《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解何為贈序,掌握文中的重點實詞和虛詞。2、把握本文因事說理，以情動人，以理服人的語言風(fēng)格。3、辯證看待學(xué)習(xí)中的難與易、苦和樂。【知識鏈接】宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，謚文憲。學(xué)識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并為“明初詩文三大家” ，為明“開國文臣之首”。       贈序,是指親友間以作文相贈的文字,內(nèi)容多是表達惜別、祝愿、勸勉之意的文字 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、熟讀課文，   1給下列字詞注音 并解釋。嗜（   ）學(xué)：           逾（    ）：            碩（    ）：            俟（       ）：              衾（       ）：              燁（    ）然:               叱（    ）咄（   ）：                          皸（    ）裂：                      媵（    ）人：                        容臭（     ）：                      負(fù)篋（    ）曳（    ）屣（   ）：                                      。2、指出下列通假字，并解釋。① 四支僵勁不能               ②同舍生皆被綺繡                     ③滕人持湯沃灌                      3、指出古今異義詞，并解釋。   ①走送之 古：        今：           ②日再食：         今：            ③滕人持湯沃灌  古：                     今：                       4、一詞多義 (1)至  禮愈至（    ）     (2) 以      無從致書以觀（        ）　　　     至舍 （     ）                 以是人多以書假（         ）　 而  足膚皸裂而不知（       ）以衾擁覆（          ）　　　   久而乃和（        ） 　　  計日以還（           ） （4）之  弗之怠 （           ）  走送之   （          ）            當(dāng)余之從師（           ）  慕圣賢之道 （          ）5、詞類活用：①手自筆錄                       ② 腰白玉之環(huán)                             ③錄畢，走送之                   ④余立侍左右                               6、翻譯下列句子  ①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。  ②行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。  ③略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。  二.理清文章脈絡(luò)，整體感知課文（能用原文時請用原文）：1.文章主要是以作者自身          經(jīng)歷，勉勵馬生讀書當(dāng)        且        （用原文）。2.為說明上述問題，作者用了四個切身事實說明問題，請用自己的話概括： ①               ②                 ③               ④                      3.為解決無書以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請用原文回答）？①                                                                              ②                                                                               結(jié)果如何（用原文）？                             4.作者如何克服無師以教的困難？（用原文）①                           ②學(xué)習(xí)態(tài)度，                                    ③老師脾氣不好時，                                                          ④老師氣色緩和時，                                                            結(jié)果如何？（用原文）                                                          5.作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文） ①                                      ②                                   ③                                      ④                                  【合作學(xué)習(xí)】1.作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（用原文回答）書：                                師：                                     衣：                                食：                                    住：                   行：                                                                                                            2.作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 3、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞” ？（用原文回答） 4.作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 5.作者寫到自己住讀生活之苦時，運用了           寫法，突出自己“中有足樂”，淡化“口體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神。【拓展延伸】1．你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？  2、分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例（4分）。（1）書：                                                                      （2）勤奮：                                                                     【達標(biāo)檢測】一、基礎(chǔ)知識1.測測你的注音速度嗜學(xué)（    ）    假借（    ）   弗怠（   ）   逾約（    ）    加冠（      ）碩師（     ）   叱咄（    ）（    ）俟（    ）  擁衾（    ）  媵人（      ）     負(fù)篋曳屣（    ）（    ）（    ） 皸裂（    ）   容臭（    ）   燁然（      ） 被綺繡（    ）（    ）  朱纓（    ）  缊袍敝衣（      ）（      ） 3.解釋加點字。（1）余幼時即嗜學(xué)：              （2）每假借于藏書之家：                         （3）走送之：（4）既加冠，益慕圣賢之道：               （5）或遇叱咄：                  （6）負(fù)篋曳屣：                  （7）足膚皸而不知：              （8）媵人持湯沃灌：              （9）寓逆右備容臭：          （10）余則缊袍敝衣處其間：            （11）腰白玉之環(huán)：                （12）無鮮肥滋味之享              4．對下列加粗的詞解釋不完全正確的一項是（   ）A．無碩師名人與游（結(jié)交）援疑質(zhì)理（提出）B．色愈恭，禮愈至（周到）     俟其欣悅，則又請焉（等候）C．窮冬烈風(fēng)（極）不敢出一言以復(fù)（說出）D．余則缊袍敝衣（舊）（破）    父母歲有裘葛之遺（遺留）（留給）二．閱讀下面短文，回答問題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，（    ）無從致書以①觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（    ）錄畢，走送之，不敢稍逾約，以②是人多以③書假余，余因得遍觀全書。1．古文簡煉，常省去一些不必言明的詞語，請在上文括號內(nèi)填入省略的內(nèi)容。2．解釋上文加點的詞。無從致書以觀：           。錄畢，走送之：           。不敢稍逾約：           。3．按序號解釋“以”。①             ，②              ，③                  4．把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語（4分） 5．用簡潔的文字概括這個文段寫了什么？（4分） 6．用原文回答，課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的？（4分） 7．認(rèn)真揣摩“錄畢，走送之，不敢稍逾約”中“稍”的深刻含義。（4分）                    參考答案1.文章主要是以作者自身  求學(xué) 經(jīng)歷，勉勵馬生讀書當(dāng) 勤 且 艱 （用原文）。2.為說明上述問題，作者用了四個切身事實說明問題，請用自己的話概括： ①幼年抄書之艱②成年叩問之難③求師奔走之勞④住讀生活之苦3.為解決無書以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請用原文回答）？① 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。② 錄畢，走送之，不敢稍逾約。  結(jié)果如何（用原文）？遍觀群書。4.作者如何克服無師以教的困難？（用原文）① 嘗趨百里外②學(xué)習(xí)態(tài)度，立侍右左，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。③老師脾氣不好時，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。④老師氣色緩和時，則又請焉。 結(jié)果如何？（用原文）卒獲有所聞。5.作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文）① 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。② 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。③ 至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。④ 主人日再食，無鮮肥滋味之享。 6.作者寫到自己住讀生活之苦時，運用了對比寫法，突出自己“中有足樂”，淡化“口體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神。合作學(xué)習(xí)：1.作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（用原文回答）書：無書。借書于藏書之家。     師：無師。趨百里之外。衣：缺衣。缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。食：少食。主人日再食，無鮮肥滋味之享。 ?。?/span>四海為家。寓逆旅。行：不避艱辛。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不自知。                                                                          2.作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？對比。以此展現(xiàn)作者一心向?qū)W，“不知口體之奉不若人”。3.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞” ？以中有足樂者4.作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？以身說法，親切感人，動之以情，曉之以理。拓展延伸1、你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？囊瑩映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光。2書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。   勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 【達標(biāo)檢測】3.解釋加粗字。（1）余幼時即嗜學(xué)：特別喜歡        （2）每假借于藏書之家：借（3）走送之：跑                 （4）既加冠，益慕圣賢之道：行加冠禮   更加  （5）或遇叱咄：訓(xùn)斥                （6）負(fù)篋曳屣：拖著（7）足膚皸而不知：凍裂（皮膚因寒冷干燥而開裂）             （8）媵人持湯沃灌：熱水（9）寓逆右備容臭：氣味，這里指香氣             （10）余則缊袍敝衣處其間：舊絮（11） 腰白玉之環(huán)：名作動，腰上佩戴（12）無鮮肥滋味之享：形作名，鮮肥的食物4、D二、3、①來，表目的，②因為，表原因，③用，把，表手段。5．用簡潔的文字概括這個文段寫了什么？（4分）幼年抄書之艱 6．用原文回答，課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的？（4分）假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。7．認(rèn)真揣摩“錄畢，走送之，不敢稍逾約”中“稍”的深刻含義。（4分）表現(xiàn)了作者有借有還的誠信；更表現(xiàn)了作者害怕下次不能借到書的心酸。   

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11 送東陽馬生序

版本： 人教部編版

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