1945年1月，在英格蘭沃頓空軍基地，一位上尉飛行員接受了一項艱巨任務(wù)：駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)措施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)?；鼐嗟萝姳就燎в喙铮覕撤疥嚨赜忻芗姆揽张诨?。接到任務(wù)的上尉覺得幾乎無法完成任務(wù)！他想象著飛機(jī)座艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺、橫尸異國的慘景，連跳傘的力氣都沒有。第二天，上尉駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在只是起飛，飛起來就行。升到25000米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，就是在地面無線電的指引下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個不難做到。 就這樣，上尉不斷告誡自己：下面只是飛越荷蘭，這并不難；然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，成了美軍中赫赫有名的孤膽英雄。他就是美國作家、心理學(xué)家——莫頓·亨特。當(dāng)他接受盟軍獎勵時，他說：我之所以能順利完成任務(wù)，完全是因為小時候一段經(jīng)歷的啟示！
2.品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。
1.在整體感知的基礎(chǔ)上，勾畫關(guān)鍵語句，把握故事情節(jié)。
3.結(jié)合自己的生活體驗，感悟并實踐課文所探討的人生經(jīng)驗。
莫頓·亨特（1920—2016），美國作家、心理學(xué)家。早年曾做過空軍飛行員，后成為《紐約客》等報刊的專欄作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家，代表作有《可憐的動物》《痛擊》《心理學(xué)的故事》等。
本文選自《心理學(xué)與成長》（世界圖書出版公司2009年版）。田文慧譯。原題為《懸崖上的一課》，選入課本時改為現(xiàn)在的題目，并做了刪改。這篇文章是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，有一次，他和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入進(jìn)退兩難的境地。后來照父親說的，一小步、一小步下來，終于脫險了。這一經(jīng)驗成為他人生的寶貴財富和戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
酷熱（ ） 灼人（ ） 厭倦（ ）尋覓（ ） 附和（ ） 突兀（ ）臭椿（ ） 怦怦（ ） 滑稽（ ）噓聲（ ） 暈眩（ ） 恍惚（ ）挪動（ ） 凌亂（ ） 抽噎（ ）氣喘吁吁（ ） 參差不齊（ ）哄然大笑（ ） 天旋地轉(zhuǎn)（ ）
恍惚：神志不清，精神不集中。凌亂：不整齊；沒有秩序。抽噎：一吸一頓地哭泣。氣喘吁吁：形容呼吸急促。吁吁，形容出氣的聲音。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。
聽讀課文，完成如下任務(wù)：1、請用簡潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。2、復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。(復(fù)述要點：時間、地 點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)3、請劃分課文的層次，并概括段落大意。
1.請你用簡潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。
本文敘述了“我”跟五個小孩子一起爬懸崖，“我”卻陷入險境，并最終在爸爸的引導(dǎo)下，脫離險境，收獲成就感的同時，也積累了應(yīng)對困境的人生經(jīng)驗。
2.復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。(復(fù)述要點：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)
時間：地點：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：
七月的一天。空地邊的懸崖上。“我”、小伙伴們。玩其他游戲玩厭了，很久沒去爬懸崖了?！拔摇迸郎蠎已潞蟛桓蚁聛?，在父親的策略引導(dǎo)下，終于戰(zhàn)勝困難。順利爬下懸崖。
3、請劃分課文的層次，并概括段落大意。
寫“我”和小伙伴們?nèi)ッ半U。
寫“我”與小伙伴們一起爬懸崖，“我”卻被困懸崖的經(jīng)過。
第三部分(18-28)
寫“我”在父親的鼓勵和指導(dǎo)下爬下懸崖、脫離險境的經(jīng)過。
寫“我”由爬懸崖的經(jīng)歷感悟到的人生哲理。
1.開頭為什么突出“悶熱”？
天氣悶熱是動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。
2.從第一部分中我們可以得知“我”是一個什么樣的孩子？
孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、膽怯”。
3.讀第二部分，畫出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語。這些詞語描寫出“我”當(dāng)時的一種什么狀態(tài)、心理？?
全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ?、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈?br/> 有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。
當(dāng)“我”被棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請從文中找出相關(guān)語句。
?心理狀態(tài)：恐懼。?句子:“我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)?！薄拔衣犚娪腥嗽诳奁?、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。”“我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木?！?br/>4.說說“我”的脫險過程。
杰里帶來了我父親。（聽見）
父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）
父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）
父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）
我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會，產(chǎn)生了一種巨大的成就感）
5.末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說 “前途茫?！蹦兀?
“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
課文中的前后出現(xiàn)的“哭泣”“抽噎”的含義有什么不同？
前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。
“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我?！睘楹尾恢苯訉憽拔摇笨蘖耍?br/> 心理描寫，“我”因為害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，這就將“我”害怕到了極點的情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？并體會其在敘述中的作用。
“我下不來…我會摔死的”
這一系列的心理變化，讓“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心并推動情節(jié)發(fā)展。
文中寫“我”下山的動詞有哪些？并體會其中的作用。
移、踏、伸、探、踩、爬，生動地表現(xiàn)出“我”下山時動作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼。
5.“我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。”（從用詞角度賞析“小心翼翼”）
“小心翼翼”是非常小心的意思，寫“我”不敢大膽邁步，表現(xiàn)“我”的膽怯和小心的心理。
6.“我”和小朋友在游戲時被困在峭壁上下不來，“我”解決這個困難的關(guān)鍵是什么？
化整為零，將一個大困難轉(zhuǎn)化為一個個小困難，一個個自己稍作努力就能解決的困難，在解決這些困難中，“我”逐步樹立了信心，進(jìn)而信心大增，最后克服了困難。
1.結(jié)合相關(guān)語句，談?wù)勀銓ξ闹懈赣H這一形象的理解和認(rèn)識。
?他用手電筒照著我，然后喊道:“現(xiàn)在，下來。”他用非常正常、安慰的口吻說道:“要吃晚飯了。”
父親“用非常正常、安慰的口吻”和“我”說話，分散“我”對危險的注意力，減輕“我”的恐懼，表現(xiàn)了父親對我的關(guān)愛。
?②“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤剑吹侥菈K石頭沒有？”
語言描寫。父親耐心地引導(dǎo)、鼓勵“我”，并交給“我”戰(zhàn)勝困難的方法。
??③“很好。”爸爸喊道，“現(xiàn)在，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠(yuǎn)。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。”
語言描寫。父親對“我”的指導(dǎo)有條有理，充分體現(xiàn)了父親指導(dǎo)孩子脫離險境時的鎮(zhèn)定與智慧。
2.你認(rèn)為文中的父親是一個怎樣的人？
他是一個富有教育智慧的偉大父親。父親完全可以抱“我”下懸崖，但他深知，那樣做雖然“我”安全了,但“我”的抗挫能力不能得到提高，因此有意識地引導(dǎo)“我”自己解決問題，并不斷鼓勵“我”大膽嘗試，教給“我”解決問題的方法，使“我”經(jīng)受了鍛煉和考驗，也讓“我”體會到了成功的快樂。
3.你如何看待杰里的行為?
從整個故事來看，杰里是一個真誠、善良、懂事的好孩子。杰里看到“我”害怕的樣子，雖然看起來很擔(dān)心，但還是和大家一起走了，沒有安慰“我”，這是杰里做得不好的地方。但是當(dāng)暮色蒼茫，“我”一個人孤零零地留在巖石上時，是杰里不放心“我”，和父親一起來幫“我”脫險，這說明杰里是一個好孩子。
結(jié)合文章最后一個自然段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。
“走一步 ，再走一步”的第一層意思是指“我”在父親的鼓勵下克服困難的過程。第二層意思是指在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步地戰(zhàn)勝小困難，就能到達(dá)成功的彼岸。
本文通過寫“我”童年時的一次爬懸崖的經(jīng)歷，告訴人們：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要鼓足勇氣，把困難分解開來，逐漸戰(zhàn)勝每個小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難，獲得成功。
1.心理描寫，真實細(xì)膩 文章既有對人物的直接心理描寫，也有通過動作、景物描寫來表現(xiàn)人物心理的間接心理描寫，生動逼真，使讀者產(chǎn)生同感。
2.巧用伏筆照應(yīng)，記敘周密 關(guān)于懸崖，既交代其險，又點明其險的程度，是伏筆；文中多次提到自己的體弱是伏筆；“杰里看起來很擔(dān)心”也是伏筆。這些必要而周密的交代，行文中都一一進(jìn)行了照應(yīng)：因懸崖險才出現(xiàn)險情；因“我”體弱才遇險；因杰里很擔(dān)心，他才把“我”父親領(lǐng)來。前面埋下伏筆，后面進(jìn)行照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而周密。
3.以小見大，富含哲理 “小”是指“我”在父親的指導(dǎo)下，一步一步地爬下懸崖。“大”是指作者“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗”:在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步步戰(zhàn)勝小困難， 最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。作者成功地將小事賦予了深刻的人生哲理，就是成功地運用了以小見大的手法。
毫無信心、冒險（恐懼）
信心大增、脫險（有成就感）

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