第2課時  兩級運算學科：數(shù)學     年級：二年級    冊次：下      學校：           教師：課題兩級運算課型新授課計劃學時1教學內(nèi)容分析例2教學含有兩級運算的混合運算的運算順序。教材呈現(xiàn)了學生列式的3種方式：分步；乘加綜合算式；加乘綜合算式。其中重點在于對第三個算式的解讀。承前啟后同級混合運算→沒有小括號的兩級混合運算→有小括號的混合運算教學目標1.使學生理解、掌握在沒有括號的算式里，既有乘除又有加減的運算順序，并能正確計算，提高學生的計算能力。2.讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3.使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。重難點重點：能正確計算含有兩級混合運算的運算順序。難點：理解混合運算的含義，掌握運算順序。化解措施創(chuàng)設(shè)情景、知識遷移、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流及歸納總結(jié)。教學設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸教學準備教具準備：多媒體課件學具準備：口算卡片教學過程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.談話：大家喜歡玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？2.引入新課。蹺蹺板樂園里也有好多數(shù)學問題。1.情景引入，激發(fā)學生學習興趣。  2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。1.說出各題的運算順序，再計算。12＋4＋30＝46 2×4×7＝5615＋10－8＝176÷3×2＝4二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.出示教材P48例2情景圖，引導(dǎo)學生觀察，并交流信息。  2.引導(dǎo)學生提出數(shù)學問題，教師選擇性地板書：蹺蹺板了園一共有多少人呢？3.鼓勵學生獨立思考，自主探究解題方法，并列式解答。4.集體匯報、交流解決問題的方法。           （1）比較7＋4×3與7＋（4×3）。（2）引導(dǎo)學生明確算式7＋4×3的運算順序，并體會其簡潔性。   （3）指導(dǎo)學生獨立計算。5.計算7＋12÷3。 （1）組織學生討論這道題的運算順序。 （2）要求學生按脫式計算的格式書寫。（3）集體訂正，總結(jié)方法。1.認真觀察情境圖，匯報交流圖中的信息：有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4個人，場內(nèi)還有7個人。2.學生根據(jù)數(shù)學信息，自由提問數(shù)學問題，全班匯報交流。 3.獨立解答，并在組內(nèi)交流自己的想法。 4.匯報解題的方法，并說明理解過程和計算方法。（預(yù)設(shè)）方法一：                         4×3＝12（人）   12＋7＝19（人）方法二：2×6＋7＝12＋7＝19（人）方法三：7＋4×3＝7＋12＝19（人）（1）比較兩道算式的形式和計算方法。（2）明確運算順序：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（3）學生用脫式計算，并匯報交流。5.運用規(guī)律計算7＋12÷3。（1）討論這道題的運算順序，先算除法再算加法。（2）學生獨自計算。 （3）集體匯報交流，進一步明確計算方法。2.說一說下面各題的運算順序，再計算。56＋12－9＝68－9＝5945÷9×3＝5×3＝1563－6×6＝63－36＝2767－32÷8＝67－4＝63  3.下面的計算對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”，并改正過來。15－6×2＝9×2＝18         （×）15－6×2＝15－12＝3  4＋12÷4＝16÷4＝4          （×）4＋12÷4＝4＋3＝7         4.看圖列算式計算。   45＋9×5＝45＋45＝90（元）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.學生完成教材P48“做一做”。強調(diào)：在計算混合運算時，必須先確定運算順序，再計算。2.指導(dǎo)學生完成教材P50練習十一第4題。 3.指導(dǎo)學生完成教材P50練習十一第5題。1. 學生獨立完成，集體訂正。   2.學生獨立完成，交流匯報，選擇一道題介紹一下算法。3.學生獨立完成，集體交流訂正。5.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。6×5＋6    35  20－4÷4    410－2×3    440÷8－4    5四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學習了什么？引導(dǎo)學生回顧總結(jié)。2.在學習脫式計算的書寫時，要讓學生明確遞等式的每一步的結(jié)果都應(yīng)等于算式的得數(shù)。 教師個人補充意見：板書設(shè)計兩級運算 7＋4×3              ＝7＋12                ＝19（人）   在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。培優(yōu)作業(yè)1.計算。  50－4×9           40－18÷3          24＋12÷6＝50－36           ＝40－6            ＝24＋2＝14                ＝34               ＝262.先填空，再列出綜合算式。                      綜合算式：7×9－24＝39      綜合算式：12－54÷9＝6 名師點睛計算綜合算式，要先理清運算順序，再脫式計算。書寫要規(guī)范。微課設(shè)計點教師可圍繞“辨析‘7＋4×3’與‘7＋（4×3）’的異同”設(shè)計微課。 

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