《什么比獵豹的速度更快》是部編版語文第二單元的第三篇課文。屬于一篇科普性的說明文，節(jié)選自美國作家羅伯特?E?威爾斯的《妙想科學(xué)》中的一篇，譯者是于姝。本文語言通俗易懂，運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，主要介紹了獵豹奔跑起來快極了，它的速度可以輕松超過世界上跑得最快的運(yùn)動員。但是還有比獵豹速度更快的東西。比如，獵豹跑了1千米的時候，超音速飛機(jī)已經(jīng)飛了20千米，而火箭已經(jīng)飛了400千米了等等許多速度奇快的東西。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“鴕”等4個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“冠”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音；
2.正確讀寫“冠”等11個字和“獵豹”等13個詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義；
3.了解借助關(guān)鍵語句的用較快的速度默讀的基本方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，能說說自己了解到的課文內(nèi)容和用較快速度默讀的體會；
4.了解課文內(nèi)容，能按照速度從快到慢給課文說到的事物排序，填上序號；
5.能提出自己感興趣的或不懂的問題，然后再讀課文，和同學(xué)一起討論解決這些問題；
6.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
了解借助關(guān)鍵語句的用較快的速度默讀的基本方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，能說說自己了解到的課文內(nèi)容和用較快速度默讀的體會；學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件；
2.學(xué)生熟讀課文，會生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙；
3.學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，查找獵豹、超音速飛機(jī)、火箭等相關(guān)資料。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個謎語：
似虎不是虎，
速度快過虎，
身披花點(diǎn)衣，
羚羊填飽肚。
—— 打一南非動物
生猜謎語。
2.師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學(xué)生猜它每小時的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時速度可達(dá)到一百一十千米每小時，學(xué)生嘩然。）
3.師板書：什么比獵豹的速度更快，生齊讀課題。
師：同學(xué)們看了這個題目，有什么問題想問嗎？（預(yù)設(shè)：什么比獵豹的速度更快？快多少？）它們是誰？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙
1.學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。
2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。
4.檢查生字詞的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字：冠；整體認(rèn)讀音節(jié)：赤、置；“枚”字右邊的寫法。
三、初讀課文，整體感知
1.請大家打開書，認(rèn)真地讀讀課文，如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。
本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。
2.速讀課文，你有什么體會？討論、交流：如何才能加快閱讀速度？
預(yù)設(shè)：我讀這篇文章用了4分鐘。
在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。
預(yù)設(shè)：我用了大概四分鐘多點(diǎn)，不到五分鐘。
在閱讀的時候，我抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會加快速度。
師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？
師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會讓我們受益匪淺。
3.總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。
4.默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？
生討論交流，指導(dǎo)分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按運(yùn)動速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按運(yùn)動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，結(jié)尾指出宇宙中速度最快的東西是光。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思，抄寫生詞3遍。
2.繼續(xù)有感情地讀文，看看課文用了哪些說明方法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
聽寫詞語，訂正。
（請小組長看小組同學(xué)的聽寫情況并向老師匯報(bào)。）
2.同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。還記得這篇文章介紹了哪些事物的速度嗎？
二、細(xì)讀文本，探究速度
1.生齊讀第一自然段，指出獵豹和鴕鳥跑的速度比人快得多。
2.師出示問題：找出2—8自然段中所講的事物，以及它們的速度，用橫線在課本里劃出來，并進(jìn)行比較。
3.四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流，教師邊巡視邊指導(dǎo)。
4.匯報(bào)交流。
5指生答出速度：人：二十四千米每小時；鴕鳥：七十二千米每小時；獵豹：一百一十千米每小時；游隼：三百二十千米每小時；聲音：一千零五十千米每小時；噴氣式飛機(jī)：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬千米每小時；流星體：二十五萬千米每小時；光：三十萬千米每秒。
6.學(xué)生嘗試把以上幾種事物按運(yùn)動速度的快慢排序，標(biāo)上數(shù)字。（1、光；2、流星體；3、火箭；4、噴氣式飛機(jī)；5、聲音；6、游隼；7、獵豹；8、鴕鳥；9、人）
三、精讀課文，探究方法
1.再讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。
2.小組討論后，全班交流。
師：同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？
預(yù)設(shè)1：使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。
預(yù)設(shè)2：用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
師：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點(diǎn)，能增強(qiáng)說明效果。
本文除了作比較外，還用了什么說明方法？
生讀課文，并總結(jié)。
在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。
師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處？
預(yù)設(shè)1：列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。
預(yù)設(shè)2：數(shù)字這么準(zhǔn)確、可靠，更有說服力。
師總結(jié)：本文用到的說明方法：列數(shù)字、作比較。使用列數(shù)字的好處是：準(zhǔn)確具體，有說服力；使用作比較的好處是：鮮明、突出論點(diǎn)。
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1.課后找一找相關(guān)的科普書籍讀一讀。
2.運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。
名稱
速度
名稱
速度
人
噴氣式飛機(jī)
鴕鳥
火箭
獵豹
流星體
游隼
光
聲音
……
名稱
速度
名稱
速度
人
噴氣式飛機(jī)
鴕鳥
火箭
獵豹
流星體
游隼
光
聲音
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7 什么比獵豹的速度更快

版本： 人教部編版

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