九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中階段測(cè)試試卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35 分)1．默寫(xiě)主題古詩(shī)文名句美景春夏時(shí)節(jié)的滁州“　             　，　             　”吸引了無(wú)數(shù)游人前來(lái)觀賞。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)月亮杜甫在《月夜憶從弟》中用“　           　，　           　”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中用“　           　，　           　”表達(dá)了對(duì)親人的美好祝愿和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷；而范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中則用“　         　，　         　”生動(dòng)的比喻描繪了洞庭湖月夜美景，烘托了“遷客騷人”的喜悅心情。進(jìn)取老師讓選兩句詩(shī)作為座右銘，小文同學(xué)選了“　               　，　               　”(李白《行路難》其一)兩句，激勵(lì)自己樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上。請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，回答問(wèn)題。太陽(yáng)的話艾青打開(kāi)你們的窗子吧打開(kāi)你們的板門(mén)吧讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去．進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束A________我?guī)е彘g的香氣B________我?guī)е凉夂蜏嘏?/span>C________快起來(lái)，快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)掙開(kāi)你的被jié毛蓋著的眼讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)讓你們的心像小小的木板房打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光溫暖和露水撒滿你們心的空間(1942年1月14日)2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音，并找出文中錯(cuò)別字進(jìn)行修改。jié　     　毛撒　     　滿　     　改為　     　3．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?/span>  A．艾青，原名蔣海澄，現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人。我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》。B．在《艾青詩(shī)選》中，詩(shī)人寫(xiě)盡了對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)，其中包括《太陽(yáng)》《向太陽(yáng)》等詩(shī)篇。C．朗讀“讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)/讓你們的心像小小的木板房"時(shí)，要讀出命令的語(yǔ)氣。D．本詩(shī)用第一人稱和第二人稱來(lái)寫(xiě)，顯得親切自然，也便于抒發(fā)情感。4．“我?guī)е鴿M身的露水”是從詩(shī)歌第二節(jié)抽出來(lái)的一句話，應(yīng)當(dāng)放在　     　處。請(qǐng)你模仿這四句再寫(xiě)一句：　                       　。5．詩(shī)歌通過(guò)太陽(yáng)這一意象來(lái)表達(dá)詩(shī)人　                                                 　的思想感情。其中，緊閉著的窗子和板門(mén)比喻　                   　。班級(jí)開(kāi)展“我看家庭教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。6．下面是小明整理的發(fā)言資料，請(qǐng)你幫助修改、補(bǔ)充。家庭教育的內(nèi)核和本質(zhì)屬性必須也只能是教育。[甲]而教育的本質(zhì)決定了家庭教育不能不計(jì)較父母或子女任何一方的一時(shí)利益，必須為立德樹(shù)人服務(wù)，為子女的終身發(fā)展服務(wù)，“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”說(shuō)的正是這個(gè)意思。父母為子女安排好飲食起居，為他們提供身體上的保護(hù)，通過(guò)言傳身教幫助子女養(yǎng)成健康向上的人格和良好的行為處事習(xí)慣，[乙]這（　　）家庭教育的重要內(nèi)容，（　　）家庭教育的根本要義。①[甲]處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。②[乙]處畫(huà)線句是表▲關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)填入括號(hào)處的關(guān)聯(lián)詞是：▲③下列典故，不能印證“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”這一觀點(diǎn)的是▲A．孟母三遷B．一言九鼎C．岳母刺字D．畫(huà)獲教子7．下圖是題為《家庭教育》的一組漫畫(huà)，請(qǐng)為每幅漫畫(huà)補(bǔ)充解說(shuō)文字，每處不超過(guò)15字。①過(guò)高的期望，　               　②過(guò)度的保護(hù)，　               　③　           　，帶來(lái)孩子的無(wú)措④　                     　，帶來(lái)孩子的無(wú)情二、閱讀(55分)請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著．花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頜首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！⑧寒梅無(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落紅時(shí)灑脫從容，寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。?從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。(選自《青年文學(xué)家》，有刪改)8．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>  A．第②段寫(xiě)花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。B．第⑤段“我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是虛寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛開(kāi)的聲音。C．第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情。D．文中作者將所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，表達(dá)了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。9．文中從多方面呈現(xiàn)了寒梅不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合④-⑥段內(nèi)容填寫(xiě)下表。方面枝丫含苞的梅花綻放的梅花　                       　特點(diǎn)　                    　　                   　　           　輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞10．請(qǐng)按要求賞析文中劃線的句子。①轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。(從詞語(yǔ)運(yùn)用角度)②但見(jiàn)一大片粉紅色梅花如飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅，(從修辭手法角度)11．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦段的作用。12．請(qǐng)結(jié)合全文分析，寒梅讓我的心靈經(jīng)歷了怎樣的“人生洗禮”。現(xiàn)代文閱讀材料一：①凍傷是指人體在寒冷的環(huán)境當(dāng)中遭受到冷空氣而造成的皮膚損傷，冬季若不注意保暖，則很容易出現(xiàn)凍傷，凍傷多發(fā)生在面部、手足。耳康等部位，凍傷后患處會(huì)出現(xiàn)冰冷、疼痛、麻木感，通常凍傷程度不同則癥狀表現(xiàn)不同。②皮膚凍傷根據(jù)皮損程度通?？煞譃樗亩?，一度凍傷表現(xiàn)為皮膚表面有淺層凍傷，患處會(huì)呈現(xiàn)蒼白色，慢慢轉(zhuǎn)變成藍(lán)紫色，繼而出現(xiàn)紅腫、發(fā)癢、刺痛等癥狀。通常1周左右癥狀會(huì)消失，患處表皮發(fā)生脫落， 愈合后通常不會(huì)留下瘢痕。③二度凍傷則為全層皮膚凍傷，凍傷部位的皮膚多呈現(xiàn)紅腫，且患者可感覺(jué)患處發(fā)癢，并伴隨灼痛感，凍傷后48小時(shí)之內(nèi)可出現(xiàn)水疤，通常無(wú)繼發(fā)性感染，半月左右會(huì)出現(xiàn)水皰干涸，局部可能會(huì)出現(xiàn)持久的僵硬以及疼痛感。④三度凍傷可表現(xiàn)為皮膚全層及皮下組織被凍傷，患病部位多從蒼白色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏?，同時(shí)皮膚感覺(jué)還會(huì)逐漸消失，而且患者還可感覺(jué)皮膚表面有疼痛和灼燒感，愈后會(huì)留下疤痕，而且感知能力也會(huì)受到影響。⑤四度凍傷則表現(xiàn)為皮膚、皮膚下組織以及肌肉和骨骼都被凍傷，此時(shí)患處可完全失去感知能力，表面觀察可發(fā)現(xiàn)患處呈暗灰色，2-3 周后通常會(huì)發(fā)生干性壞疽，往往會(huì)給患者留下傷殘甚至感知功能障礙。(節(jié)選自“放心健康網(wǎng)”2021年10月1日)材料二：近日，我國(guó)迎來(lái)寒潮天氣，多地開(kāi)啟“速凍”模式。在驟冷環(huán)境下，人如果在短時(shí)間內(nèi)暴露于極低溫環(huán)境中或長(zhǎng)時(shí)間暴露于冰點(diǎn)以下的低溫環(huán)境中，就會(huì)出現(xiàn)凍傷。凍傷后，有些人愿意用“土方”進(jìn)行治療，殊不知這只會(huì)讓情況越來(lái)越糟。專業(yè)醫(yī)生提醒，若病情嚴(yán)重應(yīng)盡快就醫(yī)。凍傷后，不少患者會(huì)自己用一些“土方”進(jìn)行治療：有的用蘿卜葉子熬水涂抹、有的把蘆薈搗碎了涂抹，一些患者還會(huì)用雪搓或用熱水泡患處……這些在醫(yī)學(xué)上來(lái)說(shuō)都是不科學(xué)的，專業(yè)人士說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)自己被凍傷，千萬(wàn)不要盲目用所謂的“土方”自行治療，這非但沒(méi)用，而且會(huì)增加患處過(guò)敏和感染的風(fēng)險(xiǎn)。正確的做法是，發(fā)生凍傷后應(yīng)立即尋找保暖衣物裹住凍傷部位，將被凍傷的位置放入接近人體體溫的溫水當(dāng)中，進(jìn)行5到10分鐘的復(fù)溫，不要超過(guò)20分鐘。若有條件的話，可用無(wú)菌溫鹽水把患處沖洗干凈，將患肢制動(dòng)并適當(dāng)抬高，以免加重組織損傷并減輕水腫。(節(jié)選自《東方城鄉(xiāng)報(bào)》2021 年11月26日)材料三：避免凍傷，預(yù)防勝于救治，尤其應(yīng)注意大風(fēng)天，因?yàn)槌说蜏兀L(fēng)力的增強(qiáng)也會(huì)加速凍傷發(fā)生。在極寒天氣外出時(shí)應(yīng)盡量保護(hù)好手、腳、肢體、耳朵等容易發(fā)生凍傷的部位。另外，出現(xiàn)凍傷后局部皮膚會(huì)有點(diǎn)兒癢，此時(shí)千萬(wàn)不要用手去抓，這樣只會(huì)使皮損越發(fā)嚴(yán)重。若皮膚沒(méi)有破潰，則可用凍瘡膏局部輕柔按摩患處，有水泡的地方可以先用碘伏進(jìn)行消毒；若皮膚出現(xiàn)破潰，則可使用生長(zhǎng)因子凝膠。如果凍傷發(fā)展到比較嚴(yán)重的地步，還是建議第一時(shí)間到醫(yī)院皮膚科就診。情況不嚴(yán)重的凍傷，一般不需要特別治療，注意保暖后1到3周內(nèi)會(huì)自愈。此外，由于糖尿病患者木梢神經(jīng)反應(yīng)下降，對(duì)外界反應(yīng)不敏感，長(zhǎng)時(shí)間在低溫的戶外進(jìn)行活動(dòng)極易引起凍傷，這部分人群應(yīng)提高警惕。(節(jié)選自(科技日?qǐng)?bào)) 2021年11月24日)13．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>  A．冬季的凍傷多發(fā)生在面部、手足、耳廓等部位，通常凍傷程度不同則癥狀表現(xiàn)不同。B．凡是出現(xiàn)紅腫、發(fā)癢的癥狀，基本可以斷定是一度凍傷。C．凍傷后第一時(shí)間應(yīng)采用科學(xué)的處理辦法，不可盲目采用“土方子”，否則容易加重癥狀。D．由于糖尿病患者對(duì)外界感知能力反應(yīng)不夠敏銳，因此這部分群體要格外注意做好防凍措施。14．材料一中加點(diǎn)的“通常”一詞能否刪去？為什么？2~3周后通常會(huì)發(fā)生干性壞疽，往往會(huì)給患者留下傷殘甚至感知功能障礙。15．材料一②一⑤主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？16．結(jié)合上述材料內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勆钪心闶侨绾晤A(yù)防被凍傷的。文言文閱讀 [甲]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)[乙]昨游江上，見(jiàn)修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有荼煙飄揚(yáng)而出，心竊樂(lè)之。次日過(guò)訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見(jiàn)青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫(huà)意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫(huà)乎？[注釋]①八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，這里指多角度思考或者欣賞。(節(jié)選自鄭燮《游江》，有改動(dòng))17．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①望之蔚然而深秀者　           　②醉翁之意不在酒　           　③心竊樂(lè)之　                                         　④學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏　           　18．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫(huà)乎？19．山水風(fēng)光，移步換景。[乙]文的寫(xiě)作思路是：　         　，心樂(lè)之→過(guò)訪其家，觀其室→　         　，美如畫(huà)。20．[甲][乙]兩文作者借山水表達(dá)了怎樣的情思？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、寫(xiě)作(55分)21．閱讀下面文字，按要求作文。坐在九年級(jí)的教室，眺望窗外，回首過(guò)往，展望未來(lái)，你肯定有很多的話要說(shuō)……請(qǐng)以“我最想說(shuō)的一句話”為話題，寫(xiě)一篇不少于600 字的記敘文。要求：①自擬題目。②寫(xiě)出真情實(shí)感，不得抄襲套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
 1．野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；浮光躍金；靜影沉璧；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海2．睫；sǎ；掙；睜3．C4．C；示例：我?guī)е鴸|方的朝霞5．追求真理，向往光明、理想以及對(duì)美好生活的熱烈追求；當(dāng)時(shí)人民生活的閉塞6．而教育的本質(zhì)決定了家庭教育不能計(jì)較父母或子女任何一方的一時(shí)利益。(或刪除第二個(gè)“不”)；
并列；是；也是；
B7．帶來(lái)孩子的無(wú)望；帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)度的指責(zé)；過(guò)度的溺愛(ài)(意對(duì)即可)8．C9．蒼勁而挺拔，平滑而柔韌；嬌羞頷首， 豆蔻芳華；紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；飄落的梅花10．①運(yùn)用“悠悠”“淡淡”“絲絲縷縷”等疊詞，形象地寫(xiě)出了花香飄散的情形，突出了花香的悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。 ②運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。11．過(guò)渡(承上啟下)，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫(xiě)，引出下文作者的抒情議論。 12．①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；② 梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。(意對(duì)即可，答對(duì)三點(diǎn)滿分) 13．B14．不能刪去，“通常"強(qiáng)調(diào)-般情況下，不排除特殊情況。若去掉這個(gè)詞，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，“通常”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 15．分類別、作詮釋、列數(shù)字，根據(jù)皮損程度將凍傷分為四度，條理清晰地說(shuō)明了每度凍傷的表現(xiàn)，并列舉“1”“48"“2~ 3”等數(shù)字具體地說(shuō)明了凍傷表現(xiàn)的變化時(shí)間，使說(shuō)明更具說(shuō)服力。(意對(duì)即可) 16．①寒冷天氣攜帶保暖物品。避免在低溫環(huán)境下久待，出門(mén)攜帶如手套、耳套、口罩等物件，保護(hù)好容易凍傷的部位。②注意貼身衣物的于燥。鞋子和襪子長(zhǎng)時(shí)間出汗或浸濕時(shí)，及時(shí)更換或進(jìn)行干燥處理。③學(xué)習(xí)凍傷后的應(yīng)急處理辦法。發(fā)現(xiàn)皮膚變紅變白、寒冷僵硬，及時(shí)擦傷口或?qū)鰝课环胖门c體溫相差不多的溫水中進(jìn)行舒緩。 17．茂盛的樣子；意趣，情趣；以……為樂(lè)(把……當(dāng)作快樂(lè)的事：感到快樂(lè))；的確，果真18．①欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。 ②千秋萬(wàn)代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫(huà)呢？19．游江遠(yuǎn)觀；靜坐外窺20．[甲]文作者借游歷山水表達(dá)了對(duì)山水的喜愛(ài)以及與民同樂(lè)的思想。[乙]文作者既表達(dá)了對(duì)山水的喜愛(ài)，也悟出了不論是作畫(huà)、做學(xué)問(wèn)還是做文章都應(yīng)多角度思考問(wèn)題或看待事物的道理。(意對(duì)即可) 21．略

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這是一份安徽省合肥市巢湖市2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文【試卷+答案】，共9頁(yè)。試卷主要包含了默寫(xiě)，運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成，結(jié)合全文，分析第⑤段的作用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

安徽省合肥市廬江縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期階段測(cè)試語(yǔ)文試題（含答案）：

這是一份安徽省合肥市廬江縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期階段測(cè)試語(yǔ)文試題（含答案），共7頁(yè)。試卷主要包含了默寫(xiě)，請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成，請(qǐng)按要求賞析文中劃線的句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦段的作用等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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