觀察立體圖形第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第69頁例2，例3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：    掌握觀察立體圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。過程與方法：    通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：    通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)    體會(huì)不同位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)    根據(jù)觀察的形狀判斷觀察的是什么立體圖形。教學(xué)方法教法：講授法，談話法學(xué)法：自主探究法，小組研討法教學(xué)準(zhǔn)備空間教學(xué)過程     教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改導(dǎo)  入  部  分 1.出示教材第70頁練習(xí)十六第1題的大象玩具，讓學(xué)生從不同位置觀察。小結(jié)：從不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的。出示一個(gè)長方體，讓學(xué)生從不同位置觀察。提出問題：從上面和下面看是什么形狀，從左面、右面、正面或后面看又是什么形狀呢？引出課題并板書。（觀察立體圖形）                                                                             
        探         究          新           知  1.活動(dòng)一：觀察長方體（出示教材第69頁例2）（1）學(xué)生五人一組分別坐在要觀察的立體圖形的不同位置。（2）小組學(xué)生邊觀察邊交流。請同學(xué)們認(rèn)真觀察長方體，邊觀察邊交流。從正面看，看到的圖形是怎樣的？從左面看，看到的圖形是怎樣的？從后面看，看到的圖形是怎樣的？從右面看，看到的圖形是怎樣的？從上面看，看到的圖形是怎樣的？從下面看呢？（3）反饋匯報(bào)。（4）例題解析：小剛            小強(qiáng)             小英          （5）換成正方體、圓柱和球，讓學(xué)生說說從各個(gè)方向看到的圖形。（6）小結(jié)：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同的位置進(jìn)行觀察，看到的可能是不同的圖形。2.活動(dòng)二：根據(jù)正方形判斷觀察的是什么立體圖形。（出示教材第69頁例3）（1）教師：小芳看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？（2）小組討論匯報(bào)學(xué)生可能說：?可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每個(gè)面都是正方體。?可能是長方體，因?yàn)橛械拈L方體有兩個(gè)面是正方形。（3）小結(jié)：可以根據(jù)已有的從不同方向觀察所得到的形狀判斷觀察的是什么立體圖形。  拓     展     應(yīng)    用1.完成教材第71頁練習(xí)十六第5題。學(xué)生先獨(dú)立思考，初步完成此題。分組用長方體和正方體擺出組合圖，進(jìn)行觀察和驗(yàn)證。集體匯報(bào)。完成練習(xí)紙上的練習(xí)。教師出示一個(gè)圓：這是我從正面看到的，請大家想一想這可能是什么立體圖形。如果我從正面看到的是長方形，那它可能是什么立體圖形？學(xué)生分四人一組合作完成。小結(jié)：不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成立體圖形完整地表象。  總結(jié)回顧這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎？那你學(xué)到了什么？把你學(xué)到的和同桌分享一下。  作業(yè)布置1.課堂練習(xí)相關(guān)練習(xí)。 2.闖關(guān)100分相關(guān)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)                     觀察立體圖形  小剛            小強(qiáng)             小英            同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同的位置進(jìn)行觀察，可能會(huì)看到不同的圖形，我們要根據(jù)已有的從不同方向觀察所得到的形狀判斷觀察的是什么立體圖形。    

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