第5單元　混合運(yùn)算第6課時(shí)　練習(xí)(3)【教學(xué)內(nèi)容】教材第55頁練習(xí)十二第4題及第58頁練習(xí)十三第1,3題。【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步掌握兩步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,進(jìn)一步掌握脫式計(jì)算的書寫要求,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析思考的學(xué)習(xí)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握有括號(hào)、含有兩級(jí)或同級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能正確地按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、基本練習(xí)1.說一說下面各題的運(yùn)算順序,并直接口算出得數(shù)。6×3÷9=　　　　　　　27÷3×7=　　　　　　　25÷5×8=5+(27-23)= 16÷(8÷2)= 24-(10+8)=2.看一看上下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?4+5×7 (72-18)÷9 24÷4+2(4+5)×7 72-18÷9 24÷(4+2)小結(jié):通過比較兩道式題,我們發(fā)現(xiàn),這兩道題里的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)都相同,只是一道題有括號(hào),另一道題沒有括號(hào),從而導(dǎo)致了運(yùn)算順序和運(yùn)算結(jié)果的不同。3.比一比上下兩題你發(fā)現(xiàn)了什么?64-28-17 35-23+18 12÷2÷364-(28+17) 35-(23-18) 12÷(2×3)小結(jié):通過比較兩道式題,我們發(fā)現(xiàn),這兩道題里的數(shù)相同,但是運(yùn)算符號(hào)不同,而且上面的題沒有括號(hào),下面的題有括號(hào),雖然運(yùn)算順序不同但是運(yùn)算結(jié)果相同。二、鞏固練習(xí)1.(PPT課件出示教材第55頁第4題情景圖)平均每個(gè)籠子放幾只?(1)讀題。(2)分析題目中的數(shù)學(xué)信息。(3)列出算式,說出每一步求的是什么。　(25+15)÷8=40÷8[來源:學(xué),科,網(wǎng)]=5(只)答:平均每個(gè)籠子放5只。2.(PPT課件出示教材第58頁第3題情景圖)還剩多少本?(1)讀題。(2)分析題目中的數(shù)學(xué)信息。(3)列出算式,說出每一步求的是什么。方法一:80-25-38方法二:80-(25+38)(4)選擇你最喜歡的一種方法計(jì)算。方法一:　80-25-38[來源:]=55-38=17(本)答:還剩17本。 　　方法二:　80-(25+38)=80-63=17(本)答:還剩17本。3.大生用小棒擺了8個(gè)六邊形。如果用這些小棒擺正方形,可以擺幾個(gè)?(1)出示題目和插圖。(2)讀題。(3)分析題目中的數(shù)學(xué)信息。(4)列出算式,說出每一步求的是什么。　6×8÷4=48÷4=12(個(gè))答:可以擺12個(gè)。小結(jié):在解決問題時(shí)要注意什么?[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]使學(xué)生明確:首先要理解題目的意思,然后寫出符合題意的算式,最后按照順序進(jìn)行計(jì)算。三、課堂小結(jié)師:本節(jié)課你收獲了什么?四、布置作業(yè)完成《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。 [來源:]【板書設(shè)計(jì)】練習(xí)(3)　(25+15)÷8=40÷8=5(只)　　　答:平均每個(gè)籠子放5只。【教學(xué)反思】[成功之處]　教師能夠幫助學(xué)生理解題意,探索解題思路。審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo),只有在細(xì)致審題、理解題意的基礎(chǔ)上,才能正確地分析數(shù)量關(guān)系。[不足之處]　教師沒有引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言表述解題思路。[再教設(shè)計(jì)]　再進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)時(shí),教師可以在學(xué)生討論、交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的解題思路,同時(shí)也要認(rèn)真傾聽、用心理解他人的想法,達(dá)到互相啟發(fā)、互補(bǔ)完善的目的。

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