【期中真題】（北京專(zhuān)用）2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中真題分類(lèi)專(zhuān)題匯編專(zhuān)題03 詩(shī)詞曲鑒賞--試卷.zip-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

?專(zhuān)題03 詩(shī)詞曲鑒賞

2022·期中真題匯編
1.（2022秋·北京通州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遇有此寄》，完成問(wèn)題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（1）李白是代詩(shī)人，在（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》題目中寫(xiě)出了創(chuàng)作的緣由：
。
（2）這首詩(shī)開(kāi)頭便擇取兩種富有地方特征的事物和，烘托出一種的氣氛。
（3）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了李白豐富的想象力，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。
【答案】（1）唐李白聽(tīng)說(shuō)好友王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉。
（2）楊花子規(guī) 哀傷愁?lèi)?br /> （3）奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想象成善解人意的知心人，讓它把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。
【解析】（1）本題考查詩(shī)歌作者及對(duì)題目的把握。李白是唐代浪漫主義詩(shī)人。題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指的是降職，李白聽(tīng)說(shuō)好友王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，對(duì)他的不幸遭遇深表關(guān)切和同情，于是寫(xiě)了這首詩(shī)遙寄給他。
（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。開(kāi)頭兩句以“楊花”“子規(guī)”兩物起筆，一是取其季節(jié)意義，點(diǎn)名事情發(fā)生的時(shí)節(jié)是暮春；二是取其形象意義，給讀者以畫(huà)面感；三是取其象征意義，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，借此用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人。這兩句詩(shī)融情入景，景中見(jiàn)情，借“楊花”“子規(guī)”兩種意象，點(diǎn)明時(shí)節(jié)是暮春，烘托出哀傷愁?lèi)诺姆諊?，寄寓了?shī)人嘆飄零、感離恨的特定心境。
（3）本題考查詩(shī)句賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”句意：我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。這兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月人格化，把它看成知人意、達(dá)人情得到友好使者，作者把自己對(duì)友人的這份同情、思念與牽掛朋友的“愁心”托付給了“明月”，想象著讓月亮替他傳達(dá)這份情感。這兩句詩(shī)含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情。
2.（2022秋·北京·七年級(jí)匯文中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀《次北固山下》，完成問(wèn)題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
（1）依據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解，在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來(lái)到北固山下，看到“① ”未盡，太陽(yáng)已經(jīng)升起，舊年未過(guò)，春天已經(jīng)到來(lái)，不禁生出② 的感慨。
（2）高適《別董大》中“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，與本詩(shī)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”都寫(xiě)到了大雁。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人分別借“大雁”表達(dá)了怎樣的情感。
【答案】（1）殘夜思鄉(xiāng)思親
（2）《別董大》借“大雁”表達(dá)了與友人依依不舍之情；《次北固山下》借“大雁”表達(dá)了鄉(xiāng)思愁緒。
【解析】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。從“海日生殘夜”可知，是殘夜未盡；從“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”（意思：我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？希望北歸的大雁，捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)）可知，作者生發(fā)的感慨是不知道寄回家鄉(xiāng)的信什么時(shí)候才能到達(dá)，有思親思鄉(xiāng)的感慨。
（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解及情感的把握。“北風(fēng)吹雁雪紛紛”的意思是：北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。結(jié)合“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”可知，通過(guò)雁南方，渲染了一種即將與友人分開(kāi)的不舍氛圍；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是：身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠(yuǎn)方的洛陽(yáng)。這兩句籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
3.（2022秋·北京·七年級(jí)北京四中?？计谥校╅喿x《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《夜上受降城聞笛》，完成小題。
【甲】
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
唐?李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙】
夜上受降城聞笛
李益
回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
（1）【甲】詩(shī)以描寫(xiě)楊花和子規(guī)起筆，既表明事情發(fā)生的，又渲染了的氣氛。
（2）古詩(shī)詞中詩(shī)人經(jīng)常借“月”來(lái)抒發(fā)情感。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌，從內(nèi)容和手法的角度，分析詩(shī)人是如何借“月”抒情的。
【答案】（1）季節(jié) 冷落、凄涼
（2）甲詩(shī)想象奇特，借明月表達(dá)對(duì)友人的思念和牽掛；乙詩(shī)描寫(xiě)“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。
【解析】（1）本題考查詩(shī)句意象的理解與分析。“楊花落盡子規(guī)啼”的意思是“在柳絮落完子規(guī)啼鳴之時(shí)”，這里既點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)借用“楊花”“子規(guī)”等意象傳達(dá)情感?！皸罨ā钡奶攸c(diǎn)是紛飛飄零，這里有漂泊不定的意思，“子規(guī)啼叫”是離別凄婉的象征，詩(shī)句有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，又切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景，渲染了冷落、凄涼的氣氛。
（2）本題考查詩(shī)歌比較閱讀?！炯住吭?shī)描寫(xiě)“月”的詩(shī)句是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，將明月人格化，托明月帶去自己的憂(yōu)愁，表達(dá)了對(duì)友人的思念和牽掛?！疽摇吭?shī)描寫(xiě)“月”的詩(shī)句是“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”，詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭手法，把沙子比作雪，把月光比作霜，描繪了邊塞月夜的獨(dú)特景色。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡，結(jié)合“一夜征人盡望鄉(xiāng)”可知，整首詩(shī)描寫(xiě)“月”，渲染了悲涼的氛圍，寄托了征人思鄉(xiāng)的愁緒。據(jù)此分析作答。
4.（2022秋·北京大興·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《次北固山下》，完成問(wèn)題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸___（yàn）洛陽(yáng)邊。
（1）詩(shī)歌的首聯(lián)敘事，“ ”“行舟”點(diǎn)明詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，暗含旅途奔波之意；頷聯(lián)寫(xiě)景，“平”“闊”二字凝練地寫(xiě)出船上所見(jiàn)之景的特點(diǎn)；頸聯(lián)既寫(xiě)景又點(diǎn)明時(shí)令的特點(diǎn)，讓人感慨時(shí)序匆匆交替的同時(shí)，也給人以的力量。
（2）一位同學(xué)在默寫(xiě)尾聯(lián)時(shí)，不知橫線(xiàn)處應(yīng)寫(xiě)作“燕”還是“雁”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，參考下面的材料，幫助這位同學(xué)判斷一下此處應(yīng)寫(xiě)作哪個(gè)字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（3）在詩(shī)人筆下，鳥(niǎo)兒經(jīng)常化作傳情達(dá)意的使者。請(qǐng)你寫(xiě)出一句與“鳥(niǎo)”有關(guān)的詩(shī)句：。（本試卷中出現(xiàn)的詩(shī)句除外。句中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）
【答案】（1）示例：客路開(kāi)闊（壯闊）；積極向上（樂(lè)觀(guān)豁達(dá)、振奮鼓舞……）
（2）示例：此處應(yīng)寫(xiě)作“雁”。因?yàn)橥鯙吃?shī)句表達(dá)的是離家日久，羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。韋莊詩(shī)句中寫(xiě)因秋雁南回，想用歸雁來(lái)傳遞家書(shū)卻不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，與王灣詩(shī)句所表達(dá)的情感相同。
（3）示例：楊花落盡子規(guī)啼
【解析】（1）考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第一空，“客路青山外，行舟綠水前”，意思是郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，“客路”寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷。據(jù)此可知，為“客路”；第二空，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，意思是潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，帆順著風(fēng)端直高掛。頷聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；據(jù)此可知，為開(kāi)闊（壯闊）；第三空，“海日生殘夜，江春入舊年”，意思是夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。頸聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力。據(jù)此可概括為：積極向上。
（2）考查詩(shī)歌煉字?！班l(xiāng)書(shū)不可寄，秋雁又南回”，意思是鴻雁已往南飛，家書(shū)不能寄回。表達(dá)出作者思鄉(xiāng)之情。此句和《次北固山下》中的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”表達(dá)的意思很相近?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦”，意思是泥土隨著春天的來(lái)臨而融化變得松軟，燕子銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”這句話(huà)的意思是我的家書(shū)也不知道什么時(shí)候才可以到達(dá)，希望北歸的大雁能把家書(shū)捎到洛陽(yáng)去。作者這個(gè)時(shí)候無(wú)法回到故鄉(xiāng)，既失落又惆悵，在看到北歸大雁的時(shí)候，思念故鄉(xiāng)的心情變得越來(lái)越濃烈。此處應(yīng)寫(xiě)作“雁”。
（3）考查古詩(shī)詞的識(shí)記理解。解答時(shí)，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“鳥(niǎo)”的詩(shī)詞作答即可。
示例：枯藤老樹(shù)昏鴉/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。
（2022秋·北京海淀·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《天凈沙?秋思》，完成下面小題。
天凈沙?秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
5.詩(shī)人先描繪了眼前所見(jiàn)的蒼涼蕭瑟之景，進(jìn)而以“ ”呈現(xiàn)一派溫馨安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，突出了“斷腸人” 的情感。詩(shī)人的視野層層拓開(kāi)，情感隨之變化，耐人尋味。
【答案】小橋流水人家思鄉(xiāng)
【解析】本題考查對(duì)元曲的理解。詩(shī)人先描繪了眼前所見(jiàn)的蒼涼蕭瑟之景“枯藤老樹(shù)昏鴉”，然后“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)出一派溫馨的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
6.回顧學(xué)過(guò)的《楓橋夜泊》，在后面語(yǔ)段中的橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《楓橋夜泊》和《天凈沙?秋思》都借秋景傳達(dá)情思。不同的是：《楓橋夜泊》寫(xiě)的是夜晚之景，而《天凈沙?秋思》寫(xiě)的是之景；《楓橋夜泊》除了描繪“月”“楓”“漁火”等景象，還從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)了“ ”等，表達(dá)了詩(shī)人的心情。
【答案】黃昏（或傍晚）烏啼（或鐘聲）憂(yōu)愁
【解析】本題考查詩(shī)歌和元曲內(nèi)容與情感的理解?！短靸羯?秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！稐鳂蛞共础肥翘拼?shī)人張繼的作品。唐朝安史之亂后，張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)寫(xiě)下這首羈旅詩(shī)。此詩(shī)精確而細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀(guān)察和感受，勾畫(huà)了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。此外，這首詩(shī)也將作者羈旅之思，家國(guó)之憂(yōu)，以及身處亂世尚無(wú)歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來(lái)。據(jù)此概括即可。
（2022秋·北京·七年級(jí)?？计谥校╅喿x下面這首詞，完成下列小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
7.閱讀畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句，發(fā)揮你的想象，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。
【答案】潮水上漲,與堤岸齊平,江面更顯寬闊,正是順風(fēng)行船,一頁(yè)白帆好似掛在江天之上。
【解析】此類(lèi)試題解答要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫(huà)面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。本題作答要抓住“潮”“岸”“風(fēng)”“帆”幾個(gè)意象，結(jié)合詩(shī)句的“平”“闊”“正”“懸”幾個(gè)形容詞，展開(kāi)合理的想象，勾畫(huà)出一幅“船行闊江”的景象。
8.“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，作者希望歸雁能把自己的思鄉(xiāng)之情傳遞到洛陽(yáng)。寄托某物來(lái)傳遞情感，這樣的詩(shī)句并不少見(jiàn)。請(qǐng)你再寫(xiě)出一聯(lián)古詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)作者寄所托之物傳達(dá)了內(nèi)心怎樣的情感。
【答案】示例一：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”詩(shī)人希望明月來(lái)傳遞對(duì)友人王昌齡的憂(yōu)慮、誠(chéng)摯的關(guān)懷、深切的思念以及內(nèi)心感慨等復(fù)雜情感。示例二：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”借月傳遞情感，表達(dá)對(duì)親人美好的祝愿。示例三:“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”借花落與燕歸表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨。
【解析】考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，作者希望歸雁能把自己的思鄉(xiāng)之情傳遞到洛陽(yáng)。這是采用借物抒情的寫(xiě)法。這在古代詩(shī)歌中是常見(jiàn)的，如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是詩(shī)人借月來(lái)傳遞對(duì)友人的思念之情。再如“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”是作者說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁之情。答案是多元的。
2021·期中真題匯編
（2021·北京師大附中七年級(jí)期中）閱讀《天凈沙·秋思》，完成下面小題。
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
9.請(qǐng)你觀(guān)察下面兩幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)哪幅圖畫(huà)更符合本首詩(shī)歌所展現(xiàn)出內(nèi)容，并說(shuō)明理由。

【答案】圖二??理由：圖二描繪了干枯的藤蔓，纏繞著衰老的樹(shù)。黃昏時(shí)一群烏鴉正好回巢，小小的橋，潺潺的流水，附近坐落著幾處人家。一匹瘦馬上馱著在外漂泊的游子的景象。與漂泊在外的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚的情感是一致。圖一中馬肥，樹(shù)茂，這些與原詩(shī)句意不符，而且第一幅中的人顯得不如第二幅中的人看上去有勞頓之苦。
【解析】第一幅圖中樹(shù)木茂盛，可知應(yīng)是春天或夏天，與這首曲中的時(shí)令不同，這首曲寫(xiě)的是秋天。人物也有意氣風(fēng)發(fā)之感，與這首曲的“游子之悲”不一致。馬兒肥壯，正低頭覓食，與這首曲中的“瘦馬”不一致。第二幅圖中一株干枯的樹(shù)，樹(shù)身上纏繞著藤蔓，與“枯藤老樹(shù)”一致。一個(gè)孤獨(dú)的旅人騎在一匹瘦馬上，給人強(qiáng)烈的凄涼愁苦之感。與“斷腸人在天涯”一致。所以第二幅圖更符合。
10.“秋風(fēng)”是古代詩(shī)歌的一個(gè)意象，常用來(lái)表現(xiàn)秋意清冷，襯托凄涼心境。下列詩(shī)句中并非借“秋風(fēng)”傳達(dá)悲傷凄涼情感的一項(xiàng)是（???）。
A.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（葉紹翁《夜書(shū)》）
B.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀(guān)滄?！罚?br /> C.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
D.何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。（劉禹錫《秋風(fēng)引》）
【答案】B
【解析】A.借秋風(fēng)表達(dá)了漂泊不定、凄愴落寞之感，引出思鄉(xiāng)之情；B.借秋風(fēng)來(lái)表現(xiàn)大海的波瀾壯闊，從而傳達(dá)出作者的博大胸懷；C.借秋風(fēng)表達(dá)天涯游子的羈旅之苦與思鄉(xiāng)之愁；D.代秋風(fēng)表達(dá)作者的羈旅之情和思?xì)w之心；故選B。
（2021·北京市第四十三中學(xué)七年級(jí)期中）閱讀下面兩首元曲，完成下面小題。
天凈沙·秋思
（元）馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
天凈沙·春
（元）白樸
春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾櫳①，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅②。
注：①[簾櫳（lóng）]帶簾子的窗戶(hù)。②[飛紅]花瓣飛舞，指落花。
11.關(guān)于以上兩首元曲，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。
A.曲牌是曲子的調(diào)名，又叫曲調(diào)。“天凈沙”就是曲牌名，“秋思”和“春”則分別是兩首小令的題目。
B.《天凈沙·秋思》中出現(xiàn)了多個(gè)景物，其中“夕陽(yáng)”為全詩(shī)籠罩上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰。
C.《天凈沙·秋思》中的景象相互映襯：動(dòng)態(tài)的“流水”與靜態(tài)的“小橋”相映，動(dòng)態(tài)的“西風(fēng)”與靜態(tài)的“古道”相映。
D.《天凈沙·春》的首句為我們描繪了一幅陽(yáng)光明媚的春色圖：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“風(fēng)”和煦溫情。
【答案】B
【解析】B.“夕陽(yáng)為全詩(shī)籠罩上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰”錯(cuò)誤。夕陽(yáng)漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷！最后一句收束中有景生情，表現(xiàn)了游子思鄉(xiāng)的悲涼情感，一氣呵成?！跋﹃?yáng)”更生離愁，三個(gè)字“斷腸人”總結(jié)全詩(shī)，直抒游子心中那無(wú)言的悲戚。故選B。
12.兩首元曲中都有“小橋流水”，請(qǐng)你結(jié)合作品，說(shuō)說(shuō)“小橋流水”的圖景分別蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣不同的情感。
【答案】馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫(huà)面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼（或：表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念）。白樸在《天凈沙·春》中，則通過(guò)“小橋流水飛紅”之景，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
【解析】本題考查理解詩(shī)人的情感。第一首中“小橋流水人家”，纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，反而愈發(fā)顯得安謐而溫馨。這樣生意盎然、充滿(mǎn)人間溫情的家的景象，會(huì)激起游子怎樣的情感呢？那故鄉(xiāng)的此刻，也該是如此的溫馨吧。他內(nèi)心充盈的是向往吧，但向往過(guò)后更添悲涼——因?yàn)樗皇沁^(guò)客，這一切不屬于他，家鄉(xiāng)的氣息恍然讓他更添憔悴。第二首中“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅”，這結(jié)尾兩句，詞人的目光從庭院里轉(zhuǎn)移到晴空中，轉(zhuǎn)移到曠野上，渲染了一個(gè)令人陶醉的氛圍。春樹(shù)枝頭，黃鶯在悠揚(yáng)地歌唱；晴空之中，燕子在悠閑地飛舞；曠野之間，潺潺流淌的小溪在小橋下淙淙作響，落花在春風(fēng)中靜悄悄地飄落。抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
（2021·北京·七年級(jí)期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。
次北固山下
王灣（唐）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
13.本詩(shī)首聯(lián)以敘事開(kāi)頭，用①“ ”交代自己旅人身份，②“ ”引出頷聯(lián)寫(xiě)水面所見(jiàn)；頸聯(lián)“海日生殘夜”“江春入舊年”寫(xiě)出了③
的哲思；尾聯(lián)自問(wèn)自答，抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。
【答案】客路?? 綠水???新事物蘊(yùn)含在舊事物中
【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。“客路青山外”，意思是：自己的旅途在青山外，“客路”交代了作者的旅人身份。“行舟綠水前”，因“綠水”而引出“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的水面景象?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”的意思是：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了新生事物都蘊(yùn)含在舊事物中的哲理。
14.請(qǐng)你展開(kāi)想象，將“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”在腦海里呈現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。
【答案】江中潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面變得更加寬闊，順風(fēng)順?biāo)男写『冒逊珒焊吒叩貞覓炱饋?lái)。
【解析】本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪?！俺逼絻砂堕煛睂?xiě)的是春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊。“風(fēng)正一帆懸”中，“懸”是端端直直地高掛著的樣子，既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。故這兩句詩(shī)描繪的畫(huà)面是：潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一片白帆好似掛在江天之上。用自己的語(yǔ)言加以描述即可。
15.下列詩(shī)句中，與本詩(shī)抒發(fā)的情感不一致的是（???）。
A.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）
B.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）
C.遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）
D.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
【答案】D
【解析】本題考查詩(shī)歌情感的理解。本詩(shī)末句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”表達(dá)了客居在外的作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。A.“斷腸人在天涯”表現(xiàn)了游子思鄉(xiāng)的情感；B.“一夜征人盡望鄉(xiāng)”直接表現(xiàn)了“征人”對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；C.“遙憐故園菊”烘托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情；D.“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，表達(dá)作者對(duì)好友王昌齡被貶的同情和深切的關(guān)懷。并沒(méi)有表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之意；故選D。
（2021·北京十五中七年級(jí)期中）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成下面小題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
16.詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？
【答案】楊花、杜鵑；漂泊不定的楊花、叫著“不知?dú)w去”的子規(guī)，是暮春時(shí)節(jié)的象征，作者借此營(yíng)造蕭索的氛圍，融情于景，表達(dá)了飄零之感、離別之恨。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中常見(jiàn)意象的理解以及其所蘊(yùn)含的情感的把握?！皸罨浔M子規(guī)啼”的意思是“樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫”，這句話(huà)寫(xiě)出了李白“聞王昌齡左遷”時(shí)的暮春景象，寫(xiě)了楊花和杜鵑兩種景物?！皸罨ā奔戳酰攸c(diǎn)是漂泊不定，在詩(shī)歌中象征離散漂泊；“子規(guī)”是杜鵑鳥(niǎo)的別名，經(jīng)常叫著“不如歸去”，鳴聲異常凄切。這句詩(shī)融情于景，不僅寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，切合當(dāng)時(shí)情事，而且渲染了無(wú)限悲涼、感傷的氣氛，流露出飄零之感、離別之恨。
17.對(duì)于詩(shī)歌的最后兩句，清代沈德潛評(píng)論說(shuō)：“即‘將心寄明月，流影入君懷’意，出以搖曳之筆，語(yǔ)意一新?！闭?qǐng)賞析這兩句詩(shī)“新”在何處，有何表達(dá)效果。
【答案】擬人，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人遭貶的憂(yōu)慮之情，對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨之情，還有對(duì)遠(yuǎn)方友人的關(guān)心、思念之情。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的意思是：我把憂(yōu)愁的心思寄托給明亮的月亮，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過(guò)豐富的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，變成了一個(gè)了解自己，富有同情心的知心人。它能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的謫遷者，借此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情和關(guān)切之情，其中既有對(duì)老友遭遇的深刻憂(yōu)慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。
（2021·北京海淀·七年級(jí)期中）閱讀《次北固山下》，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
18.這首詩(shī)是詩(shī)人在旅途中所作，首聯(lián)的“客路”和“行舟”與尾聯(lián)的“ ”和“ ”遙相呼應(yīng)，流露出詩(shī)人此刻身在江南卻的情感。
【答案】鄉(xiāng)書(shū)?? 歸雁（洛陽(yáng)）?? 心念故鄉(xiāng)
【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)歌首聯(lián)寫(xiě)海日東升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァＤ┞?lián)寫(xiě)這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。雁兒正要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的??！詩(shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的故事，于是托雁捎個(gè)信：煩勞雁兒飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替自己?jiǎn)柡蛞幌录依锶恕！班l(xiāng)書(shū)”和“歸雁”遙應(yīng)首聯(lián)中的“客路”和“行舟”，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒，露出詩(shī)人此刻身在江南卻心在洛陽(yáng)的情感。
19.有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“具有開(kāi)闊的氣象、昂揚(yáng)奮發(fā)的精神風(fēng)貌”。畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句中，詩(shī)人借助平潮、① 、正風(fēng)、② 、③ 等意象表現(xiàn)了這種氣象與風(fēng)貌。
【答案】闊岸?? 懸帆（一帆）???海日
【解析】本題考查意象的分析?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”意思是潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。句中的意象有：平潮、闊岸、正風(fēng)、一帆等。“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。句中意象有：海日、殘夜、江春等。詩(shī)人借助平潮、岸闊、正風(fēng)、海日、江春等意象表現(xiàn)了開(kāi)闊的氣象、昂揚(yáng)奮發(fā)的精神風(fēng)貌。
2022·其他地市期中真題匯編
（2022秋·湖北恩施·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題
夜上受降城聞笛（李益）
回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
20.請(qǐng)從感官的角度簡(jiǎn)要分析作者是如何抒發(fā)情思的。
【答案】示例一：視覺(jué)，作者看到了烽火臺(tái)、沙漠、高城、月色，構(gòu)成了征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；聽(tīng)覺(jué)，作者聽(tīng)到如泣如訴的聲，觸發(fā)了征人無(wú)限的相思之情。
示例二：作者通過(guò)視覺(jué)（前兩句）、聽(tīng)覺(jué)（后兩句），抒發(fā)了將士們（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿(mǎn)心的哀愁。
【解析】本題考查分析詩(shī)人的情思。詩(shī)的一二句“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”，意思是：回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。詩(shī)歌的前兩句描寫(xiě)了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色，舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。從視覺(jué)的角度進(jìn)行描寫(xiě)，作者看到了烽火臺(tái)、沙漠、高城、月色，構(gòu)成了征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境。這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。詩(shī)的第三句“不知何處吹蘆管”意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管。在萬(wàn)籟俱寂中，夜風(fēng)送來(lái)嗚嗚咽咽的蘆笛聲，作者從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)聽(tīng)到如泣如訴的蘆管的聲音，觸發(fā)了征人無(wú)限的相思之情，寫(xiě)出了詩(shī)人月夜聞笛時(shí)的迷惘心情。
21.沙漠并非“雪原”，月光并非“秋霜”，作者是否用筆錯(cuò)誤？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
【答案】作者運(yùn)筆無(wú)誤。這里，作者有意借寒氣襲人的景物突出受降城外月夜的空寂慘淡，渲染內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼，也為下面抒發(fā)鄉(xiāng)思之愁做鋪墊。
【解析】本題考查賞析詩(shī)句。明確觀(guān)點(diǎn)：作者運(yùn)筆無(wú)誤。詩(shī)的一二句“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”，意思是：回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。詩(shī)歌的前兩句描寫(xiě)了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色。沙漠并非雪原，詩(shī)人偏說(shuō)它“似雪”，月光并非秋霜，詩(shī)人偏說(shuō)它“如霜”。詩(shī)人如此運(yùn)筆，是為了借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫，也為下面抒發(fā)鄉(xiāng)思之愁做鋪墊。
（2022秋·湖北孝感·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。
【甲】次北固山下????????????【乙】聞雁⑤
唐·王灣???????????????唐·韋應(yīng)物
客路青山外，行舟綠水前。???????????故因眇①何處？
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。???????????歸思方②悠③哉。
海日生殘夜，江春入舊年。??????????淮南秋雨夜，
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。???????????高齋④聞雁來(lái)。
【注釋】①眇（miǎo）：仔細(xì)地察看。②方：剛開(kāi)始。③悠：遠(yuǎn)。④高齋：樓閣上的書(shū)房。⑤創(chuàng)作背景：唐德宗建中四年（783），韋應(yīng)物被貶謫，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。
22.選出下列對(duì)兩首詩(shī)的理解分析無(wú)誤的一項(xiàng)（???）
A.【甲】詩(shī)的題目“次北固山下”表明詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)，“次”是游覽的意思。
B.【甲】詩(shī)頷聯(lián)通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把原野開(kāi)闊、大江奔騰、波濤洶涌等大景也表現(xiàn)出來(lái)了。
C.【乙】詩(shī)寫(xiě)于秋天的雨夜。一、二句寫(xiě)出故園遙遠(yuǎn)，詩(shī)人遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，卻也悠閑自在。
D.【乙】詩(shī)三、四句中“淮南”與故園相對(duì)，“秋雨”點(diǎn)明時(shí)令，交代環(huán)境。“夜”表明時(shí)間晚，也側(cè)面寫(xiě)出詩(shī)人貶謫的痛苦如黑夜一般。
【答案】D
【解析】本題考查賞析詩(shī)歌。A.有誤。題目“次北固山下”的意思是：來(lái)到北固山下，停船駐足?！按巍笔恰巴２础钡囊馑?，不是游覽的意思；B.“大江奔騰、波濤洶涌等大景”理解錯(cuò)誤?！俺逼絻砂堕煛笔菍?xiě)大景，從“潮平”可知應(yīng)是大江直流，風(fēng)平浪靜；C.“悠閑自在”有誤?！肮蕡@眇何處，歸思方悠哉。”首二句言詩(shī)人雨夜思?xì)w。秋天的雨夜漫長(zhǎng)而又寂寥，詩(shī)人獨(dú)坐在高齋之中，孤燈長(zhǎng)伴，孤影為侶，靜靜地聽(tīng)著外面淅淅瀝瀝的秋雨。窗外一片漆黑，只有雨打梧桐的聲音。孤清的夜，深秋的凄寒，還有空寂的高齋，在這樣一種蕭瑟凄寂的環(huán)境氣氛之中，詩(shī)人不免要觸動(dòng)羈旅他鄉(xiāng)、遠(yuǎn)游為宦的思鄉(xiāng)情思。詩(shī)人的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安，而此時(shí)卻在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)兩千余里的滁州為官，“眇”字反映詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈情態(tài)，因?yàn)樵粕阶韪?、歸路迢遞，即使在白天登樓引頸也無(wú)法看到故園，更何況是暗夜沉沉。故園的渺遠(yuǎn)，本來(lái)就和歸思的悠長(zhǎng)構(gòu)成正比，再加上這漫漫長(zhǎng)夜、綿綿秋雨，就更使這“歸思”無(wú)窮無(wú)已、悠然不盡了?！胺接啤倍直砻髑寮诺姆諊?，加深了思鄉(xiāng)之愁?！霸铡笔窃?shī)人久恩難平的嘆息，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，道盡了無(wú)盡思念的深淵；故選D。
23.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)自選一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)妙在何處。
【答案】示例：“生”“入”運(yùn)用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，在描?xiě)景物節(jié)令中蘊(yùn)含著舊事物孕育新事物，新事物必將取代舊事物的哲理。
【解析】本題考查字詞賞析?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”意為：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且“生”“入”都是擬人的修辭手法，“海日”“江春”本是景物，卻被作者當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使“海日”“江春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，使句子變得生?dòng)形象；同時(shí)作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀(guān)、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
24.這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合這兩首詩(shī)的內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“雁”在古詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵。
【答案】借情抒情/情景交融/寓情于景???思?xì)w/思鄉(xiāng)??“雁”作為一種詩(shī)歌的意象，寄托詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念。
【解析】本題考查對(duì)比賞析。甲詩(shī)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，通過(guò)尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。乙詩(shī)“故園”、“歸思”很自然地讓我們想起思鄉(xiāng)的主題?！盎茨锨镉暌?，高齋聞雁來(lái)”的意思是：淮南秋雨綿綿的漫漫長(zhǎng)夜，高齋獨(dú)坐聽(tīng)雁聲陣陣傳來(lái).“秋雨夜”渲染了一個(gè)下著綿綿細(xì)雨，漫長(zhǎng)的蕭索的秋夜，給人凄涼之感。作者寓情于景，“雁聲”更是讓人的思鄉(xiāng)愁緒倍增.所以本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人秋雨獨(dú)坐高齋遙聞雁叫；表達(dá)詩(shī)人不盡的思鄉(xiāng)之情。由此可見(jiàn)，兩首詩(shī)都借情抒情、情景交融，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。結(jié)合兩首詩(shī)“淮南秋月夜，高帝聞雁來(lái)”“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”理解，古代交通不便，遠(yuǎn)飛的大雁常常引起游子對(duì)故土的思念。所以“雁”作為一種詩(shī)歌的意象，寄托詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念。
（2022秋·河北保定·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。
次北固山下
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸____洛陽(yáng)邊。
25.詩(shī)題中的“次”的意思是。
【答案】停宿
【解析】本題考查詞語(yǔ)解釋。詩(shī)題“次北固山下”理解為：停宿在北固山下?！按巍崩斫鉃椤巴Ｋ蕖薄?br /> 26.請(qǐng)賞析詩(shī)中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。
【答案】示例：詩(shī)人采用以小見(jiàn)大的手法，以“一帆懸”這一小景，寫(xiě)“兩岸闊”之大景，達(dá)到了“以小景傳大景”的效果，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了江上孤帆行船的場(chǎng)景。（如有其他答案，言之有理亦可酌情給分）
【解析】本題考查詩(shī)句賞析。頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意思是：潮水漲滿(mǎn)，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，帆順著風(fēng)端直高掛。通過(guò)展現(xiàn)小船的船帆高掛的小景，來(lái)展現(xiàn)江面開(kāi)闊的大景，以小見(jiàn)大，展現(xiàn)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船（生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了江上孤帆行船的場(chǎng)景），情景恢弘闊大。
27.一位同學(xué)在默寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，不知橫線(xiàn)上應(yīng)填寫(xiě)“燕”還是“雁”。請(qǐng)你幫助他選出正確的字，并說(shuō)明理由。
【答案】示例：應(yīng)選擇“雁”字?！把恪痹诠旁?shī)中多為游子思鄉(xiāng)的寄托，傳達(dá)惆悵和哀愁之情。在這里，詩(shī)人欲借歸雁傳遞家書(shū)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
【解析】本題考查意象?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁入胡天”這句話(huà)的意思是：我的家書(shū)也不知道什么時(shí)候才可以到達(dá)，希望北歸的大雁能把家書(shū)捎到洛陽(yáng)去。作者這個(gè)時(shí)候無(wú)法回到故鄉(xiāng)，既失落又調(diào)悵，所以在看到北歸大雁的時(shí)候，思念故鄉(xiāng)的心情變得越來(lái)越濃烈，表達(dá)的是一種離家日久，羈旅漂泊時(shí)產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。古詩(shī)一般用“鴻雁傳書(shū)”表達(dá)思鄉(xiāng)之情，表達(dá)內(nèi)心的惆悵和哀愁；用“飛燕”表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃。所以此處應(yīng)寫(xiě)作“雁”，寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)雁思親。
28.（2022秋·河北唐山·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
觀(guān)滄海
曹操
東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
（1）這首詩(shī)以“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以“ ”字體現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、實(shí)中有虛，蒼涼中又有慷慨，被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。
（2）請(qǐng)把你想象中“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的畫(huà)面描寫(xiě)出來(lái)。
【答案】（1）觀(guān) 若
（2）示例：（樹(shù)木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，感慨萬(wàn)千，心潮與大海一起涌動(dòng)。
【解析】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容及情感的理解。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。“東臨碣石，以觀(guān)滄?！边@兩句話(huà)點(diǎn)明“觀(guān)滄海”的位置：詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫(xiě)，概由此拓展而來(lái)?！坝^(guān)”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，意為太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，表現(xiàn)了大海吞吐日月、含孕群星的氣派。
（2）本題考查描繪畫(huà)面。要從詩(shī)歌描寫(xiě)的意境入手，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面，可適當(dāng)使用一些修辭手法。此句詩(shī)大意是：蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪。描繪畫(huà)面不能等同于翻譯，要加入個(gè)人的聯(lián)想和想象，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，答案不唯一。
示例：詩(shī)人站在高高的碣石山上，聽(tīng)耳邊，秋風(fēng)奏起蕭瑟之曲，陣陣作響；看眼前，秋風(fēng)中的海面洪波巨瀾，洶涌起伏。詩(shī)人頓時(shí)思緒萬(wàn)千，心潮澎湃。
29.（2022秋·山東臨沂·七年級(jí)校考期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。
天凈沙?秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
（1）曲中描寫(xiě)了、、等景物，營(yíng)造了一種凄涼冷寂的氛圍。
（2）結(jié)合全曲分析“小橋流水人家”的作用？
【答案】（1）枯藤老樹(shù) 昏鴉
（2）“小橋流水人家”描繪了一幅優(yōu)雅恬靜的畫(huà)面，與前句形成鮮明的對(duì)比，更加反襯出流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)無(wú)助的游子內(nèi)心的凄涼。
【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這首小令，前四句皆寫(xiě)景色，這些景語(yǔ)都是情語(yǔ)，結(jié)合“枯藤老樹(shù)昏鴉”可知，枯萎的藤蔓，垂老的古樹(shù)，黃昏時(shí)的烏鴉都是詞人描寫(xiě)的景物，中的“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼，使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。
（2）本題考查對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。結(jié)合“小橋流水人家”可知，展現(xiàn)的畫(huà)面是纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨，與前句“枯藤老樹(shù)昏鴉”形成鮮明的對(duì)比，故“小橋流水人家”一句運(yùn)用了反襯手法，以眼前的美麗鄉(xiāng)村景色襯托出流落他鄉(xiāng)的游子彷徨無(wú)助之心。眼前這一切情景，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉(xiāng)的小橋、流水和親人。在這里，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無(wú)助的客子之悲。
（2022秋·山東濟(jì)南·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
30.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A.這首七言律詩(shī)，記敘了詩(shī)人春行西湖的經(jīng)歷，表現(xiàn)西湖的美好春光。
B.第二聯(lián)勾畫(huà)了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的美景，動(dòng)感十足。
C.第三聯(lián)用“沒(méi)馬蹄”寫(xiě)出了湖邊春草已非常茂密繁盛，呈現(xiàn)了春到深處的景象。
D.尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于美好湖光山色的喜悅心情。
【答案】C
【解析】本題考查詩(shī)歌的理解和賞析。C.“淺草才能沒(méi)馬蹄”的意思是春草也還沒(méi)有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以“沒(méi)馬蹄”突出了早春的景物特點(diǎn)。因此本項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選C。
31.第二聯(lián)中，詩(shī)人為什么用“幾處”“誰(shuí)家”，而不用“處處”“家家”？
【答案】示例：“幾處”“誰(shuí)家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表現(xiàn)了西湖初春季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的欣喜之情；“處處”“家家”，沒(méi)有這種表達(dá)效果。
【解析】本題考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！皫滋帯薄罢l(shuí)家”說(shuō)明早鶯、新燕少，與“早”“新”相照應(yīng)，表現(xiàn)鶯燕新來(lái)的動(dòng)態(tài)，突出了早春的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了作者對(duì)早春西湖景色的喜愛(ài)之情。換成“處處”“家家”，就變成到處都是鶯燕，就不是早春的景色，而是仲春的景色了。
（2022秋·山東濱州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。
【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙】夜上受降城聞笛
李益
回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
32.【甲】詩(shī)首句以“ ”和“ ”點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)令，營(yíng)造出暮春時(shí)節(jié)的凄涼氛圍，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情?！疽摇吭?shī)第三句寫(xiě)作者登城時(shí)所聽(tīng)到的，喚起了“征人”的思想感情。
【答案】楊花（落盡）子規(guī)（啼）蘆笛聲
【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。【甲】詩(shī)首句“楊花落盡子規(guī)啼”意思是在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候。以楊花、子規(guī)點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)令，營(yíng)造出暮春時(shí)節(jié)的凄涼氛圍，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。【乙】詩(shī)第三句“不知何處吹蘆管”意思是不知何處吹起凄涼的蘆管。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。
33.“我寄愁心與明月”與“受降城外月如霜”兩句都寫(xiě)到了月，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人借“月”所表達(dá)的思想感情。
【答案】【甲】詩(shī)借明月表達(dá)對(duì)友人的思念和牽掛；【乙】詩(shī)寫(xiě)月，用“月如霜”表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。
【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句的比較理解。這兩首詩(shī)歌都是借“月亮”來(lái)表達(dá)自己的感情。
甲詩(shī)中，“我寄愁心與明月”意思是我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明月。詩(shī)人用擬人的修辭，將月亮人格化，來(lái)寄托自己的感情，想象豐富奇妙。在詩(shī)人的筆下，無(wú)知無(wú)情的明月變成了善解人意的知心人，能夠把詩(shī)人對(duì)朋友的牽掛和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，意境新穎，令人回味無(wú)窮。
乙詩(shī)開(kāi)頭兩句“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是回樂(lè)烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。寫(xiě)登城時(shí)所見(jiàn)的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境，“霜”這個(gè)喻體同時(shí)寫(xiě)出了邊塞的苦寒。
（2022秋·福建漳州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。
行軍九日思長(zhǎng)安故園
岑參
強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。
34.下列對(duì)詩(shī)歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（???）
A.詩(shī)題中的“九日”指九月九日重陽(yáng)節(jié)，古人有重陽(yáng)節(jié)登高、飲酒、賞菊的風(fēng)俗。
B.首句“登高”緊扣題目中的“九日”，“強(qiáng)”表現(xiàn)詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清狀況。
C.“無(wú)人送酒來(lái)”化用李白的典故，表達(dá)了作者希望和李白一樣開(kāi)懷暢飲。
D.“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”用語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，但是寓巧于樸，余味深長(zhǎng)。
【答案】C
【解析】本題考查詩(shī)歌的理解與賞析。C.據(jù)《南史·隱逸傳》記載：陶淵明有一次過(guò)重陽(yáng)節(jié)，沒(méi)有酒喝，就在宅邊的菊花叢中獨(dú)自悶坐了很久。后來(lái)正好王弘送酒來(lái)了，才醉飲而歸。“無(wú)人送酒來(lái)”化用陶淵明的典故，反用其意，說(shuō)自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒(méi)有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興。選項(xiàng)中“化用李白的典故，表達(dá)了作者希望和李白一樣開(kāi)懷暢飲”表述有誤；故選C。
35.詩(shī)句“遙憐故園菊”已突破了單純的惜花、思鄉(xiāng)之意，更寄托作者什么感情？
【答案】寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。
【解析】本題考查詩(shī)歌情感的賞析?！斑b憐故鄉(xiāng)菊”意為：我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長(zhǎng)安的菊花?！斑b”字，渲染出詩(shī)人與長(zhǎng)安的相距之遠(yuǎn)，更見(jiàn)思鄉(xiāng)之切；“憐”字，不僅寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)之菊的眷戀，更寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)故園之菊開(kāi)在戰(zhàn)場(chǎng)上的長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息，百般憐惜，寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。據(jù)此總結(jié)作答即可。
（2022秋·福建福州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。
行軍九日思長(zhǎng)安故園
[唐]岑參
強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。
36.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（????）
A.詩(shī)中“送酒”化用有關(guān)陶淵明的典故。這里反用其意，表明行軍凄涼。
B.“故園菊”其所負(fù)載的意義單純是惜花和思鄉(xiāng)。
C.第三句開(kāi)頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己所在地和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，更見(jiàn)思鄉(xiāng)之切。
D.這首詩(shī)構(gòu)思精巧，情韻無(wú)限，是一首言簡(jiǎn)意深、耐人尋味的抒情佳作。
【答案】B
【解析】本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解。B.“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”意思是：憐惜遠(yuǎn)方長(zhǎng)安故園的菊花，這時(shí)應(yīng)寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安淪陷的時(shí)代特點(diǎn)可知，“故園菊”突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望；“‘故園菊’其所負(fù)載的意義單純是惜花和思鄉(xiāng)”分析有誤；故選B。
37.成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，這時(shí)候我們要學(xué)習(xí)“故園菊”的什么精神？
【答案】不負(fù)秋陽(yáng)、在斷壁殘?jiān)g競(jìng)相綻放的樂(lè)觀(guān)勇敢、積極向上的精神。（意思對(duì)即可，其他言之有理，如“勇敢面對(duì)”“斗爭(zhēng)精神”等亦可）
【解析】本題考查象征。象征指借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。
“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”意思是：憐惜遠(yuǎn)方長(zhǎng)安故園的菊花，這時(shí)應(yīng)寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。此時(shí)因安史之亂國(guó)都長(zhǎng)安淪陷，都城內(nèi)外定然是一片蕭索凄涼之景，到處展現(xiàn)的應(yīng)是戰(zhàn)爭(zhēng)后的衰敗，然而此時(shí)秋日里的菊花卻不畏懼戰(zhàn)火，在斷壁殘?jiān)袪N爛的綻放著，象征著樂(lè)觀(guān)勇敢、積極向上，蘊(yùn)含著一股斗爭(zhēng)精神。
（2022秋·廣西貴港·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
38.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（???）
A.詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，“北固山”點(diǎn)明了詩(shī)人游覽的地點(diǎn)。
B.“闊”字既寫(xiě)出了江水浩渺之勢(shì)，又寫(xiě)出了大地回春，冰雪消融，春潮涌漲的景象。
C.這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，情景交融，選取的主要景物有青山、行舟、綠水、白帆、紅日、歸雁。
D.頸聯(lián)在寫(xiě)景之外，也透露出年關(guān)之際，詩(shī)人猶自漂泊在外，無(wú)法返鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之感。
【答案】A
【解析】本題考查內(nèi)容理解。A.詩(shī)題“次北固山下”中的“次”不是游覽的意思，是“旅途中暫時(shí)停宿”，這里是“停泊”的意思。故選A。
39.“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含了什么哲理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】寫(xiě)出了景色的壯麗和充滿(mǎn)生機(jī)，表達(dá)了作者的驚嘆之情，同時(shí)蘊(yùn)含了時(shí)光流逝中的時(shí)序交替以及新事物孕育于舊事物之中的自然理趣。
【解析】本題考查內(nèi)容理解?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本聯(lián)中從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。這兩句不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，蘊(yùn)含了時(shí)光流逝中的時(shí)序交替以及新事物孕育于舊事物之中的自然理趣，給人以樂(lè)觀(guān)、積極向上的鼓舞力量。
（2022秋·廣西防城港·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
（唐）李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
40.詩(shī)的前兩句中“ ”和“ ”兩樣景物點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)節(jié)，富有象征意義，給人以畫(huà)面感。
【答案】楊花；子規(guī)
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。做此類(lèi)題目，要結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)語(yǔ)句具體分析所描述的景象，本題很容易就能找出所寫(xiě)的景物：楊花，子規(guī)。前兩句“楊花”為柳絮，意為飄泊不定，“子規(guī)”傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，詩(shī)歌中常常借以抒悲苦哀怨之情。因此詩(shī)人借這兩個(gè)景物渲染了一種哀傷悲涼的氣氛，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)節(jié)。
41.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)在情感的表達(dá)上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
【答案】詩(shī)人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩(shī)歌更有韻味。
【解析】本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我”把憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，將無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，把她變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情和慰藉。
（2022秋·貴州六盤(pán)水·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。
村居
［宋］張舜民
水繞陂田①竹繞籬，榆錢(qián)落盡槿花稀。
夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
【注釋】①陂田：山坡上的田。
42.下列詩(shī)歌所表達(dá)的情感與本詩(shī)相似的一項(xiàng)是（???）
A.王觀(guān)《卜算子·送孟浩然之浙東》 B.王灣《次北固山下》
C.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 D.王維《鳥(niǎo)鳴澗》
【答案】D
【解析】本題考查理解詩(shī)歌情感?！洞寰印?是北宋詩(shī)人張舜民創(chuàng)作的一首七言絕句。通過(guò)描寫(xiě)綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹(shù)、槿花等靜景，以及行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景，前后動(dòng)靜結(jié)合，烘托出了寧?kù)o平和的氛圍，整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人悠閑寧?kù)o而又略帶清愁的心境。A.不同。作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個(gè)“送”字遞進(jìn)，深刻描寫(xiě)詞人的離愁幽情?！安攀妓痛簹w”寫(xiě)出才剛送別春天，心中還滿(mǎn)懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達(dá)了作者的愁思和依依惜別之情；B.不同。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”意思是：我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊！雁是傳遞書(shū)信的使者，作者見(jiàn)雁思親，借大雁傳遞家書(shū)給親人，表現(xiàn)了作者淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。C.不同?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩(shī)人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見(jiàn)到，所以詩(shī)人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠(yuǎn)的的龍標(biāo)，詩(shī)人的“愁”既有對(duì)友人被貶的同情，又有對(duì)友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂(yōu)、牽掛、懷念，更有一層憂(yōu)愁與無(wú)奈。D.相似。王維《鳥(niǎo)鳴澗》描繪春夜空山幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧?kù)o幽美。詩(shī)人用花落、礎(chǔ)、鳥(niǎo)鳴等活動(dòng)著的景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動(dòng)襯靜的藝術(shù)效果，生動(dòng)地勾勒出一幅“鳥(niǎo)鳴山更幽”的詩(shī)情畫(huà)意圖。全詩(shī)旨在寫(xiě)靜，卻以動(dòng)景處理，這種反襯的手法極見(jiàn)詩(shī)人的禪心與禪趣。故選D。
43.古詩(shī)講究煉字。請(qǐng)分別對(duì)詩(shī)中加點(diǎn)字“繞”、“帶”進(jìn)行賞析。
【答案】示例：“繞”形象地寫(xiě)出“水”與“陂田”的空間關(guān)系，田在水邊，水繞著田，豐收在望。“帶”寫(xiě)出“牛”與“寒鴉”的親密關(guān)系，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的情趣。
【解析】本題考查詞語(yǔ)賞析。第一句翻譯：村居的遠(yuǎn)處是流水潺潺，環(huán)繞著山坡的田地?！袄@”是環(huán)繞的意思?！袄@”字寫(xiě)出了“流水”彎彎曲曲的姿態(tài)，同時(shí)也描繪了水繞田地的田園景色，把原來(lái)靜態(tài)畫(huà)面寫(xiě)活了，賦予田園靜景以動(dòng)態(tài)感。后兩句意思：暮色朦朧，老牛緩緩歸來(lái)。牛背上并不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立的寒鴉?！皫А庇谜Z(yǔ)質(zhì)樸自然，寫(xiě)出了牛的怡然自得、牛和鴉的自然無(wú)猜，神態(tài)畢現(xiàn)，以形傳神，抒發(fā)了詩(shī)人遲暮清寂的情感。

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