教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)基本信息
課題
Unit 5 It’s a nice autumn day Lessn 17
是否屬于
地方課程或校本課程
否
學(xué)科
英語(yǔ)
學(xué)段： 中年級(jí)
年級(jí)
三年級(jí)
相關(guān)
領(lǐng)域
季節(jié)、天氣話題
教材
書(shū)名：北京版小學(xué)英語(yǔ) 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
以主題意義探究為目的，以語(yǔ)篇為載體，在理解和表達(dá)的語(yǔ)言實(shí)踐中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展。通過(guò)感知預(yù)測(cè)獲取分析、概括、比較、評(píng)價(jià)創(chuàng)新等思維活動(dòng)。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
本課的設(shè)計(jì)結(jié)合我校主題教育活動(dòng)，以冬奧會(huì)話題為主線呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生在冬奧會(huì)這個(gè)大的教育主題下學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，體驗(yàn)各國(guó)天氣特點(diǎn)與特色體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。在課堂中教師組織學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)感知語(yǔ)言情境，體驗(yàn)語(yǔ)言使用場(chǎng)。學(xué)生通過(guò)觀察、理解、跟讀、小組合作學(xué)習(xí)等形式學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，在多種形式的活動(dòng)中理解語(yǔ)言，體驗(yàn)并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，以提高語(yǔ)言在真實(shí)環(huán)境中的應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，提升思維的寬度。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：
本單元的話題是談?wù)撎鞖夂图竟?jié)特點(diǎn)。本單元主要交際用語(yǔ)包括“What’s the weather like? ” “It’s a …day. ” “It’s …in…. ” “D yu have a lt f…in …?” “I can put n ….” “ I like/lve/…”等。詞匯知識(shí)包括表示天氣情況如sunny，rainy等，表示溫度的形容詞如ht， cld等，以及服裝累詞匯如raincat， sweater等。
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)的最后一課時(shí)，包含Listen and say、Listen, lk, and learn三部分。第一部分為核心，呈現(xiàn)了Sara下雪天到雪地里玩耍的場(chǎng)景。教師在處理本教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以帶領(lǐng)學(xué)生到俄羅斯，看到Sara和俄羅斯朋友的小朋友為場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)對(duì)話。第二板塊主要學(xué)習(xí)功能句型“D yu have a lt f …in …?”及其回答。目的是讓學(xué)生在交流的過(guò)程中獲取一些基本的氣象知識(shí)和地理知識(shí)。對(duì)于“D yu have …?”這個(gè)句型學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)，但對(duì)“a lt f”這個(gè)短語(yǔ)還是初次接觸，需要學(xué)生理解。對(duì)于季節(jié)的話題學(xué)生比較熟悉，但由于年齡比較小，對(duì)其他城市的天氣特點(diǎn)不是很了解。由于季節(jié)類(lèi)單詞學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)，且掌握較好，本課不做重點(diǎn)學(xué)習(xí)。Draw and tell板塊為語(yǔ)言運(yùn)用板塊，本課用“申辦冬奧會(huì)”活動(dòng)代替本板塊內(nèi)容，語(yǔ)言使用更豐富，學(xué)生更感興趣，且與我校主題教育活動(dòng)相貼合。
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生有初步自主的學(xué)習(xí)能力，朗讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。他們樂(lè)意主動(dòng)表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣。學(xué)生居住在順義城區(qū)，大多數(shù)學(xué)生有寒暑假旅游的經(jīng)歷，對(duì)部分地區(qū)的天氣特點(diǎn)略有了解。
在語(yǔ)言知識(shí)的儲(chǔ)備方面，學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述四季特點(diǎn)，如冷、熱、雨、雪等；能用“I can put n my …”說(shuō)出自己在何種天氣情況下穿什么衣服；能用英語(yǔ)說(shuō)一些自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。部分男生對(duì)體育感興趣，他們對(duì)奧運(yùn)會(huì)有所了解。全體三年級(jí)學(xué)生在社會(huì)大課堂活動(dòng)中到過(guò)喬波滑雪館，他們喜歡滑雪運(yùn)動(dòng)，知道中國(guó)冬奧會(huì)的舉辦時(shí)間。今年我校的主題文化活動(dòng)為冬奧會(huì)主題，因此，學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)比較感興趣，制作過(guò)冬奧會(huì)的海報(bào)，設(shè)計(jì)過(guò)冬奧會(huì)的lg，了解冬奧會(huì)的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的設(shè)計(jì)以冬奧會(huì)為主線，將知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融于一體。
本課時(shí)學(xué)習(xí)之前，教師做過(guò)前期調(diào)研，了解學(xué)生的旅游經(jīng)歷和見(jiàn)聞；布置了前置性學(xué)習(xí)作業(yè)，即：了解其它國(guó)家和中國(guó)各地的氣候特點(diǎn)，了解冬奧會(huì)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生都已積極主動(dòng)完成。
教學(xué)方式：師生互動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段及技術(shù)準(zhǔn)備：配套多媒體課件、自制課件、自制句型條、自制奧運(yùn)lg
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠正確理解并分角色朗讀對(duì)話。
2. 學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用“D yu have a lt f… in …? Yes, we d. /N, we dn’t. ”談?wù)撃硞€(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
3. 學(xué)生能用“I lve …. /I dn’t lve ….”表達(dá)自己的喜愛(ài)或不喜愛(ài)。能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述某地的天氣、冬季的體育運(yùn)動(dòng)及特色飲食等。
4. 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解冬奧會(huì)的知識(shí)，拓寬國(guó)際視野。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容。
（2）在情境中運(yùn)用“D yu have a lt f… in …? Yes, we d. /N, we dn’t. ”談?wù)撃硞€(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撃车氐臍夂蚯闆r。
三、教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、單詞卡片、人物頭飾等
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up (5m)
Free talk:
T: What day is tday? What’s the weather like tday? What seasn is it? D yu lve winter? Why?
S: ….
2. Watch a vide(索契冬奧會(huì)視頻)
Q: Which city/cuntry is it?
Feedback:
S: It is Schi/Russia.
T: D yu lve Russia? Let’s fly t Russia.（創(chuàng)設(shè)飛往俄羅斯情境）
3. Lead in
T: We are in Mscw nw. What d yu feel in Russia?
S: It is snwing. /It is cld. /It is beautiful.
T: It is t cld, let’s g int the htel. Can yu guess wh are in the htel?
S…
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生談話引入天氣。通過(guò)觀看俄羅斯冬奧會(huì)視頻，讓學(xué)生了解冬奧會(huì)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生想了解俄羅斯的欲望，從而創(chuàng)設(shè)師生飛往莫斯科的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生感受莫斯科冬天的特點(diǎn)，進(jìn)入課本對(duì)話情境。
Step 2：Presentatin（15m）
學(xué)習(xí)對(duì)話1
（1）出示對(duì)話插圖1，學(xué)生觀察，回答問(wèn)題
T: Bys and girls, Sara and her Dad are in the htel. Let’s say Hell t Sara.
S: Hell, Sara.
T: Hell, bys and girls. This is Sara’s dad. Let’s say hell t him.
S: Nice t see yu./Hw d yu d? /…
T: What can yu see in the picture?
S: Russian ty/flag/…
T: What are they talking abut?
S: …
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與圖中人物打招呼，激活語(yǔ)言。通過(guò)觀察、談?wù)搱D片信息，引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯文化，如國(guó)旗、套娃等。拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓孩子在相對(duì)真實(shí)的情景中使用語(yǔ)言。
（2）整體視聽(tīng)對(duì)話（兩遍——第一遍無(wú)文字，第二遍有文字），驗(yàn)證學(xué)生猜測(cè)
T: Let’s watch and listen.
Q1: What are they talking abut?
Q2: What’s the weather like tday in Russia?
Shw pictures t explain the sentence “It’s white all ver the place.”
【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)話語(yǔ)境及圖片語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生理解“It’s white all ver the place. ”
T: D yu want t make a snwman?
S: Yes.
T: OK. Let’s g ut. Oh, it’s s cld. What can we put n?
S: Sweater/cap/glves/jacket.
T: Gd, let’s g ut. （學(xué)生跟隨教師做出門(mén)動(dòng)作）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視聽(tīng)活動(dòng)，讓學(xué)生核對(duì)猜測(cè)的結(jié)果。同時(shí)通過(guò)圖片情景，教師講解，學(xué)生理解本課的句型It’s white all ver the place.
（3）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言, 引入圖2
T&S: We are ut nw. Bys and girls, clse yur eyes, Let’s imagine, what can yu see?
S: Snw/peple/snwman/…
T: What can yu d utside?
S: Make a snwman/play with snw/ski/skate/…
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察圖片，猜測(cè)人物談?wù)摰膬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察獲取信息。通過(guò)兩次視聽(tīng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從聲音、聲音和文字兩種渠道有目的地獲取信息。通過(guò)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，自然過(guò)渡到圖2的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)對(duì)話2
（1）出示圖2情境
T: Lk! Sara and her friend are playing there. D yu want t knw him? What d yu want t knw?
S (可以問(wèn)小男孩，也可能問(wèn)Sara)What’s yur name/ favrite sprt/clr?
T（扮演小男孩回答學(xué)生的問(wèn)題）
【設(shè)計(jì)意圖】激活已知語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生思考。
（2）繼續(xù)觀察圖2，師生談?wù)?br> T: What are they ding? （引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中遠(yuǎn)景信息）
T: We knw Evan is frm Russia. He is …years ld…He wants t knw mre abut America. What des he want t knw? Let’s watch and listen.
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取其它相關(guān)信息，感受俄羅斯冬天的特色活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生與對(duì)話中人物的互動(dòng)，再次激活已知語(yǔ)言。自然進(jìn)入視聽(tīng)活動(dòng)。
（3）觀看動(dòng)畫(huà)（兩遍），理解并模仿
板書(shū)主要句型“D yu have a lt f snw in winter? Yes, we d.”師生模仿人物對(duì)話。
T: D we have a lt f snw in winter in Beijing?
T: D yu lve snwy days?
S: Yes, I d. / N, I dn’t.
T: Me, t. / …
T: Hw abut Sara and Evan?
【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)過(guò)視聽(tīng)和師生模仿，幫助學(xué)生理解核心語(yǔ)言；通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)答交流，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言的理解情況并拓展語(yǔ)言。
3. 聽(tīng)錄音模仿跟讀
（1）Watch, listen and repeat
（2）Read in rle
（3）Rle play
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)跟讀、分角色朗讀、表演等活動(dòng)，訓(xùn)練準(zhǔn)確、流暢朗讀的能力。
Step 3 Practices (6 m)
（1）猜謎活動(dòng)引出冬奧會(huì)
T: Bys and girls. I have a riddle. It is cld. Smetimes it is white all ver the place. We can make a snwman, ski and skate. What seasn is it?
S: Winter.
T: Gd. What d yu think f when yu hear the wrd winter?
S: snw/ice/ht pt/sweater/glves/ski/sunny/…..
T: What d I think f? D yu knw? （教師貼出奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）
【設(shè)計(jì)意圖】教師把本課的重點(diǎn)詞匯句型融入在謎語(yǔ)當(dāng)中，既是對(duì)課文的總結(jié)，又將上下環(huán)節(jié)緊密的鏈接起來(lái)。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，激活孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為語(yǔ)言的運(yùn)用提供語(yǔ)境。
（2）觀看中國(guó)冬奧會(huì)宣傳片
T: This is the Great Wall, very famus in China. Ww! This is Tiananmen Square. Peple are very friendly. Lk! They are s happy. Bys and girls are skating. They lve it. Ww! They are skiing frm the tp f muntain. S cl! This is the gym in Beijing. It’s Water cube. This is Wukesng Gym. We can play ice hckey there. Lk! This is Beijing, Zhangjiaku and Yanqing. Yu can take high speed train. It is very fast. I am prud f China.
S: …
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看中國(guó)申辦冬奧會(huì)宣傳片，聽(tīng)教師的英文講解，感受中國(guó)的文化，增強(qiáng)自豪感；同時(shí)了解申辦冬奧會(huì)的方法，為2050 冬奧會(huì)舉辦權(quán)的爭(zhēng)辦模擬活動(dòng)做鋪墊。
Step 4 Cnslidatin and develpment (12m)
（1）創(chuàng)設(shè)情境，小組活動(dòng)
語(yǔ)境：The year f 2050 will cming, three cuntries will take part in the cmpetitin f the winter Olympic just like yur grup name. China, Russia and the United States. Yu can say the best fd, the famus place, the kind peple and the snw … The Olympic grup members, yu shuld think abut the questins yu want t ask. And yu can see the lg f winter Olympics in three cuntries.
學(xué)生可使用的語(yǔ)言：

（2）各申辦國(guó)陳述申辦理由，評(píng)審團(tuán)提問(wèn)
China: Hell, bys and girls. My name is ... I am frm Beijing. Beijing is very beautiful. We have a lt f snw in winter. Yu can skate and ski with yur friends. In china. We have the great wall. We like climbing it. We have the Summer Palace and Tiananmen Square. We have the Water Cube. It is very cl.
We have a lt f fd. We have Beijing duck, htpt and jiazi. They are t yummy…Welcme t China.
Questins: D yu have a lt f gym in China? D yu lve yur cuntry? …
Russia: …
United State: …

（3）Annunce the cuntry which will hld the winter Olympics.
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,拓寬學(xué)生的視野,豐富知識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。
Step 5: Hmewrk (2m)
1. Share the infrmatin abut the cuntries each ther.
2. Draw a picture f seasns in China, write sme sentences.
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)同伴間的分享，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)，練習(xí)仿寫(xiě)，傳播中國(guó)文化。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 5 IT’S A NICE AUTUMN DAY
Lessn 17
D yu have a lt f snw in winter?
Yes, we d. / N, we dn’t.
I lve snwy days.
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式：
針對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)表現(xiàn)，本節(jié)課采用語(yǔ)言加手勢(shì)評(píng)價(jià)方式。
語(yǔ)言加手勢(shì)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)，如：Yes, yu are right; Gd jb; Wnderful; Give me five; cme n等語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這種積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生感受成功、建立自信，促進(jìn)他們更加積極、有效地參與課堂活動(dòng)。
評(píng)價(jià)量規(guī)：
1. 在熱身猜國(guó)家的環(huán)節(jié)中，獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的學(xué)生一個(gè)奧運(yùn)標(biāo)志。
2. 在展示對(duì)話環(huán)節(jié)中，以“crrectly”、“ emtinally”、“ fluently”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生不同數(shù)量奧運(yùn)標(biāo)志作為獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 在申辦奧運(yùn)展示這一環(huán)節(jié)中，教師給出了三個(gè)級(jí)別的評(píng)價(jià)，即：語(yǔ)言流利的一個(gè)圓環(huán)，流利并表演好的，兩個(gè)圓環(huán)。流利表演好并且有道具的三個(gè)圓環(huán)。如果全組都可以參與且語(yǔ)言表達(dá)正確，獎(jiǎng)勵(lì)奧運(yùn)標(biāo)志。
評(píng)價(jià)活動(dòng)在課后由學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
一、深挖教材，合理拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容
三年級(jí)五單元lessn 17主要描述冬天的景色。要求學(xué)生能在真實(shí)情境中運(yùn)用“It is white all ver the place. We have a lt f snw. We can make a snwman.”以及問(wèn)句“D yu have a lt f snw in winter? Yes, we d. N, we dn’t.”。這些知識(shí)在二年級(jí)下冊(cè)第五單元和一年級(jí)的教材中都有涉及。Lessn 15、 Lessn 16主要講述秋天的場(chǎng)景。lessn 17 主要講述冬天的場(chǎng)景。本課主題為“I lve snwy days.”為了將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)中，本課在設(shè)計(jì)時(shí)我以冬奧會(huì)為主線，將知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體。為了拓寬孩子的思維，我將拓展活動(dòng)定位為爭(zhēng)辦冬奧會(huì)申辦權(quán)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校的主題文化活動(dòng)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)本課前，布置了前置性學(xué)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索冬奧會(huì)的知識(shí)，想一想如何設(shè)計(jì)冬奧會(huì)的lg，找一找申報(bào)過(guò)冬奧會(huì)的國(guó)家圖片，聯(lián)系學(xué)校主題文化活動(dòng)，加深了對(duì)冬奧會(huì)了解，從而在展示環(huán)節(jié)降低了文化知識(shí)的難度，使活動(dòng)更加聚焦語(yǔ)言表達(dá)。
二、談話式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展
本節(jié)課的教學(xué)突出師生自然交流，問(wèn)題設(shè)計(jì)從易到難，從課本知識(shí)走向?qū)W生生活。問(wèn)題創(chuàng)設(shè)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、啟發(fā)性，利用學(xué)生思維發(fā)展。教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“乘飛機(jī)來(lái)到俄羅斯”、“到俄羅斯論談?wù)摳惺堋?，“?lái)到戶外想象冬天的景象”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維活動(dòng)相聯(lián)系。在以winter為話題的頭腦風(fēng)暴式情境想象活動(dòng)中，學(xué)生積極思考，思維被很好的激發(fā)。最后的拓展活動(dòng)——模擬冬奧申辦活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)自己從網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)分享。學(xué)生的語(yǔ)言積累在各項(xiàng)活動(dòng)中愈加豐滿，語(yǔ)言的建構(gòu)也隨著一個(gè)個(gè)情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)變得明顯而輕松，跨文化意識(shí)也隨之建立，對(duì)于天氣的表達(dá)、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也在此過(guò)程中快速提高。
三、關(guān)注主題，發(fā)展主題
三年級(jí)第五單元lessn 17課的主題為“I lve snwy days”。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我將本課的主題確定為“I lve ….”由最初的簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)天氣、季節(jié)的喜愛(ài)過(guò)渡到愛(ài)喜愛(ài)自己的國(guó)家。教學(xué)伊始，我通過(guò)播放俄羅斯冬奧會(huì)宣傳片，讓學(xué)生產(chǎn)生了解俄羅斯的愿望，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生飛往俄羅斯，進(jìn)入俄羅斯，了解俄羅斯。通過(guò)一系列的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在爭(zhēng)取冬奧會(huì)申辦權(quán)的模擬展示會(huì)情境交流活動(dòng)中，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中將各國(guó)的優(yōu)勢(shì)方面展示出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)外國(guó)文化的理解，同時(shí)，加深了對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)知。學(xué)生對(duì)自己的國(guó)家文化了解最深入，對(duì)祖國(guó)的情況介紹也更豐富，增強(qiáng)了民族自豪感。

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小學(xué)英語(yǔ)北京版（2024）三年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

Lesson 17

版本： 北京版（2024）

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