自己的父親（謙辭）古代常見的敬辭與謙辭1.敬辭2.謙辭深入探究“友人慚，下車引之。元方入門不顧?！蹦阏J為元方這樣做是否失禮？為什么？元方、友人、陳太丘分別是怎樣的人？結(jié)合其言行簡要分析。對父親的友人始終使用敬辭“君”懂禮貌認為期行不至是無信、對子罵父是無禮守信重禮面對父親的友人粗魯無禮的言辭，元方大膽辯駁，有理有據(jù)，落落大方，維護了父親和自己的尊嚴方正機敏鄙視失信無禮之人，入門不顧率性倔強期日中，過中不至言而無信怒責陳太丘粗魯無禮被駁斥后感到慚愧，下車拉元方知錯能改友人失約，太丘舍去崇尚誠信，堅持原則結(jié)構(gòu)梳理對話內(nèi)容陳太丘與友期行聰慧明理個性率真對話背景：友人無信，太丘離去對話結(jié)果：友人慚愧，元方“入門不顧”友人無禮，對子罵父元方駁斥無信無禮主旨歸納 文章講述了七歲兒童陳元方駁斥父親的朋友“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀就聰慧明理、落落大方，告誡人們做人要講誠信，為人要方正。拓展延伸商鞅立信 戰(zhàn)國時期，商鞅在秦孝公的支持下主持變法，推行新法令。為了樹立威信，商鞅下令在都城南門立一根三丈高的木頭，并宣布：能把這根木頭搬到北門的人，賞十金。百姓都對此感到奇怪，沒有人敢嘗試。于是商鞅把賞金提高到五十金。終于有一壯士將木頭搬到了北門，商鞅如約賞給了他五十金，以此表明自己令出必行。 新法施行之后，太子觸犯了新法。商鞅說：“以往的法令不能順利推行，是因為上層的人觸犯了它卻未承擔后果?！惫室婪ㄌ幜P太子。太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，于是就處罰了太子的老師公子虔，還以黥刑處罰了太子的老師公孫賈。秦國人知道連太子觸犯了新法都與民同罪，就都遵照新法行事了。新法推行了十年，秦國路不拾遺，夜不閉戶，人民勇于為國家打仗，不敢因為私利爭斗，社會秩序安定，百姓生活富足。課后作業(yè) 課后讀一讀《世說新語》，談談閱讀體會。

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