1.繼續(xù)練習(xí)默讀，概括主要內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.品味課文中的心理描寫，理解人物心理成長歷程。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討人生啟示。
夜色漸漸暗了下來，朋友們都走了，只剩一個小男孩孤零零地被困在懸崖上，他嚇得一動也不敢動，四周靜得彷佛只聽到他自己的哭泣聲。究竟發(fā)生了什么?男孩后來怎么樣了呢?
莫頓·亨特，美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》）等等。
灼人 尋覓 附和 猶豫 突兀 聳立 臭椿 氣喘吁吁 閃爍 巖脊 參差 怦怦
滑稽 哄堂大笑 暈眩 呻吟 恍惚 口吻 挪動 抽噎 畏懼 嘲笑 逼迫
1.參差不齊：2.滑稽：3.哄堂大笑：4.恍惚：5.變化莫測：6.抽噎：
形容很不整齊或水平不一。
形容語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。
形容眾人一起大笑的樣子。
神志不清，精神不集中。
本文是一篇記敘文，請按“什么人做了什么事，結(jié)果怎么樣”的方法概括文章大意。
瘦弱膽小的“我”與同伴們攀上懸崖后不敢下來，后在爸爸的指引下“我”一步一步走下了高高的懸崖。
1.爬懸崖對病弱的“我”來說是一件怎樣的事？
這是嚴(yán)禁和不可能的化身。
2.既然如此，“我”為何還要跟著小伙伴們?nèi)ヅ缿已拢?br/>我渴望像他們一樣勇敢和活躍。
“我”渴望突破自我，而這過程注定是艱難的
3.讀以下幾個片段，圈出能夠體現(xiàn)“我”心理狀態(tài)的詞語，體驗(yàn)“我”當(dāng)時的心理。
片段一:我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，然后我開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著。
片段二:我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了……但是通向頂部的路看起來更糟、更高、更陡、更變化莫測;我肯定上不去。
猶豫害怕——走出了突破自我的第一步
征途艱險(xiǎn)，進(jìn)退兩難。孤立無援中心理趨向崩潰。
4.在特殊的心理狀態(tài)下，“我”的身體出現(xiàn)了哪些應(yīng)激反應(yīng)？
想象你在極端恐懼中，還會有哪些生理反應(yīng)？
寫生理反應(yīng)，便是極寫恐懼心理
5.景隨情變，困境中的“我”感受到了什么？
影子慢慢拉長……夜幕開始降臨
自己慌亂的心跳、小聲的哭泣、虛弱的喘息……
“我”看到：“我”聽到：
環(huán)境的黑暗寂靜，渲染了恐懼情緒
6.根據(jù)你對人物心理的揣摩，小組合作，表演“我”與小伙伴之間的對話。
我：“喂，等等我?！蹦承』锇椋骸霸僖娎?！看你就像滑稽畫里的小人兒?！蔽遥骸暗俏也荒堋摇眱?nèi)德：“你可以留下來，如果你想的話?！苯芾铮骸叭茨阕约毫?。”
（啞著嗓子，焦急、害怕）
（戲謔、嘲諷、幸災(zāi)樂禍）
（擔(dān)心，但在當(dāng)下無法可想）
再讀：“但是我不能……我……
試還原人物語言：但是我不能_____________，我___________。
“我”沒有把話說完，僅僅是因?yàn)椤拔摇被艔垺⒑ε露Z無倫次嗎？
這是“我”突破自我的征程，未說出口的話保衛(wèi)的是自我的尊嚴(yán)。
語言的設(shè)計(jì)，描繪了復(fù)雜矛盾的心理
1. “我”困在懸崖上時心理瀕臨崩潰，在這最折磨人的時刻，是誰幫我進(jìn)行了心理重建?如何重建“我”的心理？
第①句父親用正常安慰的語氣，安撫我緊張的心，讓我從慌亂中平靜下來;第②句用兩個“能”助我樹立信心，“我會給你照亮”給我充分的安全感;第③句“邁一小步”，強(qiáng)調(diào)了任務(wù)的簡單，進(jìn)一步樹立了我的信心;
①“現(xiàn)在，下來。要吃晚飯了。”②“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”③“聽我說，不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?！雹堋昂玫?，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭?！?br/>（父親用正常安慰的語氣，安撫我緊張的心，讓我從慌亂中平靜下來）
（兩個“能”助我樹立信心，“我會給你照亮”給我充分的安全感）
（強(qiáng)調(diào)了任務(wù)的簡單，進(jìn)一步樹立了我的信心）
（將任務(wù)具體化，指令清晰明了。）
2. 除了父親之外，還有誰幫助“我”克服恐懼心理？
3.杰里下崖回家后，他做了什么？
“然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲?！?br/> 杰里向“我”的爸爸求助了！請你發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一段他求助的話。（要求：符合上文情節(jié)）
4. 找出“我”前后變化的語段，并朗讀。
5.說一說：誰在“我”的心理重建中起了最重要的作用？
觀點(diǎn)一：父親用藝術(shù)性的語言方式安撫了“我”受驚的心，指導(dǎo)“我”、鼓勵“我”。為“我”的一生贏得了經(jīng)驗(yàn)、贏得了勇氣。
觀點(diǎn)二：如果沒有自己的勇氣與行動，縱使父親再如何鼓勵、安慰也無濟(jì)于事。所以，心理重建，最重要的還是要靠自己。
1.結(jié)合課文內(nèi)容來看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？
無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過去。
2.讀完課文，你得到了哪些啟示？請結(jié)合自身經(jīng)歷談一談。說話中加入:“走一步，再走一步。
由童年時一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，告訴人們一個道理：人生路上會有許多想不到的困難，可以把大困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。

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14* 走一步，再走一步

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