《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案年級(jí)二單元二   有余數(shù)的除法上課日期 課題余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系單元課時(shí)順序第2課時(shí)執(zhí)教人 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)余數(shù)比除數(shù)小。教具、學(xué)具  小棒學(xué)  習(xí)  過(guò)  程環(huán)節(jié)學(xué)       案導(dǎo)案專項(xiàng)訓(xùn)練1、把10個(gè)蘋果平均分給3個(gè)人，每人分得   個(gè)，還剩  個(gè)。                                        2、把13支鉛筆平均分給4個(gè)人，每人分得  支，還剩  支。                                        時(shí)間：3分鐘自主探究學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要牢記余數(shù)比除數(shù)小。2、我要理解有余數(shù)的除法的意義。強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)   走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)情時(shí)間：7分鐘觀察數(shù)學(xué)課本第14頁(yè)“分小棒”，根據(jù)情境圖完成（1）（2）兩個(gè)題，并讀一讀。合作探究（一）小組合作，用手中的小棒擺一擺，繼續(xù)完成（3）（4）兩個(gè)小題，并讀一讀。討論：還可以怎樣分？用算式表示出來(lái)。   深入小組點(diǎn)撥指導(dǎo)時(shí)間：10分鐘（教師板書(shū)算式）全班交流互動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)間：10分鐘展示交流（一）全班交流：還可以怎樣分？合作探究（二）獨(dú)立完成數(shù)學(xué)課本15頁(yè)算一算，再觀察、比較算式中除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。展示交流（二）全班交流：除數(shù)與余數(shù)的大小關(guān)系。合作探究（三）小組討論：一個(gè)數(shù)除以6，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最大的余數(shù)是幾？最小的余數(shù)是幾？為什么？展示交流（三）全班交流：討論結(jié)果。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組集體訂正，全班交流。數(shù)學(xué)課本第15頁(yè)“練一練”1、2題。布置練習(xí)引導(dǎo)完成時(shí)間：7分鐘總結(jié)歸納同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系了嗎？盤點(diǎn)收獲引導(dǎo)總結(jié)時(shí)間：3分鐘 布置作業(yè)數(shù)學(xué)課時(shí)練第10頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 18÷6 = 317÷6 = 2……516÷6 = 2……415÷6 = 2……314÷6 = 2……213÷6 = 2……112÷6 = 2在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都比除數(shù)小。   教學(xué)反思   學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要牢記余數(shù)比除數(shù)小。2、我要理解有余數(shù)的除法的意義。自主學(xué)習(xí)觀察數(shù)學(xué)課本第14頁(yè)“分小棒”，根據(jù)情境圖完成（1）（2）兩個(gè)題，并讀一讀。合作探究（一）小組合作，用手中的小棒擺一擺，繼續(xù)完成（3）（4）兩個(gè)小題，并讀一讀。討論：還可以怎樣分？用算式表示出來(lái)。合作探究（二）獨(dú)立完成數(shù)學(xué)課本15頁(yè)算一算，再觀察、比較算式中除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。合作探究（三）小組討論：一個(gè)數(shù)除以6，它的余數(shù)可能是哪些數(shù)？最大的余數(shù)是幾？最小的余數(shù)是幾？為什么？

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