第三章 基因的本質(zhì) 3.4 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段A 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．說明基因和遺傳信息的關(guān)系。2．了解DNA分子的多樣性和特異性。二、過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法。2．掌握分析材料的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀通過介紹DNA技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。2. DNA分子具有多樣性和特異性。 教學(xué)難點脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。教學(xué)突破1．以教材所提供的資料入手，通過數(shù)學(xué)比較，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。2．通過將課本所舉的例子進(jìn)行整合，加深學(xué)生對問題的認(rèn)識和理解。3．聯(lián)系實際生活，引入DNA指紋技術(shù)的科普知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為認(rèn)知DNA的多樣性和特異性打下基礎(chǔ)。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：討論法、演示法、閱讀指導(dǎo)法。學(xué)法：自主閱讀分析、討論合作探究、比較歸納等方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本本節(jié)內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖問題探討〖提示〗本節(jié)“問題探討”的目的主要是讓學(xué)生體會堿基排列順序的多樣性。4n。閱讀，思考。引入新課。引言摩爾根將基因定位于染色體上，后來證明染色體中只有DNA是遺傳物質(zhì)。那么，基因與DNA有什么關(guān)系呢？思考。引入新課。   續(xù)上表一、說明基因與DNA關(guān)系的實例 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P55～56“資料分析”，看懂圖A、B、C，分析強調(diào)：1．大腸桿菌的DNA與基因。2．海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)。3．人類基因組計劃（HGP計劃）：測定24條染色體（22條常染色體+X+Y）上的堿基序列。4．小鼠體內(nèi)的HMGIC基因與肥胖直接相關(guān)。〖提示〗1．生物體的DNA分子數(shù)目小于基因數(shù)目。生物體內(nèi)所有基因的堿基總數(shù)小于DNA分子的堿基總數(shù)。這說明基因是DNA的片段，基因不是連續(xù)分布在DNA上的，而是由堿基序列將其分隔開的。2．此題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解遺傳效應(yīng)的含義，并不要求惟一答案?？梢越Y(jié)合提供的資料來理解，如能使生物體發(fā)出綠色熒光、控制人和動物體的胖瘦，等等。3．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。閱讀，思考，討論，回答。培養(yǎng)合作能力。二、DNA片段中的遺傳信息  閱讀思考，討論回答。 脫氧核苷酸。4種。 三、基因的概念1．基因的化學(xué)組成：每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸。講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序，這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達(dá)為白花。聽講。加深概念的理解。   續(xù)上表 2．基因不同的實質(zhì)：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列順序不同，但是每個基因都有特定的排列順序（可舉例說明）。3．基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個染色體含有一個DNA分子，每個DNA分子含有多個基因，基因在染色體上呈直線排列（銀幕顯示：果蠅某一條染色體上的幾個基因）。　　4．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段　　這就是說，基因是DNA的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)（指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能）。有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。　　控制某種性狀的基因有特定的DNA片段，蘊含特定的遺傳信息，可以切除、拼接到其他生物的DNA上，從而獲得某種性狀的表達(dá)。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。　　〖?xì)w納〗遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成DNA分子多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性；DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。DNA上分布著多個基因，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。  小結(jié)基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。   板書展示第4節(jié)   基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段一、說明基因與DNA關(guān)系的實例1．大腸桿菌的DNA與基因2．海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)3．人類基因組計劃（HGP計劃）堿基序列4．小鼠體內(nèi)的HMGIC基因與肥胖直接相關(guān)二、DNA片段中的遺傳信息1．基因的化學(xué)組成2．基因不同的實質(zhì)3．基因的位置4．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段D．雙鏈DNA分子中某一段鏈上若含有30個胞嘧啶，就一定會同時有30個鳥嘌呤5．基因存在于植物細(xì)胞的（    ）①染色體　②核糖體　③葉綠體　④高爾基體　⑤線粒體A ．①②③　　B．③④⑤      C．①③⑤    D．②④⑤ 　參考答案：1．C  2．C  3．B  4．B  5．C教學(xué)反思在教學(xué)中我把知識整合進(jìn)行教學(xué)，的確提高了課堂效率，這對學(xué)生通過逐步理解來掌握知識也非常有益，達(dá)到輕松突破教學(xué)重難點，同時情感態(tài)度也得以升華。但在教學(xué)過程中由于時間較緊，所以給學(xué)生探究討論的時間不足，所以提高學(xué)生興趣和教學(xué)效果有一定的限制。教育格言鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。——洛克《教育漫話》我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。——馬卡連柯如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。——高爾基教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若  

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第4節(jié) 基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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