《四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》教案3教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；進一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]2、通過實踐操作，初步理解整百數(shù)和一千的含義，能認(rèn)、讀、寫整百數(shù)和一千。會口算整百數(shù)加減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。3、通過觀察初步理解幾百幾十的意義，了解幾百幾十的組成，會十個十個地按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)。會讀、寫幾百幾十的數(shù)。4、通過實踐操作活動，初步理解幾百幾十幾的含義，使學(xué)生能用學(xué)具表示千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。解決問題聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、學(xué)具小方塊教學(xué)過程[來源:]【認(rèn)識整百數(shù)】一、創(chuàng)設(shè)情境談話小朋友們瞧，茄子先生來了，他還帶來了一些小方塊，你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？二、探索新知1、教學(xué)計數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千。1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。2）提問：我們已經(jīng)知道“1板”小方塊是100，那3板小方塊是幾個一百，是幾百呢？8板小方塊是幾個一百，是幾百呢？3）出示“10板”小方塊①引言：小朋友們看，這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數(shù)一數(shù)，一共有多少？②提問：九百加一百是多少呢？指出：10個一百是一千③把“10板”小方塊合在一起，師指著“大立方體”問：這個大立方體是多少個小方塊組成的？4）設(shè)問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎？2、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千。1）電腦出示計數(shù)器，提問；看著計數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？2）再問：那你們想知道從右邊起第四位是什么位嗎？出示茄子老師的話：從右邊起第四位是千位。3）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？[來源:ZXXK]4）讓學(xué)生在計數(shù)器上表示整百數(shù)和一千5）讓學(xué)生比照計數(shù)器上的算珠寫數(shù)3、提問：怎樣計算200加300呢？教師肯定以上幾種算法。練一練：800-100=   400+400=   900+500=   200+100=   1000-800=   600+400=【認(rèn)識幾百幾十】一、導(dǎo)入1、教師在計數(shù)器上撥出：300、1000、35、600。學(xué)生讀一讀，并且寫出這些數(shù)2、出示4板、4條方塊。這個數(shù)你會寫？學(xué)生嘗試寫一寫、讀一讀.二、新授：1、直觀認(rèn)識：4板、5條方塊。學(xué)生匯報這個數(shù)是四百五十的理由：4板――4個百、5條――5個十。4個百和5個十和起來是四百五十。（板書：4個百和5個十和起來是四百五十。）2、學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)：（450）學(xué)生在計數(shù)器上撥出四百五十后追問：為什么要在百位上撥4顆珠子？為什么要在十位上撥5顆珠子？ 寫出450問4寫在了哪個數(shù)位上？5呢？個位上為什么要寫0？撥數(shù)寫數(shù)：230、480、890。3、試一試（1）同桌先互相數(shù)一數(shù)：一十一十地數(shù)，從370數(shù)到430。（2）同桌相互一十一十地數(shù)，從890數(shù)到1000。學(xué)生如果數(shù)得有困難，老師可借助計數(shù)器幫助學(xué)生數(shù)一數(shù)。【整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)減法的口算】一、復(fù)習(xí)1、數(shù)的組成。教師：計數(shù)器分別撥390、820、25、1000。學(xué)生：逐一在練習(xí)本上寫數(shù)、讀數(shù)并逐一說說這個數(shù)的組成。2、猜數(shù)。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]（1）由6個十，7個百和起來的數(shù)是（    ）。（2）15個十組成的數(shù)是（    ）。（3）100個十組成的數(shù)是（    ）。這一題學(xué)生有困難再提示這個數(shù)還可以說由10個百組成。這一題學(xué)生沒有困難，可以追問1000還可以說成由（    ）個（    ）組成。（4）從280往后10個10個地數(shù)，數(shù)5次是（    ）。（5）和500相鄰的整百數(shù)是（    ）和（    ）。（6）和500相鄰的數(shù)是（    ）和（    ）。3、師：小朋友們，你們都去過超市嗎？生：去過。師：王老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧！昨天王老師在玩具超市買一輛小汽車30元和一只玩具熊4元，誰能幫我算算一共需要多少錢呢？用算式把它表示出來？生：30+4=        學(xué)生獨立計算。師：現(xiàn)在請你們來說一說，你們是怎么算的？生：3個十和4個一合起來是34二、新授1、你們知道嗎？吳老師買了一輛遙控汽車300元和一只書包40元。師：誰能幫我算算一共需要多少錢呢？用算式把它表示出來？生：300+40=     學(xué)生獨立計算。師：現(xiàn)在請你們來說一說，你們是怎么算的？生1：3個百和4個十合起來是340生2：……請學(xué)生口算并說出算理。（強調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。） 2、師：吳老師看見有兩種遙控車（A：300元，B：360元），想比較一下它們兩件，哪件貴，貴多少？誰能來幫助她，誰會用算式把它表示出來呢？生：360-60=3、出示：780－200=            630＋30= 780－20 =             630＋300=計算、比較。【認(rèn)識幾百幾十幾】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說下列數(shù)的組成。（出示小黑板）840   1000   770   300師：770中7表示的意思相同嗎？二、新知探索[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]1、例題教學(xué)。出示：4板方塊和5條方塊。師：這里一共有多少個小方塊？你是怎么知道的？（板書：4個百、五個十）師：（增加3個小方塊）這時呢？為什么？和同桌說說你是怎么想的。師：你會用計數(shù)器撥出這個數(shù)嗎？試一試。師：為什么這樣撥？師：四個百在哪拔？拔幾個？在十位上拔幾？為什么？個位上呢？師：怎么寫？4表示什么？5表示？3呢？師在計數(shù)器上拔去50，變成403。這個數(shù)怎么讀、怎么寫？（中間的十位上沒有數(shù)，但要用“0”占位，讀作四百零三，寫作403）口答（師在計數(shù)器上拔幾個數(shù)，學(xué)生讀出并說出數(shù)的組成。）三、試一試師：撥出597（邊拔邊數(shù)），從597數(shù)到611。數(shù)數(shù)過程中，你覺得數(shù)到哪兒比較難往下數(shù)？師：599～600，你是怎么想的？（滿十進一）師：那600后面是多少？609后面是幾呢？師：現(xiàn)在每個人自己從598數(shù)到611，打開書14頁寫下來。師：現(xiàn)在難一點，從988數(shù)到1000，寫下來。有困難的可以借助計數(shù)器。師：989后面為什么是990？999后面怎么會是1000的？（請學(xué)生上臺撥珠講解）

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