二年級下數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系5_冀教版

這是一份二年級下數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系5_冀教版，共4頁。教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
                     有余數(shù)的除法—余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解余數(shù)比除數(shù)小，親身體驗(yàn)有余數(shù)除法的含義。2、過程與方法：在擺一擺、算一算、說一說的數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷探索余數(shù)比除數(shù)小的過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在親自動手操作的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 會讀、寫有余數(shù)的除法算式。教學(xué)難點(diǎn)： 體會有余數(shù)除法的含義。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入 教師導(dǎo)入：1、同學(xué)們，老師這里有15根小棒，平均分成3份，每份幾根，還剩幾根？學(xué)生交流后回答：每份5根，一根也不剩余。2、如果是17根小棒平均分成3份，每份幾根，還剩幾根？學(xué)生交流后回答：每份5根，剩余2根。【活動】探究與體驗(yàn) 在分小棒的過程中，要求學(xué)生要認(rèn)真分，并列出算式。1、平均分成3份。教師出示課件，以1根1根分為例，有余數(shù)除法的產(chǎn)生過程。學(xué)生小組合作，親自動手用小棒擺一擺，邊擺邊交流自己的想法。可能有這些想法：（1）1根1根分（先每份分1根，這樣循環(huán)著分），每份是5根還剩2根。（2）5根5根分（先每份分5根，這樣循環(huán)著分），每份是5根還剩2根教師板書：17÷3＝5（根）……2（根）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充足的時(shí)間，親手?jǐn)[一擺、分一分，并互相交流，在這個(gè)過程中，使學(xué)生親身體驗(yàn)了有余數(shù)除法的含義和余數(shù)比除數(shù)小的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。2、平均分成4份。教師進(jìn)一步提要求：如果17根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？學(xué)生小組合作，親自動手用小棒擺一擺，邊擺邊交流自己的想法。可能有這些想法：（1）1根1根分（先每份分1根，這樣循環(huán)著分），每份是4根還剩1根。（2）4根4根分（先每份分5根，這樣循環(huán)著分），每份是4根還剩1根教師板書：17÷4＝4（根）……1（根）【設(shè)計(jì)意圖】再次經(jīng)歷分一分、擺一擺的過程，讓學(xué)生充分了解帶有余數(shù)的式子的意義，在這個(gè)過程中余數(shù)比除數(shù)小的意識初步滲透。3、平均分成5份、6份。教師：平均分成5份、6份呢？學(xué)生再動手?jǐn)[一擺、分一分、說一說。教師指名學(xué)生回答，列算式。【設(shè)計(jì)意圖】在前面的基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立完成的能力，效果讓學(xué)生在做，才真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。4、余數(shù)比除數(shù)小。師板書：17÷3＝5……217÷4＝4……117÷5＝3……217÷6＝2……5師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系是怎樣的？小組內(nèi)交流，并說一說通過上面各題，除數(shù)和余數(shù)的大小相比較，發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。通過學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)歸納：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都比除數(shù)?。娔X顯示）。【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，這樣的知識學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生掌握和理解。5、算一算。課件顯示算一算的內(nèi)容。學(xué)生們把得數(shù)填完后，匯報(bào)。課件顯示出得數(shù)。教師：觀察上面的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流討論，“兩邊的余數(shù)都是一樣的，都是從1到5”。【設(shè)計(jì)意圖】從小棒抽象到算式，讓學(xué)生進(jìn)一步體會了余數(shù)要比除數(shù)小的道理。【活動】探究與應(yīng)用 1、議一議。教師：通過上述幾道題，我們可以知道：一個(gè)數(shù)除以6，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最小的余數(shù)是幾？最大的余數(shù)是幾？小組內(nèi)討論，交流出結(jié)果。2、你能自己試著寫出一組一個(gè)數(shù)除以7的除法算式嗎？小組內(nèi)討論，交流出結(jié)果。3、練一練。教師提出要求和問題。學(xué)生獨(dú)立擺一擺，完成這題。【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的練習(xí)，更加深了學(xué)生對余數(shù)要比除數(shù)小的理解，鞏固了所學(xué)的知識。【活動】小結(jié) 今天，你收獲了什么？請同學(xué)們談?wù)?/span>