二年級上數(shù)學(xué)教案角的認(rèn)識8_冀教版-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

角的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識角的過程。2、知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。3、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。教學(xué)重難點：重點：知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。難點：通過操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識角的過程。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】一、　情境創(chuàng)設(shè)： 1、師：同學(xué)們，老師今天想和你們一起玩?zhèn)€拼圖形的游戲，好嗎？請你拿出4根小棒，看誰能快速地拼出我們學(xué)過的圖形？生：用4根小棒能拼成一個正方形。2、師：你用3根小棒能拼成什么圖形？生：用3根小棒能拼成一個三角形。3、師：用2根小棒，你又能拼成什么圖形？拼拼看。（投影上展示）
4、師：這些用2根小棒拼成的圖形與用4根小棒拼成的正方形、3根小棒拼成的三角形有什么不同？生：敞口的、正方形、三角形都是用小棒圍成的圖形。5、師：大家看，這幾個用2根小棒拼成的圖形雖然模樣不同，但它們都有一個共同的名字——角。（齊讀課題）【講授】二、　探究與體驗： 1、做活動角：師：剛才大家用小棒拼了角，那你們想不想做一個角。生：想。師：請大家拿起準(zhǔn)備好的兩條硬紙板用圖釘釘在一起，小心別扎手。師：做完的同學(xué)把你做的角舉起來，同學(xué)們做得都不錯！先放好，看！我也做了一個，這是一個角（邊說邊示范角），我用手拉動上面的硬紙條，你發(fā)現(xiàn)角有什么變化？生：角變大了。又變大了。師：這樣往回推，角又變怎樣了？生：角變小。師：請你拉動你的活動角并告訴你的同桌角變大了還是變小了。生：活動。師：我們就動到這?，F(xiàn)在我們知道轉(zhuǎn)動這個活動角，可以形成許多角。下面老師從活動角上描下幾個大不不同的角。<1、<2、<32、認(rèn)識角各部分名稱：師：這三個角大小雖不同，卻有共同的特征，是什么？生：直直的線、尖尖的角。師：我們把這兩條直直的線叫角的邊。（板書）這個尖尖的點叫角的頂點。（板書）誰來說說角是由什么組成？師：對，角是由1個頂點2條邊組成的。師：誰到前面指指角2的頂點、邊。接著再指指角3。3、練習(xí)：師：下面這兒有些圖形，哪些是角？哪些不是角？小結(jié)：角必須由2條邊和1個頂點。4、認(rèn)識角的大小：師：我們接著看，這三個角大小不同，你知道哪個大，哪個小嗎？生：角3大，角1小。師：你是怎樣判斷角3大，角1??？生：討論。師：對，角的兩邊張口越大，角就越大，相反，角的兩邊張口越小，角就越小。5、折角：師：角不僅可以拼出來、做出來，還可以折出來！看這兒有張紙，我用它能折出一個角。（師示范）你想折個角嗎：動手試一試。師：折完的同學(xué)舉起來，誰來給大家指指你折的角在哪兒？它的頂點和邊。（2個人）師：你能折出大小不同的角嗎？和你的同桌比比誰折的角大，誰折的角小。6、畫角：師：角有大小，你們想學(xué)會畫大大小小的角嗎？生：想。師：請看，先畫一個不大不小的點，再用直尺向不同的方向畫出兩條線，就畫成個角。（邊講邊示范）師：打開書58頁，兔博士讓自己試著畫出3個大小不同的角。大家動手試一試吧！7、找角：師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了角，實際上角在生活中無處不在，你能說說我們?nèi)粘Ｉ钪性谀男┪锲飞嫌薪牵?/span>師：我這兒有件東西——出示剪刀。瞧！角在怎樣變？對，剪刀在角變大變小的過程中不斷的剪東西。老師這兒還有個東西——出示扇子。它有角嗎？我變，有角了嗎？現(xiàn)在有角嗎？比剛才的角怎么樣？再變。角又變大了。8、欣賞角。【作業(yè)】三、小結(jié) 請你回家把有關(guān)角的知識講給家長聽，并從家里找出一些角指給爸爸、媽媽看。