角的認識教學目標：知識和技能 結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。過程和方法 通過“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動，直觀認識角，知道角的各部分名稱。情感、態(tài)度和價值觀初步體會解決問題的方法和策略的多樣性。 使學生在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。教學重難點：重點  通過操作經歷直觀認識角的過程，知道角有一個頂點、兩條邊。難點  從實物過渡到抽象，體會角的本質特征。教學過程：【導入】角的認識 一、認識生活中的角。  1、出示升國旗課件，同學談感想。找出國旗上的圖形——五角星。2、出示五角星。師：它的名字為什么叫五角星？你能找出五角星中的角嗎？日常生活中經?？吹浇牵裉煳覀円黄饋碚J識角（板書：認識角）。3、請同學們用4根小棒，3根小棒，2根小棒分別拼成一個圖形。告訴孩子們：像2根小棒拼出這樣的圖形叫角。4、你在生活中還見過哪些帶有角的物體和圖形？5、請同學們觀察角。引導學生發(fā)現(xiàn)角有一個頂點和兩條邊。 【導入】體驗角的特征。 1、折一折，比一比。（1）拿出一張圓形彩紙片，請同學幫忙折出一個角，再摸一摸。（2）學生交流自己的體會。（3）教師將折出的角畫到黑板上。（4）同學們比試誰能在最短時間內，用身邊的物品擺出一個角。（5） 教師出示課件，介紹角的各部分名稱。想一想：一個角有（ ）個頂點，（ ）條邊。（6）示范畫角，同學試畫，并出各部分名稱。（7）課件展示習題：下面哪些是角，哪些不是角？（8）出示課件，角的記法與讀法，學生練習。課件出示角的兒歌。【導入】活動三 用兩根硬紙條做成一個活動角，體驗角的大小。小組活動：（1）任意拉一個角，同桌比一比兩個角的大小，并說一說比較的方法。（2）在四人小組內比一比誰的角大。（3）如果想使你的角變大一些，應怎么辦？（4）教師邊演示邊引導學生理解：角的兩邊張口越大，角越大。2、出示課件比較角的大小（1）比較下面兩個角的大小，大的畫“√”。（2）通過比較得出結論：角的大小與邊的長短無關，與角的兩邊張開的口大小有關。四、指導完成教材第32頁練一練習題【導入】練習 指導完成教材第32頁練一練習題。【導入】課堂總結 1、學生談收獲、談感想。2、教師小結讓學生說出角的組成和怎樣畫角。板書設計：角的認識角：邊 頂點 邊

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