《春》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：①學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察春天的景物、抓住能表現(xiàn)春天景物的主要特征、有層次地描繪景物的寫(xiě)法。②學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。③靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。 2.過(guò)程與方法：①有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。②練習(xí)精讀的技能，學(xué)會(huì)用摘錄的方法來(lái)積累詞語(yǔ)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會(huì)字里行間濃郁的情味。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：①理清文章思路。②誦讀，結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)狀物抓住特征、寫(xiě)景注意層次寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：朗讀法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法教學(xué)用具：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)一、導(dǎo)入“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！薄疤旖中∮隄?rùn)如酥。草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！睂?duì)于春天，歷朝歷代的詩(shī)人、畫(huà)家，總有吟不完的詩(shī)句，畫(huà)不完的美景。今天，我們通過(guò)朱自清先生的妙筆，去欣賞一篇堪稱絕佳的春的散文，感受春的氣息，春的聲響。二、整體感知1.走近作者（生介紹自己所了解的朱自清，師補(bǔ)充）朱自清（1898~1948），字佩弦，江蘇人。我國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸。2.朗讀（1）師配樂(lè)范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、語(yǔ)調(diào)，把握情感。（2）生分組朗讀，把握情感基調(diào)。（3）說(shuō)說(shuō)文章的行文線索 明確：盼、來(lái)、近總領(lǐng)全文，啟開(kāi)下文——概寫(xiě)初春的山、水、太陽(yáng)——細(xì)致描寫(xiě)春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖）（4）分別找出盼春、繪春、贊春的部分。第一部分（第１段）： 盼春第二部分（第2-7段）： 繪春第三部分（第8-10段）：贊春三、研讀賞析1.總體把握師：同學(xué)們，在你們的腦海中，春天是怎樣的一幅畫(huà)面？這篇《春》給你留下印象最深的地方是什么？為什么？生：2.師生同賞第一部分：盼春師：作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？生：“盼望著”；“近” （擬人）師：“盼望著，盼望著”，為什么要連用兩個(gè)呢？生：這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（反復(fù)）3.同賞第二部分：繪春師：春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”總提一筆，然后通過(guò)遠(yuǎn)近不同的三種事物──山、水、太陽(yáng)，描繪出怎樣的一幅景象？“欣欣然”、“朗潤(rùn)”、“漲”、“紅”分別表現(xiàn)出什么？生：表現(xiàn)出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。“欣欣然”擬人，萬(wàn)物復(fù)蘇；“朗潤(rùn)”潤(rùn)澤，綠色飽滿起來(lái)，郁郁蔥蔥；“漲”冰雪融化；“紅”春光明媚。師：小聲讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子劃下來(lái)，并寫(xiě)出喜歡的理由。（師生分組同時(shí)進(jìn)行，以春草圖的描寫(xiě)為例） a. 喜歡的詞語(yǔ) （1）嫩嫩的、綠綠的 （2）偷偷地、鉆 理由：（1）寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)（2）寫(xiě)出小草破土而出擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)，有了情感。 b. 喜歡的句子：“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！?/span>理由：寫(xiě)出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的情景，也寫(xiě)出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂(lè)圖。 （2）分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說(shuō)喜歡的理由 （3）全班交流，生先自由發(fā)言，說(shuō)出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。 第二課時(shí)一、研讀賞析1.賞析春花圖師：在這一幅圖景中，用到了哪些修辭方法，試說(shuō)說(shuō)這樣用的好處生：① “趕趟兒”——擬人，寫(xiě)出花兒們爭(zhēng)相盛開(kāi)的情景②“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”， 三個(gè)比喻，從視覺(jué)角度寫(xiě)出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。③ 聯(lián)想——秋天果實(shí)累累，又由花香引出蜂鬧蝶飛（聽(tīng)覺(jué)），襯托春花的萬(wàn)紫千紅。④ “像眼睛，像星星，還眨呀眨的”——比喻、擬人，明艷照人?！吧ⅰ保憾?，分散，面積廣。2.賞析春風(fēng)圖師：春風(fēng)圖，著力體現(xiàn)春風(fēng)的什么特點(diǎn)？如何體現(xiàn)？生：春風(fēng)的和暖與清新。通過(guò)觸覺(jué)寫(xiě)它的和煦、輕柔；通過(guò)嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫(huà)面。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。3.賞析春雨圖師：春雨圖，著力描寫(xiě)春雨的哪些特點(diǎn)？生：細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬(wàn)物。春雨的特征是，多、細(xì)。師：形容春雨的多、細(xì)，作者怎么體現(xiàn)？生：一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。師：接著作者寫(xiě)雨中的樹(shù)葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹(shù)葉，“青得逼你的眼”的小草?！氨啤弊謱?xiě)出雨中小草怎樣的特點(diǎn)？生：將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫(xiě)出了雨中小草青綠的特點(diǎn)。師：然后作者又把視線轉(zhuǎn)移到了何處？展開(kāi)全文閱讀生：又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫(xiě)“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫(xiě)行人，寫(xiě)農(nóng)民，安寧、悠閑，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫(xiě)“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫(xiě)出了春雨的特征，寫(xiě)出了春雨之中特有的景象，展現(xiàn)出一幅寧?kù)o優(yōu)美的水墨春雨圖。4.迎春圖：師：迎春圖，作者著力寫(xiě)什么？生：著力寫(xiě)春早人勤。由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫(huà)。師：點(diǎn)出作者寓意的是哪句話？生：“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！?/span>師：前四幅畫(huà)面主要寫(xiě)春天的自然美，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。二、講讀第三部分：贊春師：結(jié)尾三個(gè)比喻句，分別把春天比作什么？分別表現(xiàn)春天景象的什么特點(diǎn)？生：“剛落地的娃娃”——旺盛的生命力、充滿生機(jī)，新；“花枝招展的小姑娘”——各種新事物的到來(lái)，春天的美，生動(dòng)活潑，美；“健壯的青年”——充滿力量，力。師：三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。 “去”字正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。三、拓展練習(xí)仿照結(jié)尾三個(gè)比喻句，試著用其他比喻來(lái)贊美春天。 

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