高中生物人教版 (2019)選擇性必修2第3節(jié) 影響種群數(shù)量變化的因素公開課課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

2019年人教版高二生物上冊(cè)第三節(jié)《影響種群數(shù)量變化的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名影響種群數(shù)量變化的因素教學(xué)目標(biāo)1、舉例說明陽光、溫度、水等非生物因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響；2、舉例說明不同物種之間的相互作用對(duì)種群數(shù)量變化的影響3、闡明種群研究在實(shí)踐中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)非生物因素和生物因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響教學(xué)難點(diǎn)非生物因素和生物因素對(duì)種群數(shù)量變化影響的綜合性教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)講義和教案學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)和查詢相關(guān)資料教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入問題探討：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”在我國(guó)北方的原野上，各種草本植物在春夏時(shí)節(jié)種群密度越來越高，在秋冬時(shí)節(jié)則相反。討論：1.導(dǎo)致這些植物種群數(shù)量出現(xiàn)季節(jié)性變化的主要環(huán)境因素是什么？答：陽光、溫度、水等非生物因素。二、新課講授非生物因素的影響舉例：非生物因素：陽光、溫度和水等氣候；非生物因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響往往是綜合性的，如春夏時(shí)節(jié)動(dòng)植物種群普遍迅速增長(zhǎng)，除氣溫升高外，日照延長(zhǎng)、降水增多也是重要因素。生物因素種群內(nèi)部生物因素的影響隨著種群的增長(zhǎng)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)加劇，從而使種群的增長(zhǎng)受到限制。種群外部生物因素的影響除頂級(jí)捕食者外，每種動(dòng)植物都可能是其他某種生物的捕食對(duì)象，每種動(dòng)物都需要以其他生物為食。如果食物匱乏，動(dòng)物種群會(huì)出現(xiàn)出生率降低、死亡率升高的現(xiàn)象。森林中不同植物競(jìng)爭(zhēng)陽光和養(yǎng)分，草原上非洲獅與獵豹競(jìng)爭(zhēng)獵物，這也會(huì)導(dǎo)致種群數(shù)量的變化。寄生生物、細(xì)菌或病毒等也影響種群的數(shù)量變化。種群研究的應(yīng)用研究種群的特征和數(shù)量變化的規(guī)律，在野生生物資源的合理利用和保護(hù)、有害生物的防治等方面都有重要意義。三、拓展提升通過習(xí)題練習(xí)鞏固看學(xué)生掌握知識(shí)的情況布置作業(yè)1、一本生態(tài)學(xué)專著上寫道：“當(dāng)能預(yù)報(bào)未來時(shí)，生態(tài)學(xué)就變成一門預(yù)測(cè)性科學(xué)；當(dāng)能決定未來時(shí)，生態(tài)學(xué)就變成一門管理科學(xué)。”結(jié)合本章所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2、預(yù)習(xí)群落的空間結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、前后邏輯安排是否合理？2、講課流程是否流暢？3、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)如何？4、學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握的情況如何？

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