扇形統(tǒng)計圖                      眉山天府新區(qū)青龍小學   李建梅教學內(nèi)容：教材55--56頁內(nèi)容教學目標：1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;2、學會觀察扇形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決相關(guān)問題；3、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，并對學生滲透思想教育。教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能從圖中獲取有用信息。教學難點：能根據(jù)圖中信息提出并解決一些實際問題。教學準備:課件  教學具：扇形統(tǒng)計圖（大圖1個，小圖10個）教學過程：一、導入新課：1、師：同學們，請大家回憶一下在小學階段你學過哪些統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）對，這些統(tǒng)計圖在我們的學習和生活中運用比較廣泛，給我們的學習和生活起到了很大幫助，這不，春天來了，老師準備帶大家到石象湖去看郁金香，看看這里邊藏著的統(tǒng)計知識，。（課件出示石象湖郁金香圖片）這些郁金香五顏六色，非常漂亮，你們喜歡什么顏色的花呢？（生答）六（2）班同學也開展了“我最喜歡的顏色”調(diào)查，下面是他們統(tǒng)計的結(jié)果：（課件出示統(tǒng)計表）顏色紅色黃色藍色其它合計人數(shù)102208 從表中你知道些什么？（生答），2、復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖師：你準備用什么形式把表中的內(nèi)容呈現(xiàn)出來？（條形統(tǒng)計圖）你為什么不制成折線統(tǒng)計圖呢？（生答：因為條形統(tǒng)計圖是用一根根長短不同的直條表示數(shù)量的多少而折線統(tǒng)計圖更傾向于記錄數(shù)量的增減變化趨勢和變化幅度，這里只需要看出數(shù)量的多少，所以折線統(tǒng)計圖不適合）那么什么時候要用到折線統(tǒng)計圖？（生：一般用來記錄病人體溫變化、股市行情、商店營業(yè)狀況等）說的非常好，掌聲鼓勵。師：那好，就如大家所說，我們把上表繪制成條形統(tǒng)計圖，課件出示條形統(tǒng)計圖，請看圖，從這個圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設學生回答情況：可以看出喜歡xx的有多少人；追問你還能看出什么？喜歡藍色的同學占一半，那一半就是百分之----50%，你是怎樣知道的？哦，那你知道喜歡紅色的同學占百分之----），根據(jù)學生回答完成表格。占全班人數(shù)的百分比     教師接著學生回答說，哦，剛才同學們通過計算都知道了喜歡各種顏色的同學各占全班人數(shù)的百分之幾？那我想問問大家，（教師指著條形統(tǒng)計圖）問：你能從這個條形統(tǒng)計圖上看出這些百分比嗎？（不能），現(xiàn)在我告訴大家有一種統(tǒng)計圖就具有這種功能，你知道是什么統(tǒng)計圖嗎？這就是今天我們要和大家一起了解的扇形統(tǒng)計圖，-----揭示課題《扇形統(tǒng)計圖》，如果學生不能從條形統(tǒng)計圖中看出百分比，那么教師就直接引導：你知道喜歡藍色的同學占全班人數(shù)的百分比嗎？（教師邊問邊出示第二個表格）（填出各個百分比）接著引入新課。二、學習新課：1、問：對于扇形統(tǒng)計圖你想了解它的什么？（樣子、特點、作用、制作···）教師可根據(jù)學生回答歸納為3類：像剛才大家所說的這些我們分別叫做扇形統(tǒng)計圖的特點、作用以及制作，（教師邊說邊板書：特點、作用、制作）那我們現(xiàn)在就帶著這些問題一起來研究一下扇形統(tǒng)計圖。2、認識扇形統(tǒng)計圖出示課件：師：這就是根據(jù)六（2）同學最喜歡的顏色調(diào)查制作的扇形統(tǒng)計圖，老師為每個小組準備了一張扇形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請大家以小組為單位，仔細觀察，說說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？并由組長做好記錄。(教師在黑板上貼上一個大的扇形統(tǒng)計圖，然后巡視，參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)特征，并請小組代表將各自小組的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上）（如：我從圖中知道喜歡藍色的同學最多，喜歡黃色的同學最少；我還知道喜歡藍色的同學占全班人數(shù)的50%；喜歡紅色的同學占全班的25%，喜歡···喜歡紅色的同學占全班人數(shù)的25%，所以用?圓表示；教師指著圓，引導全班學生再次觀察，用手勢比劃，你思考過這個圓沒有？這個圓表示什么？接著再指著那4個扇形問道：圓中這幾個是什么圖形？（扇形）這幾個扇形表示整體中的---？（引導：既然這個圓表示整體，那么其中的這四個扇形就表示---4個部分，如果學生還說不到“部分”，則引導:和整體相對的詞叫什么--部分;再次觀察，這些扇形有大有小，它們所對應的百分比也不一樣，這就說明了這些大小不同的扇形分別表示了各部分占總數(shù)的百分之幾），教師再指著四個百分比引導：請大家再仔細觀察這四個百分比，教師邊指邊讀：50%、25%、20%、5%，你們又發(fā)現(xiàn)什么？（學生得到提示：回答這幾個百分數(shù)加起來剛好等于100%，如果學生還回答不到，可直接問：這幾個百分數(shù)加起來剛好等于多少，（學生再回答：100%）師：為什么等于100%呢？（因為這四個部分加起來剛好是一個整體，也就是單位“1”，也就是100%）那這四個部分加起來會不會超過100%，那又會不會少于100%呢？為什么？（不會，因為單位“1”，就是100%，所以這幾個百分比加起來不可能超過100%，也不可能少于100%；教師再指著那些大小不同的扇形啟發(fā)到：從這些大小不同的扇形我們可以看出---各部分占總數(shù)的百分之幾）從而讓學生找出扇形表示部分，圓表示整體；3、小結(jié)：師：剛才同學們都觀察的非常仔細，從圖中發(fā)現(xiàn)了這么多信息，（教師指著黑板上大家的發(fā)現(xiàn)，將大家的發(fā)現(xiàn)做一整理：a、有的同學發(fā)現(xiàn)了喜歡藍色的同學占全班人數(shù)的50%，···你發(fā)現(xiàn)沒有？b、還有的同學發(fā)現(xiàn)了喜歡藍色的同學占全班人數(shù)的二分之一···你又發(fā)現(xiàn)沒有？C、然后教師用手勢引導總結(jié)最后一個發(fā)現(xiàn)，我們還發(fā)現(xiàn)了圓表示整體，圓中大小不同的扇形表示各個部分，圓與扇形也就是整體與部分間的關(guān)系是用什么來呈現(xiàn)--百分比）邊整理邊板書。     圓 -----------    扇形      |    百分數(shù)    |     整體  ——    部分  那現(xiàn)在對于你們課前想要了解的問題明白沒有？那誰來說說扇形統(tǒng)計圖到底有什么特點？（生答）（生：扇形統(tǒng)計圖是用一個圓表示一個整體，也就是總數(shù)，圓中大小不同的扇形表示各個部分數(shù)量占總數(shù)的百分之幾）師：那扇形統(tǒng)計圖有什么作用呢？（生：可以清楚看出各部分量與總數(shù)的關(guān)系）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，至于具體制作方法，在以后的中學學習中再學，我們現(xiàn)在就不做講解了?，F(xiàn)在我們就一起來回顧一下扇形統(tǒng)計圖。（課件一步步出示扇形統(tǒng)計圖）4、練習認識了扇形統(tǒng)計圖，我們就要運用它解決生活中的一些問題，看這是一張六（3）班同學參加課外活動情況統(tǒng)計圖，出示課件試一試：六（3）班同學參加課外活動情況統(tǒng)計圖師：說說從圖中你知道些什么？（生答）師：請你解決下面2個問題。（1）參加文娛類活動的有（  ）人？（2）參加體育類活動的有（  ）人師：你是怎樣算出來的？（學生回答），（3）你能提出并解決哪些數(shù)學問題？（學生獨立解決，全班交流）三、作業(yè)剛才大家表現(xiàn)的非常不錯，接下來我們再來看一道題。課件出示橋頭村2011年農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖，自己讀題，然后解決下面問題：（1）橋頭村農(nóng)作物種植總面積是多少公頃？（2）糧食作物種了多少公頃？（3）你還能提出哪些數(shù)學問題？學生獨立完成，全班訂正。2、老師環(huán)顧四周道：我剛才觀察了一下我們班戴眼鏡的同學還真不少，看來視力健康已成了大家不容忽視的問題，下面是某校六年級學生視力情況調(diào)查圖：已知近視的同學共有25人，請根據(jù)統(tǒng)計圖完成下列問題：（1）視力正常的有多少名學生？（2）視力正常與視力非正常的學生人數(shù)比多少？學生獨立解答，再全班交流。師：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你想到了什么？請大家看看下面資料：這是四川在線一則消息，2010年成都市青少年近視樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計，小學生近視率42.1%，初中生近視率69.5%，高中生近視率82.9%。同學們從這則數(shù)據(jù)你又想到了什么？（隨著年級的增高近視率也隨著增高），同學們看來我們的視力健康不容忽視，據(jù)調(diào)查影響視力健康的因素雖有很多，但電子產(chǎn)品的使用更加促進了近視的發(fā)展，專家疾呼要盡力減少使用電子產(chǎn)品的時間。六、全課總結(jié)同學們，今天這堂課你們有哪些收獲？（我學習了扇形統(tǒng)計圖，知道了扇形統(tǒng)計圖的特點以及作用）你們對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎，好，這節(jié)課我們就上到這兒，同學們再見。 板書設計：特點 作用                                                扇形統(tǒng)計圖 制作                                           圓  -----------  -扇形                                                |   百分數(shù)    |                                               整體  ——    部分 

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