角的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解角各部分的名稱(chēng)，能識(shí)別角有大小，會(huì)畫(huà)角。　　2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“感知—表象—抽象概括”的過(guò)程，初步體驗(yàn)空間與圖形的意義。　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)歷活動(dòng)，形成角的正確表象，初步建立的概念。經(jīng)歷直觀(guān)感知抽象出角的幾何圖形，并理解角的大小與邊的長(zhǎng)短關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】.創(chuàng)設(shè)情景　　引入課題         同學(xué)們，圖形王國(guó)的朋友們想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家想去嗎?多媒體課件出示：長(zhǎng)方形、圓、三角形. 正方形.依次在美妙的音樂(lè)聲中走出)                  師： 在這里你認(rèn)識(shí)哪些圖形朋友？(指名回答)       師：你真棒！長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形都是我們的老朋友了，現(xiàn)在我給大家介紹一位新朋友(出示角)。大家能告訴我他的名字嗎？(生回答)，同學(xué)們真棒，看來(lái)大家都認(rèn)真預(yù)習(xí)了。今天這節(jié)課，我們就進(jìn)一步研究我們的新朋友-----角(板書(shū)：角。)【講授】認(rèn)識(shí)角        1.找一找生活中的角        同學(xué)們?cè)谏钪心阍谀陌l(fā)現(xiàn)有角？(學(xué)生交流回答)        師：看來(lái)在我們生活中處處都有角，只有你認(rèn)真觀(guān)察就能找到他。老師今天也帶來(lái)了一些圖形(出示課件)。        問(wèn)：他們上面有角嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里有角？(學(xué)生交流回答)        師：這么多的圖形上都有角，那么角到底是什么樣呢？讓我們給他們脫去漂亮的外衣，就變成了這個(gè)樣子。(邊操作課件邊講解)         2.通過(guò)擺角引出角的各部分名稱(chēng)         同學(xué)們?nèi)绻?qǐng)你用小棒擺一個(gè)角你會(huì)嗎？請(qǐng)用桌上的小棒擺擺看。(邊巡視邊指導(dǎo))         教師演示，先擺成 “八字”，    在擺成 角。（ 教師重點(diǎn)講必須讓兩根直直的小棒挨住，挨住的這個(gè)點(diǎn)很重要。）         課件演示:角的頂點(diǎn)和邊         師: 同學(xué)們你能不能指一指你擺出的角的頂點(diǎn)在哪？角的兩條邊呢？（同桌相互檢查）【活動(dòng)】比較角的大小        師：同學(xué)們看，老師這還有3個(gè)角。我分別給他們?nèi)×嗣纸? 、  角2 、 角3。現(xiàn)在呀，這三個(gè)角誰(shuí)也不理誰(shuí)了，因?yàn)樗麄優(yōu)檎l(shuí)大誰(shuí)小吵架了，同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭麄兣袛嘁幌聠?？（學(xué)生回答）        究竟什么樣的角大？什么樣的角小呢？讓我們做一個(gè)活動(dòng)角親自體驗(yàn)一下，好嗎？        1.制作活動(dòng)角        拿出準(zhǔn)備好的硬紙板和圖釘，跟老師一起做角。        2.游戲         聽(tīng)口令:把角變大些，再大些。        師： 你的角變大了嗎？你是把什么變大了？(指名回答)      （我們把角兩邊的張口變大，角就變大）        再聽(tīng)口令:把角變小一些，再小一些        師： 你是怎樣把角變小的？(把角兩邊的張口變小，角就變小了。)       總結(jié)：角的大小就是角兩邊張口的大小。角兩邊張口越大，角就越大。角兩邊張口越小，角就越小。        3.比大小        同學(xué)們，你們真棒！現(xiàn)在你能判斷角1、角2、角3誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？并說(shuō)出為什么。（指名回答）        師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕(出示課件)，把角1的兩條邊延長(zhǎng)，角的張口變化了嗎？再看角3，把它的兩條邊縮短，角的大小變了嗎？        師： 角的兩條邊發(fā)生了變化，角的大小卻沒(méi)變，這說(shuō)明角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？(生回答)        總結(jié)：角的大小和邊的張口大小有關(guān)系，和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。【活動(dòng)】畫(huà)角       師：角可以做出來(lái)，還可以畫(huà)出來(lái)。大家想學(xué)習(xí)畫(huà)角嗎？(生:想)      教師示范畫(huà)角:從一個(gè)點(diǎn)起，用直尺向不同的方向畫(huà)出兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角。(學(xué)生試畫(huà)，教師巡視指導(dǎo))【活動(dòng)】課堂小結(jié)        1.這節(jié)課大家表現(xiàn)的好極了，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生交流回答）        2.出示順口溜:        小小角，真簡(jiǎn)單，                     一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，                      畫(huà)角時(shí)，要牢記，                      先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊。   【作業(yè)】課后小游戲 把一張長(zhǎng)方形的紙剪掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？比一比，誰(shuí)的剪法多。

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