第5課時 用2~6的乘法口訣求商(1) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第18頁例1【教材分析】 用2~6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法求商方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握26的乘法口訣和初步認識除法含義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計算的開始,也是進一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ),有了對除法的認識做鋪墊和平均分的實踐經(jīng)驗,應(yīng)正確運用知識遷移規(guī)律,以舊引新。【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過對問題情境的探索,使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的乘法口訣求商。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,初步培養(yǎng)觀察、比較、概括的能力以及語言表達能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。【教學(xué)重難點】 重點:使學(xué)生學(xué)會用2~6的乘法口訣求商的方法。難點:探索除法計算方法的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】 師:猴媽媽想請大家到花果山去做客,愿意嗎?聰明又調(diào)皮的小猴已經(jīng)在家里等候著,它準(zhǔn)備了下面的一道題,想和大家比一比,看誰算得又對又快。(出示課件)2×K=10  3×K=6  4×K=81.小組合作完成,做好記錄。2.匯報。3.評價和總結(jié)。【探究新知】教學(xué)例11.出示課件例1主題圖,看圖思考問題:圖中一共有幾個桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴? 2.動手操作,探究方法。(1)各小組動手分一分,并說說分的過程。(2)小組合作,交流方法。3.我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?(1)學(xué)生交流想法。(2)揭示課題。(板書課題:用2~6的乘法口訣求商)4.12÷3的商是幾?你是怎樣算的?(想:三(  )十二三(四)十二,所以12÷3=4)5.學(xué)生匯報并說明解題思路。 6.小結(jié):在計算12÷3時,可以用口訣“三四十二”來求商,啟發(fā)學(xué)生直接用乘法口訣求商。【鞏固應(yīng)用】 1.完成第18頁“做一做”。(1)要求學(xué)生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。(2)交流匯報。2.完成第20頁“練習(xí)四”第1題。學(xué)生認真觀察圖,說說圖意。然后要求學(xué)生利用口訣獨立解決“每個小朋友幾個氣球”的問題,并說說自己是怎樣想的。教師巡視指導(dǎo)。【課堂小結(jié)】提問:同學(xué)們,誰能說一說今天這節(jié)課我們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?小結(jié):同學(xué)們非常聰明,通過動手、動腦、動口較熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法,希望繼續(xù)努力。【板書設(shè)計】用2~6的乘法口訣求商(1)12個桃每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?12÷3=4三(四)十二,商是4。

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