第3章 基因的本質第4節(jié) 基因通常是有遺傳效應的DNA片段教學設計一、教材分析    本節(jié)課選自人教版高中生物必修2第三章第4節(jié)《基因通常是有遺傳效應的DNA片段》。課程標準的要求是：概述多數(shù)生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。本節(jié)課的教學內容是在學習了遺傳的基本規(guī)律的基礎上進行的。學好本節(jié)課既能讓學生鞏固基因分離定律的內容，又能使學生加深對遺傳物質遺傳的基本規(guī)律的理解，使學生從知識的角度上深刻的理解性別決定的實質，而且為學生學習脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性知識做好延伸。本節(jié)課實質是對DNA分子的多樣性和特異性的進一步學習和應用，有助于學生認識到基因是有遺傳效應的DNA片段，有助于他們理論聯(lián)系實際。二、學情分析本節(jié)課的授課對象是高一年級學生，他們具有較強的動手能力，具有一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，他們的學習積極性較高，課堂上應該充分調動學生的積極性，引導學生不斷思考，體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性。教師在講解內容時可借助多媒體技術，幫助學生識記和理解。三、教學目標1.生命觀念：結合實例，闡明基因與DNA的關系，概述基因通常是有遺傳效應的DNA片段。2.科學思維：運用數(shù)學的方法，分析DNA中脫氧核糖核苷酸序列和遺傳信息的多樣性。3.科學探究：按照科學探究的基本原則和過程，小組合作討論分析基因與DNA的實例。4.社會責任：通過介紹DNA指紋技術，對學生進行科學價值觀的教育，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感?四、教學重難點1.重點:基因和DNA的關系、基因通常是有遺傳效應的DNA片段。2.難點: 基因通常是有遺傳效應的DNA片段、脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。五、教學方法小組合作討論法、講述法、直觀教學法、問答法、演示法、歸納法等。六、教學過程本節(jié)課從課本中的問題探討引入，根據(jù)教師的提問，引起學生的閱讀興趣，通過設計問題，讓問題引領整個教學過程，在已有的知識基礎上讓學生主動參與探究活動，從中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，使學生體驗知識形成的過程，在教學中進行引導，讓學生逐步得出結論。教學過程教師活動學生活動設計意圖情境導入（2min）通過教材中的“問題探討”、思考討論、展示轉基因鯉魚、教師利用這些資料，引出本節(jié)內容觀看課件圖片，并思考課后問題通過問題，引起學生的好奇心，引導學生思考。 說明基因與DNA關系的實例(22min)同學們已經(jīng)知道基因在染色體上，DNA是主要的遺傳物質，那么基因是一個DNA分子還是DNA的一個片段？教師引導學生閱讀課本，并分析基因與DNA關系的3個資料，引入對問題的探討：1、分析資料1和資料3，從中得出什么結論？2、通過觀看資料1和資料3，一個DNA分子是否只有一個基因？有什么證據(jù)？能否推斷出DNA與基因的數(shù)量關系？學生分析資料，小組合作討論回答問題：1、通過資料1、3可知，一個DNA分子不只有1個基因，生物體內所有堿基的總數(shù)小于DNA分子的堿基總數(shù)?；蚴荄NA上的一個片段。通過資料分析，引導學生進行邏輯推理，逐步理解基因與DNA的關系，并得出基因是由遺傳效應的DNA片段。通過以上的分析和推理，讓學生通過實例加深對基因通常是DNA片段、基因具有遺傳效應的認識，最終形成基因是遺傳具有遺傳效應的DNA片段。3、資料2中的水母為啥能發(fā)出綠色的熒光？從資料2中能得出什么結論？2、（1）綠色熒光蛋白基因使小鼠發(fā)出熒光。（2）結論3、教師帶領學生一起進行總結，并引導學生得出基因是一段有遺傳效應的DNA片段。3、學生總結得出結論：基因是一段有遺傳效應的DNA片段4、教師詢問學生基因是不是就是有遺傳效應的DNA片段？展示幾種RNA病毒，引導學生回答問題。4、學生回答問題，得出最終結論：基因通常是有遺傳效應的DNA片段。DNA片段中的遺傳信息(10min)   通過剛剛的學習，我們知道了一個DNA分子上有許多個基因，每一個基因都是特定的DNA片段，有著特定的遺傳效應，這說明DNA蘊含著大量的遺傳信息。但是DNA只有4種脫氧核苷酸，為什么能夠儲存大量的遺傳信息呢？引導學生“探究---脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性”。資料1   堿基對的排列順序基因             排列種數(shù)1個堿基對         42個堿基對         4×4 N個堿基對         4N資料2   脫氧核苷酸序列大部分隨機排列的脫氧核苷酸序列從來不曾出現(xiàn)在生物體內，而有些序列卻會在生物體內重復多次。學生自由討論，思考并完成：1.列出基因排列種數(shù)2.基因是堿基對隨機排列的DNA片段嗎？學生跟著老師的思路一步步得出結論。通過提問，學生之間的互相學習，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，拓展學生思維，更好理解新知識直觀教學法，培養(yǎng)和訓練學生推理能力。  讓學生閱讀課文并填寫空格，從DNA的結構特點分析生物具有多樣性和特異性的原因。學生閱讀課文并填寫空格。培養(yǎng)學生歸納總結的能力。課堂練習(2min) 檢查學生掌握知識的情況課堂總結(4min)引導學生理清總結染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸之間的關系鞏固所學知識七、板書設計3.4基因通常是有遺傳效應的DNA片段一、說明基因與DNA關系的實例1. 資料1：2. 資料3：3. 資料2：4.結論：基因通常是有遺傳效應的DNA片段二、DNA片段中的遺傳信息1.DNA分子的特點：多樣性、特異性2.遺傳信息：脫氧核苷酸的排列順序八、教學反思 

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第4節(jié) 基因通常是有遺傳效應的DNA片段

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進化》

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