二年級下數(shù)學(xué)教案厘米、分米、米認(rèn)識米并測量

認(rèn)識米并測量教學(xué)目標(biāo)：（一）使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。（二）根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道“1米=100厘米”。（三）通過同學(xué)的合作，能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握1米的實際長度。難點(diǎn)：用米尺量較長物體的長度。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.提問已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長，并說明那個手指的寬是1厘米。
再指出尺子上2厘米，3厘米，5厘米的實際長度。（3）現(xiàn)在我請一位同學(xué)拿著厘米尺到講臺前量黑板的長，看看練了幾次，下面的同學(xué)一邊看一邊交流看法。（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果）學(xué)生量完后，教師說明；我們前面學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就太不方便了，那么用什么工具側(cè)量合適呢？。因此，量比較長的物體或者距離，通常用米作單位。今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量。板書課題：認(rèn)識米用米量【講授】學(xué)習(xí)新課 1、認(rèn)識米這是米尺，它的長度是1米，米可以用字母“M”來表示。同學(xué)們觀察米尺你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生會說：有刻度線、0到100這幾個數(shù)字、刻度線長短不一等。1小格就是代表1厘米，1大格代表10厘米，注意米尺上的刻度都是以10厘米為單位，那么從0刻度到100刻度就表示1米。一起跟老師數(shù)一數(shù)10厘米、20厘米、30厘米····讓學(xué)生觀察自己帶來的1米長的卷尺、折尺和教師1米直尺的刻度是一樣的。那么1米到底有多長呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀察1米有多高。讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米。好，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想1米有多長，然后說說我們周圍哪些物體的長度大約是1米呢？學(xué)生可能會說:在公共汽車或電車的車門口有一個1米的標(biāo)記，不足1米高的兒童可以不買車票，超過1米則要買票，同學(xué)們乘車要自覺遵守這一規(guī)定。2、厘米和米之間的關(guān)系看來同學(xué)們學(xué)會用米尺測量物體的長度了，有一天小明到裁縫店做衣服，老裁縫拿著尺子給小明量完后說：“長一米”。而旁邊的小剛卻說：“長100厘米”。這是小明不明白了怎么兩個人說的不同呢？他心想到底是1米還是100厘米呢？學(xué)生可能會說：他們說的都對1米就是100厘米。看一看這把1米的尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米，1米里面有100厘米；米尺上有100個1厘米的小格，請同學(xué)們看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米。同時板書：1米=100厘米1M=100CM（學(xué)生齊讀兩遍）看來之前的小故事里的老裁縫和小朋友說的都對。3.用卷尺量較長的距離教師出示卷尺，并說明量比較長的距離，一般用卷尺。用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。4. 以4人小組為單位，利用4個人用1米長的卷尺，分工量下面的長度（每組量一項）：前面黑板的長，后面板報的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等。測量后，每組派代表向全班交流【練習(xí)】鞏固反饋認(rèn)識了新的長度單位，老師要考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、填上合適的單位2、填空3、填上米或厘米4、這樣說對不對