1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得自己幾乎無法完成任務(wù)，腦海里想著飛機(jī)座艙被炮彈擊中的情形，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕飛機(jī)滑行在跑道上，他告訴自己，現(xiàn)在所有做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的舒文島，這個(gè)不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國(guó)，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，他經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？
故事中的莫頓·亨特就是本課要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者，他所說的小時(shí)候的經(jīng)歷到底是怎樣的一段難忘經(jīng)歷呢？帶著疑問，讓我們一起走進(jìn)《走一步，再走一步》。
事件（把握文章主要內(nèi)容）
一、默讀課文，完成整體感知
學(xué)習(xí)任務(wù)1：完成記敘文六要素的表格填寫
56年前作者的青少年時(shí)代
“我”和五個(gè)男孩、父親
厭倦游戲， 想到去爬懸崖
中途被棄進(jìn)退兩難，孤立無援
父親指點(diǎn)，克服困難，成功脫險(xiǎn)
標(biāo)志情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵語句：那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月天……正在尋覓其他好玩的事。然后他們出發(fā)了……我猶豫了……然后跟在他們后面跑。我們穿過公園，進(jìn)入樹林，最后來到一塊空地上……開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。
不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了。幾分鐘后，他們開始繼續(xù)往上爬……我往下看，感到陣陣暈?！揖o貼在一塊巖石上。時(shí)間在慢慢地過去……我趴在巖石上……
暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中……我慢慢地挪動(dòng)了一下……我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了……再一次，我做到了。突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里。
根據(jù)表格內(nèi)容，以“我”為陳述對(duì)象，復(fù)述課文。
提示：復(fù)述就是用自己的語言把文章的主要內(nèi)容講給別人聽。 復(fù)述時(shí)注意要點(diǎn)： 1.要注意記敘的要素（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）； 2.要理清文章的結(jié)構(gòu)層次； 3.要抓住標(biāo)志事件發(fā)展的關(guān)鍵性詞語（為什么去冒險(xiǎn)—冒險(xiǎn)的具體經(jīng)過—最后怎么脫險(xiǎn)的）； 4.可以適當(dāng)援引原文中的詞句。
跳讀課文，找出表現(xiàn)“我”心理變化的語句，看看“我”的心理是如何變化的。
二、圈畫批注，把握心理成長(zhǎng)過程
同學(xué)們： 關(guān)注文中“我”的心理變化，不僅需要關(guān)注直接描寫心理狀態(tài)的句子，還可以關(guān)注“我”的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及一些細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)大家看到課本P77的批注：寫外在行為表現(xiàn)實(shí)際在寫心理狀態(tài) 。所以關(guān)注動(dòng)作、神態(tài)、語言、細(xì)節(jié)等描寫，有助于我們把握人物心理。
快速默讀，勾畫出表現(xiàn)“我”心理活動(dòng)的語句，完成下表。
表現(xiàn)“我”心理變化的部分
第6段“從底部雜亂的巖石……嚴(yán)禁和不可能的化身”
第7段“我猶豫不決……我努力往上爬著”
第16段“我往下看……我肯定上不去”
無助、煎熬、恍惚、麻木
第18段“爸爸！……又能怎樣？”
第26段“我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了”“我照做了”“我做到了”
第28段“撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里……類似驕傲的感覺”
由上面的表格可以看出，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？
父親其實(shí)還可以用更簡(jiǎn)單的方法，如直接找一個(gè)梯子接“我”下來，但他為什么非要讓“我”自己爬下懸崖？
只有教“我”自己爬下懸崖，才能培養(yǎng)“我”戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信，才會(huì)使“我”在以后的人生道路中，面對(duì)困難，不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒或逃避心理，學(xué)會(huì)把困難化整為零，關(guān)注近期目標(biāo)，一步步去做，積小步而成大步，慢慢達(dá)成遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這刻畫了父親充滿智慧、充滿愛、遇事從容淡定、善于教育孩子的形象。
2.討論人生啟示 父親的做法教育了“我”，讓“我”有信心去面對(duì)人生中的困難。根據(jù)課文旁批的問題和老師給的提示，說說讀完本文后你得到了哪些啟示。
結(jié)合文章最后一個(gè)自然段，說說你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。
大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就能戰(zhàn)勝大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中，我們的人生才變得充實(shí)而有意義。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，鼓起勇氣，大聲地對(duì)自己說：“走一步，再走一步。”

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