一、教材分析
《什么比獵豹的速度更快》統(tǒng)編五年級上冊第二單元第三篇課文，是一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度接著談到飛機、流星體等速度，最后說到光速。教學中，先讓學生根據(jù)學習提示中提出的“借助關鍵詞句”的方法，自主閱讀，試著提高閱讀速度，初步感知課文主要內(nèi)容。再交流閱讀情況和所用方法，體會如何運用借助關鍵詞句、關注文章結構特點等方法來提高閱讀速度。最后針對提出的問題再讀課文，分享閱讀收獲。
二、教學目標
1.認識“鴕、贏”2個生字，讀準多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等11個詞語。
2.能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。
3.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。
三、教學重難點
1.能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。
2.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。
四、教學準備：智慧平板教師機、學生機
五、教學過程
（一） 創(chuàng)設情境，導入新課。
1.觀看獵豹和賽車比賽的視頻。
2.師生交流比賽結果，介紹獵豹（屏顯圖文介紹）。
3.齊讀課題。
（1）老師今天很高興能跟同學們共上一堂課，在上課之前，我們先來觀看一場特殊的比賽，有興趣嗎？對陣雙方分別是——動物界的短跑健將獵豹、馳騁在跑道上的賽車，究竟誰會獲勝呢？讓我們拭目以待吧。
（2）誰獲勝了？獵豹的速度快不快？
（3）（屏顯圖文介紹獵豹）
師小結：是呀，獵豹的速度這么快，的確令人驚嘆！但是，大千世界，萬物諸多，比獵豹快的事物還有很多呢，同學們想知道嗎？今天我們就一起走進科學，感受奇妙的世界。（板書揭題，齊讀）這是一篇科普說明文伯特?E.威爾斯。課題是一個問句，你們能帶著疑問的語氣再讀一讀嗎？
（二）初讀課文，記錄閱讀時間，檢測閱讀效果。
1.回憶本單元前兩篇課文都學習了哪些提高閱讀速度的方法。明確：
（集中注意力、不回讀、連詞成句地讀）
2.了解本篇課文閱讀要求，借助關鍵詞句，用較快的速度默讀課文。
3.完成學習任務單一，什么比獵豹的速度更快。
4.師：同學們這些事物就是本文的關鍵詞。
5.借助翻翻卡和課前發(fā)送的資料進一步了解事物并請生分享。
6.誰才是速度的冠軍？（明確：“光”是速度的冠軍。相機學習冠這個多音字。）
（1）過渡：同學們，前兩篇課文我們圍繞單元目標學習了集中注意力、不回讀、連詞成句地讀幫助我們提高閱讀速度，今天這篇課文又給我們怎樣的閱讀提示呢？
（2）學生默讀，師計時
（3）師過渡：同學們，閱讀有快慢很正常，在剛才的閱讀中，什么比獵豹的速度更快的事物了嗎？完成學習任務單一。請做得最快的同學分享。
（4）除了這些事物，文中還提到了比獵豹慢的事物，你有關注到嗎？誰愿意帶領同學們讀一讀這些事物？你們都認識他們嗎？
（5）請你借助老師課前發(fā)送的資料包去了解你感興趣的事物吧！
（6）誰才是速度的冠軍？（明確：“光”是速度的冠軍。）
（三）再讀課文，了解如何借助關鍵詞句提高閱讀速度。
1.借助關鍵句，按照文中事物速度的快慢完成學習任務單二。
2.交流關鍵句，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3.學習說明方法，感受作比較和列數(shù)字的好處。并通過柱狀圖形直觀感受這些事物的速度。
4.借助資料，試著用作比較和列數(shù)字的說明寫一寫下面的事物。通過討論的形式分享作品，學生點贊或者評價。
（1）過渡：同學們，文中的事物這么多，究竟 比 快？請同學們邊讀邊畫出關鍵詞句。
師：文中事物速度的快慢究竟如何？請你來給它們排序吧！
（2）你們找到了哪些關鍵句呢？一起來分享一下吧。
這些句子都運用了同一種說明方法，是什么呢？（生答：作比較），再觀察，列數(shù)字。
（3）請生對比讀光速的句子（指導朗讀，感受事物速度的快速）說說列數(shù)字和作比較的好處。進一步體會“難以置信”這個詞。
（4）借助資料，試著用作比較和列數(shù)字的說明說一說下面的事物。
（5）過渡：同學們，說明文中為了突出事物的特點，我們會運用作比較的說明方法，為了讓這個特點凸顯得更清楚，會結合列數(shù)字的說明方法一起使用，這也告訴我們，說明文是具有科學性和準確性的。
（四）回顧課文， 教師小結
同學們，課堂的時間是有限的，但是學習是無限的，通過今天的學習，你還有哪些感興趣的或者不懂的問題呢？課下請帶著這些問題再次默讀，然后和同學交流討論。
作業(yè)布置，拓展延伸。
1.你還有哪些感興趣的或者不懂的問題？與同學交流討論。
2.利用平板完成閱讀練習《藍鯨是最大的嗎？》，記錄下自己所用的時間。
3.課后閱讀《妙想科學》。
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7 什么比獵豹的速度更快

版本： 人教部編版

年級： 五年級上冊

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