休閑假日—解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元第91—93頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中提出能用乘加、乘減解決的問(wèn)題，并能結(jié)合情境簡(jiǎn)單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。2、通過(guò)對(duì)兩步計(jì)算問(wèn)題的解決，初步掌握分析問(wèn)題的策略——分析法、體驗(yàn)分析策略對(duì)解決問(wèn)題的作用。經(jīng)歷“提問(wèn)——分析——先求——再求”的解題過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和策略進(jìn)行回顧反思的習(xí)慣。3、通過(guò)解決生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩步計(jì)算的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：能理解表達(dá)兩步計(jì)算的思路，初步感受乘加、乘減的運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)過(guò)程：課前小游戲：出示實(shí)物（一盒糖）：請(qǐng)大家猜猜這一盒里面裝了幾塊糖？預(yù)設(shè)1：10塊預(yù)設(shè)2：8塊請(qǐng)一位同學(xué)抓一把，大家猜猜她手里可能有幾塊糖？預(yù)設(shè)1：4塊預(yù)設(shè)2：5塊一起數(shù)一數(shù)同學(xué)手里的糖有幾塊。盒子里剩下了幾塊糖？指名數(shù)一數(shù)。原來(lái)盒子里有幾塊糖？預(yù)設(shè)：9塊你是怎么知道的？預(yù)設(shè)1：3+6=9（塊）預(yù)設(shè)2：3代表手里的糖，6代表盒子里剩下的糖，把兩部分合起來(lái)，就是原來(lái)糖的總數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：課前通過(guò)設(shè)計(jì)猜糖的小游戲，一方面為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做了鋪墊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；另一方面，為本節(jié)課的最后一個(gè)練習(xí)題，埋下伏筆。】一、創(chuàng)設(shè)情境，整理信息。1.同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？今天讓我們跟隨旅游團(tuán)一起去嶗山春游。看看你能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決春游過(guò)程中遇到的問(wèn)題?，F(xiàn)在，讓我們出發(fā)吧！2. 看！我們首先來(lái)到哪兒？預(yù)設(shè)：停車(chē)場(chǎng)。是的，我們來(lái)到了嶗山風(fēng)景區(qū)的停車(chē)場(chǎng)。3.瞧！這兒還有一些數(shù)學(xué)信息呢，誰(shuí)能來(lái)大聲的讀給大家聽(tīng)？（教師打亂順序板貼：數(shù)學(xué)信息）?？吹胶诎迳系倪@些數(shù)學(xué)信息，你有什么感受？預(yù)設(shè)：太亂了4.你能想個(gè)辦法，把它們整理一下嗎？預(yù)設(shè)：分分類。5.你想怎樣分？為什么這樣分？預(yù)設(shè)：有關(guān)汽車(chē)的分為一類；有關(guān)人數(shù)的分為一類。（根據(jù)學(xué)生的回答，整理板貼。）6. 現(xiàn)在，看到整理之后的這些數(shù)學(xué)信息，你有什么感受？預(yù)設(shè)：清楚7.是的，剛才那么凌亂的信息，經(jīng)過(guò)大家這樣的分類整理，現(xiàn)在就非常的清晰明確了。大家真是一群會(huì)整理信息的好孩子！【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的春游開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入情境，在觀察情境圖時(shí)，讓學(xué)生讀懂圖意，再對(duì)信息進(jìn)行分類整理，這樣處理既能讓復(fù)雜的凌亂的信息變得清晰，又為后面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題坐好鋪墊。】二、自主探究，解決問(wèn)題。1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。根據(jù)這些整理之后的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（板貼）預(yù)設(shè)：（1）旅游團(tuán)一共有多少人？     （2）小汽車(chē)停了多少輛車(chē)？（3）小汽車(chē)比大汽車(chē)多多少輛？（4）4個(gè)組一共有多少人？……小結(jié)：回想一下，剛才我們經(jīng)歷了“搜集信息---整理信息----提出問(wèn)題” 的過(guò)程?，F(xiàn)在，我們就來(lái)解決問(wèn)題（板貼）。2、探究解決人數(shù)問(wèn)題。（1）獨(dú)立思考，交流試做。想一想，要求“旅游團(tuán)一共多少人”，必須要知道什么？小組合作完成，把自己的想法說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)。預(yù)設(shè)：要求旅游團(tuán)一共多少人，要知道已經(jīng)分好的人數(shù)和剩下的人數(shù)。教師板書(shū)：總?cè)藬?shù)       已分？  剩下5人在計(jì)算時(shí)，我們要先求什么？為什么？預(yù)設(shè)：已經(jīng)知道剩下5人，所以要先求4個(gè)組的總?cè)藬?shù)。怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成板書(shū)：先求4個(gè)小組多少人。9×4=36（人）再求一共多少人。36+5=41（人）用到了什么計(jì)算方法？預(yù)設(shè)：乘法和加法（2）交流展示，解決問(wèn)題。哪位同學(xué)想當(dāng)小老師到臺(tái)前來(lái)交流一下，你解決“旅游團(tuán)一共多少人？”這個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程。評(píng)價(jià)：她把自己的想法說(shuō)的非常清楚，太棒啦！把掌聲送給她！誰(shuí)能像他一樣再來(lái)談?wù)勛约旱乃伎歼^(guò)程？（3）整理小結(jié)師小結(jié)：從問(wèn)題和條件兩種方法來(lái)分析解決問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從“解決問(wèn)題需要哪些信息？計(jì)算時(shí)先求什么，為什么”來(lái)交流匯報(bào)。重點(diǎn)交流第一步求什么，為什么要先求，讓每個(gè)學(xué)生在師生交流、生生交流中進(jìn)一步理解這樣解答的道理。學(xué)生交流后，教師提升總結(jié)，讓學(xué)生明確從問(wèn)題和條件兩種方法開(kāi)始分析，滲透分析解決問(wèn)題。】3、解決比多比少的問(wèn)題。現(xiàn)在你能用剛才探究“旅游團(tuán)一共多少人？”的方法，自己來(lái)探究“小汽車(chē)比大汽車(chē)多幾輛？”這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）要求小汽車(chē)比大汽車(chē)多幾輛，要知道什么？把自己的想法和同桌交流一下。預(yù)設(shè)：小汽車(chē)的數(shù)量和大汽車(chē)的數(shù)量（9輛）。板書(shū)：相差（2）所以要先求什么？預(yù)設(shè)：小汽車(chē)的數(shù)量。                        ??？    大9（3）怎樣列式計(jì)算？預(yù)設(shè)：3×7=21（輛）（4）再求什么？預(yù)設(shè)：小汽車(chē)比大汽車(chē)多幾輛。（5）怎樣列式計(jì)算？21-9=12（輛）（6）為什么用減法計(jì)算？預(yù)設(shè)：解決比多比少的問(wèn)題。誰(shuí)能和大家分享一下你的思考過(guò)程？師小結(jié)：從問(wèn)題和條件兩種方法來(lái)分析解決問(wèn)題。（7）解決“旅游團(tuán)一共多少人？”用到了什么計(jì)算？預(yù)設(shè)：乘加（8）解決“小汽車(chē)比大汽車(chē)多幾輛？”用到了什么計(jì)算？預(yù)設(shè)：乘減這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題（板貼）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在解決人數(shù)問(wèn)題時(shí)積累了解題經(jīng)驗(yàn)，掌握了思考方法，知道了關(guān)鍵確定先求、再求的問(wèn)題，解決汽車(chē)問(wèn)題時(shí)學(xué)生能遷移出方法。教師留有充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生充分的交流思路和算法，通過(guò)學(xué)生交流匯報(bào)代替教師講解，在生生互動(dòng)中進(jìn)一步總結(jié)分析解題思路?！?/span>三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。解決了停車(chē)場(chǎng)的問(wèn)題，讓我們趕快去欣賞一下嶗山風(fēng)景區(qū)的美麗風(fēng)光吧?。ㄕn件配樂(lè)出示照片）嶗山的風(fēng)景真美啊！讓我們?cè)俚綅魃降墓麍@去看看吧！自主練習(xí)：摘甜瓜問(wèn)題。果園里的叔叔阿姨在干什么？預(yù)設(shè)：摘甜瓜你能幫他們解決摘甜瓜的問(wèn)題嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。指名到臺(tái)前交流自己的解題方法。還有不同的做法嗎？預(yù)設(shè)：連加這種方法也是正確的。請(qǐng)大家瞪大眼睛仔細(xì)看，課件出示第2題，現(xiàn)在如果再用連加的方法計(jì)算會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：太麻煩你想怎樣計(jì)算？能進(jìn)行口答嗎？預(yù)設(shè)：乘加小結(jié)：看來(lái)用乘加的計(jì)算方法幫助我們解決問(wèn)題會(huì)非常的簡(jiǎn)便。2.自主練習(xí)：購(gòu)物問(wèn)題。（1）學(xué)生自主完成。（2）指名到臺(tái)前交流自己的解題過(guò)程，追問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？3.自主練習(xí)：解決分糖問(wèn)題。（1）課前玩猜數(shù)游戲時(shí)，你還記得這一盒里面有幾塊糖嗎？預(yù)設(shè)：9塊/盒（2）這有幾盒？預(yù)設(shè)：6盒（3）課堂上已分給同學(xué)幾塊？預(yù)設(shè)：4塊（4）咱班有多少人？預(yù)設(shè)：43人（5）課上同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，所以，我想把剩下的糖分給咱班每個(gè)孩子，請(qǐng)你幫我算算，夠不夠？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了有層次的、由淺入深的具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，沒(méi)有局限教材中的練習(xí)題，而是根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中鞏固新知，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！?/span>四、回顧整理，反思提升。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？預(yù)設(shè)1：會(huì)想    先求、再求預(yù)設(shè)2：會(huì)問(wèn)    發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題預(yù)設(shè)3：會(huì)用    用乘加、乘減解決問(wèn)題預(yù)設(shè)4：積極    積極思考，勇于探究預(yù)設(shè)5：合作    合作交流，共同提高看來(lái)，這節(jié)課大家是知識(shí)、能力、方法的大豐收！讓我們滿載收獲，下課休息一下！【設(shè)計(jì)意圖：利用“豐收籃”啟發(fā)學(xué)生從不同角度回顧收獲，評(píng)價(jià)自己或他人的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。】

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